简介：“转化”该是所有数学思想方法中最基本、最核心的一种思想方法，事实上，许多数学思想都体现了转化的本质，如数形结合思想，即是数与形的相互转化；函数与方程思想，即是函数与方程的相互转化等等．可以说任何数学问题的解决都需要转化，

简介：近期笔者有幸参与了人民美术出版社初中美术教材“设计·应用”领域课程的修订工作，在整个工作过程中获益良多．借此与各位分享。随着新课程改革的推进以及新课标的出版．整个社会对美术课程的要求日益提高。如何通过美术课程达到培养学生创新精神，发展学生的想象能力、实践能力和创造能力．成为我们在本次教材修订过程中关注的重点问题。

简介：联想就其本质来说是思想的串联。联想的内容有复杂的故事，成片的思绪，鲜明的形象，也有简单的思维材料。联想活动贯穿于逻辑思维、形象思维、灵感思维之中，是心理活动的普遍基础。联想的产生主要是客观事物普遍联系的规律与大脑的反射、记忆及联结功能。联想活动受制于三个要素：联想主体、联想客体、联想诱因。联想按其内容粗分为联象、联意、意象相联三类。联想方式因本体与联体的不同关系而不同。联想的作用不仅表现在思维活动中、文学创作中，而且表现在科技发明中。培养联想能力必须考虑联想三要素。

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简介：卡当（Jerome．Cardan1501—1576）出生于意大利帕维亚，是文艺复兴时期一位杰出同时也备受争议的数学家．他称不上光明磊落令人尊敬的谦谦君子，但他对于数学的执着、领悟和贡献却有据可查毋庸置疑；他不能算胡作非为欺世盗名的奸诈之辈，

简介：1989年9月，我随地矿部成矿预测考察团赴苏联考察。出发前我们团集中北京阅读有关苏联成矿预测方面的文献资料，对苏联当前成矿预测的现状、特点作了归纳，提出了我们这次赴苏考察的目的和内容，并电传通知苏方。出发的日子到了，9月21日下午3时，我们登上了910航班波音767型飞机离开北京直飞莫斯科。

简介：摘要由于入初中的学生的学不，有一学生的别，学习困难。为课力不中，力升数基础参差齐些基础特差继续比较表现上注意易集接受差，应，常常，不能应正常的教学程。面对的学生，教师他们大的步是在我们每个教反迟钝考试挂红灯适进这样如何帮跟上部队伐呢？这摆师面的一个研究课题。前初中学学困生教学方法数

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简介：〔摘要〕在初中数学教学中，我们经常遇到这样的学生他们缺乏独立性、自信心，学习没有目标，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃，久而久之，对于学习，他们先是厌倦，而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学习缺乏主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上的进步。这些原因造成学生数学基础薄弱，知识空白点多，思路狭窄，分析问题和解决问题能力低下。注重差生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。他们今天失一点数学概念，明天丢一个定理、公式，从而越来越跟不上，也就越来越厌烦学习，成绩也就越来越差。但只要教师在实际教学中认真、细心地引导培养，差生也可以一步步转化为优秀的学生。

简介：太阳系以前有九大行星，从里往外数，最外面的三颗依次是：天王星、海王星和冥王星。因为这三颗行星离地球较远，所以发现得很迟。1781年，英国天文学家赫歇耳（Herschel，1738—1822），用望远镜发现了天王星。19世纪，人们在对天王星进行观测时，

简介：摘要本文简要介绍了《勾股定理》的课堂教学过程，分析了教师是如何引导学生进行《勾股定理》的学习的。希望能给广大教师带来一定的建议和帮助。

简介：〔摘要〕一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对普通高中“学困生”的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好普通高中“学困生”的转化工作。

简介：如何抓好后进学生的教学，成为了小学数学教师的一个难题。文章结合教学实践，积极探索了后进生的帮教途径，以期能提高小学数学后进生的学习能力。

简介：摘要由于升入初中的学生的数学基础参差不齐，有一些学生的基础特别差，继续学习比较困难。表现为上课注意力不易集中，接受力差，反应迟钝，考试常常挂红灯，不能适应正常的教学进程。面对这样的学生，教师如何帮他们跟上大部队的步伐呢？这是摆在我们每个教师面前的一个研究课题。

简介：摘要所谓的差生并不是天生就差，仅仅是还没有开启他那一扇心灵的窗，老师要想方设法的引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣，给学生设置符合学生的台阶，渐渐的转化。

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