简介：摘要:伴随着新课改的推进，小学数学教学方法开始呈现出多样性，相较于其他教学方式，问题情境创设法可以有效培养学生的逻辑思维，提高学生独自分析问题、解决问题的能力，更好的发挥学生主观能动性，实现整体教学质量的提高，所以小学数学教师应该对问题情景创设策略引起重视，将其有效应用在课堂教学中。本文主要探究小学数学教学中常见的问题情景创设法，以供有关人士参考。

简介：摘要：高中数学问题化学习的重点在于通过精心设计问题情境，引发学生认知冲突，组织有意义的学习过程，提升学生的核心素养。通过深度学习的教学过程，学生掌握数学的核心知识，经历有意义的学习过程，把握所学内容的数学本质，体验所学内容的思维方法，促进学生核心素养的发展，形成积极的情感、态度，成为既具独立性、批判性、创造性又有合作精神的学习者。

简介：【摘要】小学数学课堂要实现更优质的教学就必须要强化学生的参与，做到师生互动，二者缺一不可。在课堂中，学生要主动地投入到教学中去，要想达到更好的效果，以上两方面的配合就显得格外重要。在小学数学课堂上，提问是很常见的一种方法，有意义的问题能使学生的注意力更集中，并能激发他们的探究欲。因此，在小学数学教学中，教师要善于运用适当的问题，使课堂充满生机，并能调动学生的学习热情，促进学生的思维发展。

简介：摘要：在新一轮课程改革之后，需要注重培养学生问题解决能力。传统小学数学教学的过程当中，很多教师采取灌输式教学方式，导致学生在学习过程当中缺乏浓厚的兴趣，无法激发学生学习主动性和积极性。今后教学过程当中，关键是需要加强问题教学法广泛使用，提高学生问题解决能力以及思维能力。本论文主要是关于探究小学数学问题解决能力培养策略研究，以供专业人士进行参考和借鉴。

简介：

简介：摘要:培养学生核心素养是当前十分重要的教学目标之一。在高中数学教学中，学生主动探究能力和创造能力的培养，一直以来都是教育教学的重难点问题。而高中数学问题链教学模式的开展，可以为其提供新方案，因此，教师探究核心素养下高中数学问题链教学，也就有一定的必要性。

简介：摘要：自主解决问题能力是影响学生数学素养发展的关键因素，因此，在小学数学课堂教学中，培养学生表达、实践、动脑思考等能力非常重要，它有利于促进学生全面提升数学素养和自主解决实际问题的能力得到全面发展。

简介：摘要:在小学阶段的课学习中，让同学们感到困难的学科是数学，小学阶段学习才刚刚开始，许多学生都会在小学数学的学习过程中找不到学习的最佳感觉，从而导致日后更深入的学习就会感到吃力。所以小学阶段数学应该进行及时的把关，为同学们的日后学习奠定基础。

简介：摘要：在当今新课标背景下，小学数学教师在教学过程中应分析小学生存在的学习问题，结合精细化的教学手段，参照当前的教学大纲和教学计划，实施相应的教学革新，以此增强教学效果，提高教学效率。

简介：摘要：随着新课改的推进，老师要创新教学方法，营造良好的氛围，让学生可以积极地参与到课堂中，从而提升学生的学习质量。在初中数学教学中，老师要联系生活实际，激发学生的学习兴趣，使得是可以根据自己的生活经验学习知识，感受知识，将生活与知识结合。从而提升学生的学习质量，促进是可以快速地掌握数学知识，建立数学知识体系，从而提升学生的学习效率。本文就初中数学课堂对问题教学做出了分析与总结。

简介：【摘 要】思维导图，是利用词汇、图形、数字、色彩等突出表现思维重点。课上，巧用思维导图开展教学，利于培养学生思维逻辑性，让他们创造力、记忆力得到改善，刺激他们思想流动、创意开发。下面，将针对如何运用思维导图优化数学教学这个问题展开详细阐述，旨在完善学生知识结构。

简介：摘要：《义务教育数学课程标准》强调数学教学活动应以引发学生的数学思考为主，让学生在思考中理解、吸收、掌握数学。由此，“以问题为导向”的教学理念成为新课程改革环境下小学数学创新教学的主要方法。尤其在深度学习目标下，小学数学教师更应探究以问题为导向的课堂构建方法，提升课堂逻辑，引领学生思考，落实深度教学。

简介：【摘要】：数学是高中阶段的重要学科，随着新课改的持续深入，高中数学不仅要重视基本的理论和解题方法教学，还应重视培养学生的问题意识，通过问题意识提升引导性作用，使学生可以更加积极、主动地学习数学。数学问题意识的培养中，需要教师转变观念，发挥自身引导性作用，通过多样化途径制定培养方案。本文中便围绕高中数学问题意识的培养途径进行简单探究。

简介：摘要：高考数学命题以学科价值为核心，以“数理思维”和“核心素养”为主线，以“多元、开放”的问题情境为依托，对学生的学习能力进行全面考察。

简介：摘要：在新的课改背景下教育教学策略和教学手段的变革越来越频繁以及明显，各种现代化的教学对策应运而生，许多教师着眼于学生的身心发展规律以及薄弱点，整合多种现代化的教学对策全面吸引学生的要求，保障学生能够全神贯注、自主学习。对于小学数学来说，问题情境教学所发挥的作用比较明显，能够让学生带着问题自主感知情境。深入了解数学知识的来龙去脉，进而留下深刻印象。教师需要做好前期准备工作，精心创设问题情境，充分凸显数学教学的魅力，让学生能够在教师的指导下掌握适合自己的学习对策和技巧。

简介：摘要：课标中明确提出“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”。一个学生学习了数学知识不会应用，将很难适应杜会。引导学生真正理解数学在生活中的意义，培养学生数学应用意识已成为迫在眉睫的任务。因此世界各国的数学教育也越来越强调数学的应用，这是当前国际数学教育的重要动向。结合自己的教学实践，我认为运用数学思维解决生活中的数学问题可以从以下几个方面入手。

简介：摘 要：数学课程具有具体性、抽象性、人文性以及工具性的特点，受到了广泛的关注。因此，如何提升数学教学的效果，提升学生的对数学与学习的积极性，进而培养学生的数学学科核心素养。初中数学教学中，教师要积极更新和探索教学方式，通过创设情境，帮助学生运用数学知识解决现实生活的问题，进而提升学生对数学知识的理解和掌握程度，提升数学教学的效率。

简介：摘要：数学问题中无不蕴含着各种辩证统一的关系，在教学过程中结合数学学科的具体内容，让学生建立起数学中蕴涵着的对立统一，运动变化，相互联系等辩证唯物主义观点.本文通过分析,得出辩证思维中一种常用的方式即：动静转换.

简介：摘要：在新课程改革深入发展的背景下，小学数学教学中学生问题意识的培养得到了教师的广泛关注，而小学数学教师在教学工作中也要立足于学生的问题意识，以开放式和多元化的课堂组织形式提高学生的学习能力。数学教师要在发挥学生主观能动性，激发学生主动意识的基础之上做课堂教学的组织者和学生思维的引导者，从而真正的实现小学数学教学的本质目标。

简介：摘要：现代化教学提出了发展学生核心素养的目标，教师要想发展学生的个人实际素养就需要明确如今小学数学课堂存在的问题并结合现代化教学标准来完成教学的改革与创新，这要求教师深入学生与课堂，明确学生的发展需求，更好地满足学生的个人发展。因此文章下面结合小学数学课堂存在的问题提出改进教学问题的实际方式，推动小学数学教育事业的发展。