简介：摘要：增值评价作为发展性的一种评价体系更加符合我国新课改的素质教育要求，更加有利于我国区域教育的评价判断、激励以及功能的改进，能够进一步推动区域教育的发展。本文对区域教育的评价现状进行了分析，并阐述了增值评价的概述和应用现状，研究得出增值评价对区域教育发展的助力措施。

简介：摘要：在教育教学中，教育评价起到了衡量教学效果的重要作用。科学、系统的对教学效果进行评价是推动教育教学水平进一步提升的重要抓手。但在我国目前的教学实践中，对于教学效果的评价一般是形成性评价或者终结性评价，方法较为单一，对教学效果的评价具有片面性和局限性。因此，为了更好的评价教学活动，提升教育教学水平，本文将深入分析当前教学评价中的问题，探究增值性评价的优点和运用策略。

简介：摘要：在新高考政策推行渗透的背景下，想要让高中教育质量得到更进一步的提升，就需要全面运用信息技术，对高中教育模式进行数字化改革。以信息技术作为高中教育的教学辅助工具，帮助学生提升学习质量，锻炼个人能力和素养，进行必要的教育增值性评价。以教师在数字化运用背景下高中教育增值性评价方面的研究为案例，分析增值评价方式运用的背景、过程、创新策略，或可依照实际情况，在正确数字化教育理念运用的过程中，对高中教育增值评价进行更深入的反思与展望。

简介：资本保值增值的本质含义是指出资人投入到企业的资本（或资金）在经历一定时期后的价值（是实际价值或可变现价值，而不仅是会计帐面价值，下同）仍然等于或大于期初投入时的价值，采取稳健的会计原则和认真执行财政、会计、税收法规的企业，其所有者权益的年增加额和增长率都会低于不执行会计稳健原则的企业或经营行为短期化的企业，但资产质量则会优于这些企业，因此，仅以所有者权益期末与期初之比计算的资本保值增值率不能全面准确地反映企业的资本保值增值率不能全面准确地反映企业的资本保值增值情况和资产质量状况，应当加以修正。

简介：

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简介：摘要：中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出，“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价”，这是我国教育变革的一个重要转向。本文从增值评价的概念和特点出发，对中职院校学生学业增值评价的理论适切性以及中职学生学生学业增值评价的现实路径进行了研究，为中职院校学生学业评价革新提供启发。

简介：摘要：本文基于CIPP理论对民办本科高校工程教育进行了系统性的探索和实践，构建了一套符合民办本科高校工程教育特点的增值评价体系。本体系旨在通过全面评价工程教育的投入、过程、产出和持续改进等方面，提高工程教育的质量和效益，为民办本科高校工程教育的改革和发展提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：教学评价作为教师对于学生学习表现的一个重要评价方式，对于学生的成长与发展起着至关重要的作用。通过采用增值性评价的方法，对传统的小学生评价体系进行改进，不仅有助于学生的个性化发展，还能帮助学生更好地了解自己、提升自我。此外，随着大数据、互联网、及人工智能等先进技术的出现，为小学教育的增值性评价创造了极为便利的条件。本文结合增值性评价的理念和内涵，探讨了在数字化教育盛行的背景下对小学生实施增值性评价的价值。并且结合智能技术对如何提高小学教育的增值性评价功能进行相关阐述。

简介：北京市在个别区县开展了学校增值评价试点。得出的结论令人惊讶。就考试成绩这一项，各校学生入学时的全区排名和毕业时的全区排名相比较，发现：在有的传统名校，20g～30％的学生入学以后，成绩没有得到提升，反而下降了。以海淀区一所名校为例，这所学校生源排名在全区2500名之前，而最终高考的一本率却低于90％。也就是说，超过10％的学生，进入这所名校3年之后，成绩在全区排名落到了7000名之后。

简介：[教学评价]激励诊断建议当代教育评价主张从每个学生发展的现实状况和内在需要出发，将评价渗透到他们各自的发展过程中，引导他们向着更高、更美、更远大的方向努力。这与发展性课堂教学理念下的课堂评价观不谋而合。

简介：为探索既具科学性又具可操作性的学校评价方法，本研究选取某省544所中学2006年至2010年高考成绩，采用多层线性模型（HLM），对单一学校、某一区域学校的效能增值情况进行评价，并对不同学校群体之间的效能增值差异进行比较。研究结果表明，同一学校在学科、总分及不同年度的增值表现不同；同一区域的学校在学科、总分及不同年度的增值表现也不同；不同类型学校：之间在效能增值上存在差异。

简介：　　　　三、增值性评价的模型　　　　增值性评价方法发展初期受到统计方法发展水平的限制,由此对学校或教师效能的评价都是基于学生的进步或增值,而增值性评价则是基于每个学生的进步来计算学校或教师对学生学业增长的影响

简介：实施科学的教育评价方法是我国教育改革逐渐走向深化的必然要求。增值性评价作为新近发展起来的一种教育评价方法．它实现了关注点的变化、保证了更加公平的比较、与绩效责任紧密相连，并且具有诊断性功能。增值性评价主要有概要统计分析、多元线性回归分析、多水平分析等模型。尽管增值性评价存在一些问题，它仍对我国教育评价提供了新的思路和借鉴。

简介：摘要：增值评价是指更加关注评价对象在一段时间内的“增量”，其对象可以是学校、教师和学生。此评价方式最初应用于评价不同学校和老师之间的效能以促进教育公平，之后逐渐应用于评价学生，效果十分显著。小学体育教师要充分研究体育增值评价的概念、思想和方法，与学科教学相互融合，提升评价质量，通过评价体系的重构确保学生在不断努力中提升体育成绩，最终达到国家规定的各年龄阶段要求。

简介：摘要：增值性评价是现在国际上最前沿的一种教育方式，它顶级了传统的评价方式，并不注重成绩方面的评价，而是注重引导学生们的核心素养，帮助学生们能够更加多元化的成长增值性评价简单来说就是比较学生在一段时间内的学习成果，也就是看学生的进步，并不作横向比较。比如对原来一所成绩较差的学校来讲，如果在一段时间内他取得了进步，则能够得到褒奖，而即使该学校成绩优秀，但是在这段时间内仍原地踏步，甚至退步，则应当受到批评[1]。

简介：摘要：教师在教育教学中起着主导作用，教师也是需要发展的，也是需要进步的。现在学校不仅对学生进行评价，还要对教师进行评估，让教师能够成长，对自己的教学方法进行不断转变，完善自己的教学结构。教师只有对自我有清晰的认知才能在教学时进行自我反思。学校在给教师进行评价的时候，确保通过评价对教师的教学有帮助，让教师能够在评价中得到成长。对于教师的评价要是全方位的，对于教学过程进行评价。

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简介：实施阅读能力增值评价是激发各层次学生和学校的学习积极性、探索青少年阅读能力成长规律、提高阅读质量和效果的有效手段,也是对传统的绝对评价和相对评价的有力补充.文章首先介绍了增值评价的原理和7种常用方法,然后以《中小学生阅读能力测评量表》为例,具体展示了基于IRT的测验等值、估计成长分数等增值评价步骤,为做好评价工作提供了新的思路和方法.

简介：摘要：为全面贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《义务教育质量评价指南》，本文以初中数学的增值性评价为研究对象,分析了增值性评价的特点与价值,探讨了初中数学增值性评价的使用原则，并通过实例来进一步研究了增值性评价在初中数学教学中的具体应用措施。