简介：时贤论及教授治学出现两种截然不同的观点：一种观点是为“教授治学”击节叫好，认为教授治学符合学术发展的内在逻辑；而另一种观点认为教授治学与世界一流大学的大学制度和治理结构有着根本的差别，具有明显的工具性、权宜性意味的“中国特色”，无助于也不可能改变大学原来的领导体制、权力、利益结构，甚至“是教授治校的倒退”。时下关于教授治学的两种争论源于对教授治学本质意蕴和边界的不同认知，有必要对教授治学的时代意蕴、边界及实现路径进行澄清和探讨。

简介：一、导论治学道德，即学术研究的道德，除了指对高深学问的理性追求应有的伦理道德外，还应该是指包含了思想、品德、情感、意志等方面的品质，是一种精神，是学者的人格、境界的灵魂。本文中的“治学道德”尤指学者在研究学问时的职业道德，同时，主要侧重从经济的角度去论述这一问题．研究大多从三个方面开展。一是从当今社会现实出发，论述与反思大学学术道德下滑的趋势与表现；另一方面主要论述了学术道德在高校建设中的重要性；第三个方面强调学术道德改善的路径问题。

简介：“教授治学”作为一种管理实践，在我国曾有短暂的历史。新中国成立后，我党加强了对高校的管制。然而，随着“治理”逐渐从理念层面进入实践改革领域，重新梳理和探讨“教授治学”已经成为必然。一、何为“教授”教授原指传授知识、讲课授业，后成为学官名，早在中国汉代大学中即设此官职。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出教授治学。以教授为代表的教师群体通过治学参与治校，既是教授的学术属性决定的，也是现代高校治理的复杂性决定的。治学是治校的核心内容，建立教授治学的机制保障实际就是建立教授参与大学治理的权力实现路径。

简介：教授治学还是教授治校历来争议不断,但从现阶段的实践和发展趋势来看,教授治校明显不能适应现代大学的发展,教授回归学术本位是时代发展的必然。由'教授治校'到'教授治学'是教授参与高校管理理念的重大转变,这一转变,不仅符合当今高等教育发展的实际需求,更是一种理性的回归和必然的选择。

简介：<正>年已古稀的季羡林教授以他几十年的治学经历,眼见当前学术界在研究方法上存在的偏颇,深感有着重强调研究方法这一问题的必要。他把自己多年来在这方面的思考总结为八个字:广泛、深入、系统、准确。所谓广泛,是研究任何学问的起始点和基础。不管研究什么问题,都要对研究对象本身的方方面面作尽可能广泛的了解,越广泛、越全面越好。而现在国内有人从事研究,往往“单

简介：<正>詹剑峯教授从事教学和学术研究有半个多世纪。他对哲学史、逻辑学有较深的造诣,是我国哲学界的知名学者。詹剑峯是安徽省婺源县(现改隶江西)人。生于一九○二年十月十七日。出身于一个小茶商之家。詹先生一生致力于读书、教书、著书。在漫长的治学道路上,他孜孜不倦地追求与顽强的探索,逐步形成他严谨踏实的治学方法和勇于求真的独特风格。

简介：杨振宁教授是一位全才的物理学家。他的治学态度和方法是一份宝贵的精神财富，其内容包括：献身科学，乐在其中；兴趣广泛，基础夯实；治学方向，注重实际；严谨求实，善于思考；热衰论辨，善于合作；中西合璧，讲究渗透；谦虚好学，敢于创新；信心坚定，充满激情。

简介：教育部在2004年2月颁布的<2003-2007年教育振兴行动计划>中,进一步明确了"高等学校要坚持和完善党委领导下的校长负责制,推行依法办学、民主治校、科学决策,健全学校的领导管理体制和民主监督机制"的办学指导原则.高等学校在贯彻这一原则的过程中,应采取怎样的形式进行民主治校,学校现行的管理体制应进行怎样的改革和调整,已经被许多大学认可的"教授治学"在民主治校和学术民主的进程中应发挥怎样的作用,这是本文所要探讨的问题.

简介：徐中舒教授是安徽省安庆人,现已90高龄。徐老是我国著名的历史学家、古文字学家。历任复旦、北京、四川大学等多所大学教授、系主任,现为中国科学院哲学社会科学部委员、中国先秦史学会理事长、中国古文字学会常务理事。

简介：教授治学是大学发展的内在逻辑要求，是提升大学内涵、促进大学健康发展的根本举措。教授治学问题不仅仅涉及教师群体，更是现代大学制度建设中的一个核心问题。以下从四个方面论述落实教授治学的途径。

简介：看邬沧萍教授怎样治学蓝鸿文我国著名的人口学家、老年学家、中国人民大学人口研究所教授、博士生导师邬沧萍，原来是研究统计学的，１９７３年因当时形势和工作的需要，转而研究人口问题。我最早读邬教授关于人口问题的文章，是１９７９年他和刘挣同志合写的“人口非控制...

简介：教授治学是大学发展的内在逻辑要求,是提升大学内涵、促进大学健康发展的根本举措。然而,教授治学在我国大学没有得到较好的落实,还处于运行的困境中。探寻教授治学的有效途径成为高等教育工作者的热切期待和迫切追求。《国家中长期教育改革和发展规划纲·要（2010—2020年）》中明确提出：探索教授治学的有效途径,充分发挥教授在教学、学术研究和学校管理中的作用。欲解决教授治学问题,就是要减少和消除影响教授治学的消极因素。换句话说,就是要发挥教师在教学、研究和管理中应有的作用。

简介：蔡元培执掌北大时,对北大进行了全面的民主改革,建立了一套“教授治校”制度.但在蒋梦麟出任北大校长之后,由于国内政治环境的改变和美国高等教育制度及其留学、从政经历等因素的影响,最终促成他在北大进行了从“教授治校”到“教授治学”的制度改造.

简介：教授治学的实质是在学术问题上充分发挥教授的专长，使教授成为学术事务管理的主体。然而学术权力的本质属性仍是学术人员自我管理学术事务的行政权。因此，约束学术权力、用好学术权力、提高学术决策质量同样也是实现教授治学的重要途径之一。

简介：<正>孙常叙(又名晓野)教授是当代著名古文字学家、汉语词汇学家,在古籍整理与研究方面也有显著成就.祖籍河北省,1908年生于吉林市一个小职员家庭.自幼好学,高小时始读《说文解字》;初中时,与同学作《金石小集》,又在学《说文古籀补》基础上试作《石鼓文简释》.1926年至1929年夏,在吉林省第一师范学校后期师范文科读书.当时高晋生(亨)到校任教,孙常叙从他学《文字学》和先秦诸子,并得以读到《高邮王氏四种》和王国

简介：“教授治校”与“教授治学”在高校治理的过程中处于两难选择“境地”，实施参与式管理是“教授治校”与“教授治学”的一个“调节器”。通过一定的途径和方法，参与式管理会极大地提高高校管理效益，平衡行政权力与学术权力的冲突。

简介：苏州大学赵蒙成教授的《“教授治校”与“教授治学”辨》（下简称《辨文》）认为，“教授治校是教授治学的前提”，“教授治学是教授治校的倒退”，笔者对此不敢苟同，《关于“教授治校”与“教授治学”的再思考》（下简称《再文》与《辨文》必商。下面试根据《榷文》的论述，抽出四个方面的问题进行讨论，并进一步求教于赵蒙成教授和学界同仁。

简介：邝健行先生，祖籍广东台山，1937年生于香港。1962年毕业于香港新亚书院中文系（新亚书院后来成为香港中文大学的成员书院）。1963年赴希腊，入雅典大学。1971年获雅典大学哲学博士。随后返港，入香港中文大学中文系任教。1995年转任香港浸会大学中文系教授，2002年退休，任香港浸会大学中文系荣誉教授及新亚研究所教授、图书馆馆长至今。邝健行先生学术活动主要有三个方向：一是希腊古籍的中文翻译；二是中国古典文学，尤其集中在唐代杜甫和律赋的探论；三是韩国朝鲜时期诗话以及中朝诗歌交流的研究。先生工古典诗歌，退休以后，学术研究之余，组织诗社，提倡风雅，指引后辈。其著作略举数种：《柏拉图三书》、《追思录》（以上翻译）、《诗赋与律调》、《科举考试文体论稿：律赋与八股文》、《杜甫新议集》（以上论文集）、《韩国诗话中论中国诗资料选粹》、《朝鲜人著作两种：干净衙笔谈、清脾录》（以上编著及点校）、《光希晚拾稿》（诗文集）。本刊特委托香港城市大学中国文化中心一级导师董就雄博士就相关学术问题采访邝健行先生，整理出此篇访谈录，以飨读者。

简介：学人谈治学──梅祖麟教授访谈录访问人：石锋问：梅先生一开始学的不是语言学，现在成为著名的语言学家，能不能给我们讲一讲您是怎么走上语言学道路的？答：我在大学念的是数学，研究院硕士也是数学，主要兴趣在数理逻辑。这类问题牵涉到哲学问题，而且在哈佛念数学念得...