简介：当今中学的文学作品教学应注意作品的生命特质，重在探索作品蕴涵的生命精神，使阅读达到与生命共舞的境界。笔者结合多年的文学作品教学经验，认为以下三个方面值得重视：

简介：摘要：高职语文教学作为培养学生综合素质的重要环节，其文学欣赏部分更是承载着传承文化、拓展视野的重要使命。从跨文化的视角出发，重新审视和构建高职语文文学欣赏教学，不仅能够丰富学生的文化视野，还能提升他们对不同文化背景下文学作品的理解和鉴赏能力。这种教学模式的转变，旨在培养学生的全球意识和跨文化交际能力，使他们能够在多元文化的世界中自如地穿梭，理解和尊重不同的文化传统和价值观念。

简介：摘要：高职语文教学作为培养学生综合素质的重要环节，其文学欣赏部分更是承载着传承文化、拓展视野的重要使命。从跨文化的视角出发，重新审视和构建高职语文文学欣赏教学，不仅能够丰富学生的文化视野，还能提升他们对不同文化背景下文学作品的理解和鉴赏能力。这种教学模式的转变，旨在培养学生的全球意识和跨文化交际能力，使他们能够理解和尊重不同的文化传统和价值观念。

简介：摘要：《英语泛读教程》是英语专业学生的基础课教材，但是里面的文章往往太长，内容太难，生词量大，学生在阅读中困难很多，兴趣不高。本文尝试从文学欣赏的角度，挖掘材料的可读性，激发学生阅读的兴趣，使学生享受阅读的快乐，从而对阅读材料做到懂、透、化，提高阅读能力。

简介：文学作品阅读是中考现代文阅读的重中之重。《语文课程标准》中提出了欣赏文学作品的具体要求：“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”在“评价建议”中提出了对阅读文学作品的评价要求：“根据文学作品的形象性、抒情性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。”“可通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。”

简介：优秀的文学艺术作品震慑人们心灵的秘诀之一，在于它们的内容和形式要有奇特之处。内容的“奇”是主要的，形式的“奇”也是不可忽视的。中外艺术家及其创作的艺术品都说明了“奇特”对于艺术创作的重要作用。唯有如此，读者才能获得“惊奇”的审美享受。

简介：很多老年朋友喜欢读文学作品,然而不少人面对含蓄隽永,清新动人的文字,面对栩栩如生、闻名中外的艺术形象,或无从下手,或囫囵吞枣,或神有所会却难以言传……如此种种,皆因不得文学欣赏之法的缘故。因此,老年朋友在"读"的能力培养中,加强提高文学欣赏能力的培养是十分必要的。

简介：（一）诊周海亮流感说来就来了。好像，城市里每个人都在流鼻涕。这让他的诊所里，总是堆满了人。

简介：多年来,欧美影视作品都是国内外非常受欢迎的文化资源,是英语文学阅读的重要画面资源。通过一些欧美影视作品,我们了解的不仅仅是欧美等国家的社会文化与生活习俗,更能直接地感受英语表达的方式,语言中蕴藏的欧美文化,为我们提供了一条英语文学阅读的捷径。本文结合欧美影视作品对英语阅读的影响,扼要分析了英语文学阅读中运用影视作品的具体措施,为英语文学阅读提供更有意义的参考意见。

简介：下面这段文章选自英国游记作家科林·萨布伦撰写的《亚西亚失落的心》一书，本书描述了萨布伦在苏联解体后不久游历中亚诸国的经历，在这个节选片段中，萨布伦叙述了他在土库曼斯坦马雷市度过的第一晚的见闻。

简介：阅读与欣赏四川李兵兵湖南省桃源县桃花源“遇仙桥”头的诗碑碑文：机时得到桃源洞忘钟鼓响停始波尽闻会佳期觉仙作惟女牛下星人而静织郎弹斗下机诗赋又琴移象观道归冠黄少棋这首叠字诗歌，看起来杂乱无章、无从读起，但弄清它的独特结构和读法后，便会觉得这诗碑，别出心...

简介：摘要：文学创作和文学欣赏二者都是文学体系中的重要组成，通过文学欣赏可以陶冶人们的情感，而通过文学创作则能够变善为美，将人们的内心思想和情感态度通过文字表述出来。文字创作能够有效提高人的文学欣赏能力，而文学欣赏也能够体现出文学创作的价值，并反过来促进文学创作能力的提高。为了深入探讨二者之间的影响，文章基于文学欣赏与文学创作的功能价值以及二者之间的关系，从三个角度深入研究二者之间的相互影响。

简介：摘要：文学创作和文学欣赏二者都是文学体系中的重要组成，通过文学欣赏可以陶冶人们的情感，而通过文学创作则能够变善为美，将人们的内心思想和情感态度通过文字表述出来。文字创作能够有效提高人的文学欣赏能力，而文学欣赏也能够体现出文学创作的价值，并反过来促进文学创作能力的提高。为了深入探讨二者之间的影响，文章基于文学欣赏与文学创作的功能价值以及二者之间的关系，从三个角度深入研究二者之间的相互影响。

简介：作者尝试着把绘本材料引进课堂。带领学生享受绘本阅读的快乐，形成了多种以“绘本阅读”为载体的综合性学习操作策略。有效地提升了学生的语文综合素养。

简介：

简介：在学生中进行了关于大学英语阅读教程选材的半结构式问卷调查，发现学生对现行教程普遍持“阅读材料过时”的观点。阅读选材应有自身的标准和定位，在思考和多方求证的基础上，笔者认为阅读最大的功能是激发兴趣、学习语言、品鉴人生，从而使学生在有效阅读中掌握英语这门交际工具，因此本文提出大学英语阅读材料应选择英语文学经典。

简介：摘要：高中英语作为整个高中阶段的重要科目，对学生未来的成长与发展具有非常重要的影响。基于新课改的背景影响下，提升高中生的核心素养是当前教师极为重视的教学目标之一。阅读是高中英语教学中的一个重要分支，拓展高中生的英语阅读量，鼓励高中生多接触有益的英语文学著作可以有效的提升高中生的英语学习能力，增加高中生的英语知识储备，从而有效的推动高中生核心素养的提升。因此，本文就结合当前高中英语阅读教学中的潜在问题进行了全面的探究，并对如何突破当前的教学困境提出了一些可行性建议。

简介：文学欣赏是以艺术的形式把握世界,是对世界富于情感的理解与把握。文学欣赏作为中职阶段学校教育的基础性课程,对于培养学生的人文素养、陶冶学生的审美情趣、发展学生的人文情怀、激发学生的语言创造能力、提高学生的社会适应能力有着不可替代的作用。

简介：摘要：小学语文素养的培养和文学欣赏密不可分。文学作品是语文教育中的重要组成部分，通过对文学作品的阅读和欣赏，学生不仅可以提高语文水平，还能够拓展思维、培养情感、增强审美能力。本文旨在探讨小学语文素养培养与文学欣赏的关系，分析文学欣赏在小学语文教育中的作用，并提出相应的教学策略。本文将阐述文学作品在小学语文教育中的地位和作用，指出文学作品对学生语言表达能力、文学素养和审美情趣的培养具有重要意义。将探讨如何有效地进行文学欣赏教学，包括选材、教学方法和评价体系等方面的问题。通过案例分析等手段，探讨文学欣赏与学生综合素养的提升之间的关系，以期为小学语文教育的实践提供一定的借鉴和启示。

简介：意境是属于我国古代文论的理论范畴,它是衡量文学作品优劣的重要指标.意境通过情景交融的表达方式,虚实相生的创作技法,创造性的审美视角,往往能使文学作品产生韵味无穷的美学境界.因此,意境也成为人类创造的艺术至境之一.