简介：摘要：在职工培训课堂中，课堂积极性不高，教学效果不好是普遍问题。我们必须采取相应的措施，使教学质量得到提高。怎样提高培训的效果，应该是那个教师都应该面对的问题。本文论述了培训师提高教学质量的方法，对现有的教学形势进行分析。

简介：摘要职工培训班与各类学历班不同，课程的设置也不一样。在职工培训课中，教师安排授课内容的自由度比较大，但每个教师只有那么几个课时，半天或一天的时间，要想在这么有限的时间里讲好一门课，不下一番苦功夫，不开动脑筋是绝对达不到好的培训效果的。为了有效提升安全培训的效果，就必须调动职工培训课堂的参与积极性。

简介：在企业安全培训过程中,课堂互动性差,员工参与培训的积极性不高,直接影响到培训的教学效果和质量,如何找出问题根源并采取相应的教学策略,提升安全培训的教学效果,是每个安全培训师共同面对的课题。本文结合笔者近年参与企业安全管理培训实际,分析目前企业安全培训职工课堂参与度现状并分析其形成原因,从政府、企业和培训师角度提出具体提升员工参与培训的方式方法,供安全培训同仁参考与借鉴。

简介：摘要我国经济发展进入新时期，各行各业的发展特别是国有企业面临着非常多的机遇和挑战，在新时代的背景下，经济之间的竞争是技术竞争的表现，归根结底是人才的竞争。培训作为提升行业员工素质能力和工作水平的重要手段，越来越受到社会以及企业管理者的重视。如何有效的调动企业基层员工参加培训的积极性，提高企业基层员工培训的时效性，是企业在发展过程中面临的问题。本文主要结合基层员工培训的实际状况，对调动员工培训积极性提出的建议，对基层企业改善培训工作提供参考。

简介：<正>一所学校,教师的自觉行为来源于工作的积极性。就教师的积极性而言,大体可分为两个层次,,一是主动积极性,属高层次的积极性,它是从人的内心出发,自觉主动地做好各项工作,积极忘我地完成各项任务,工作表现出一种愉快感。一是被动积积性,属低层次的积极性,它是在纪律的约束下,消极、被动地应付工作,马马虎虎完成任务,内心表现一种压抑感。这种积极性如果不及时地引发、诱导,使之再上一

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简介：摘要提高电力企业员工的培训学习积极性是提升电力企业培训效果的重要环节，通过增强员工学习意识、加强培训内容与员工实际工作的紧密性、建立健全培训反馈机制可以有效提高员工的培训积极性，从而达到增强员工个人技能的目的。要通过现代的人力资源管理方式来实现员工个人与企业的互利共赢、共同成长。本文探讨了电力员工培训积极性的提高策略。

简介：摘要市场经济形势的不断变化，电力行业改革的不断深入，使电力企业在发展过程中面临着巨大的市场竞争压力，这是对当代电力企业的挑战，电力行业的人力资源也面临着巨大的挑战。长久以来，电力行业长期处于垄断状态，人力资源管理较为传统，对员工培训的关注度较低，而要想使企业始终保持竞争优势，就必须有足够的人才力量，所以有必要对电力企业员工培训问题进行深入研究。

简介：摘要提高电力企业员工的培训学习积极性是提升电力企业培训效果的重要环节，通过增强员工学习意识、加强培训内容与员工实际工作的紧密性、建立健全培训反馈机制可以有效提高员工的培训积极性，从而达到增强员工个人技能的目的。要通过现代的人力资源管理方式来实现员工个人与企业的互利共赢、共同成长。本文探讨了电力员工培训积极性的提高策略。

简介：<正>关于未来课堂什么样的讨论,几乎一致地聚焦在人的积极性上。江苏东庐中学校长陈康金希望,未来的课堂就是学生主动学、教师积极地教、师生在互动中共同成长的课堂。新教育实验倡导者卢志文认为,未来的课堂一定是个性化,一定是自主的,一定是快乐、生动、高效的。在田慧生看来,未来的课堂中,学生自主学习、主动学习能不能激发出来,学生在课堂学习中的主体地位能不能建立起来,应该是主要的。

简介：摘要本文结合笔者的教学实践，探讨了如何用多种方法调动学生的课堂积极性。

简介：课堂教学是对学生进行素质教育的主渠道。如果教师能够深入浅出地启发讲授，就能诱导出学生对教师所讲信息的积极反馈。学生的课堂发言不仅是对教师授课质量、教学效果的检测，而且是培养其自身创新精神和创新能力的重要途径。那么，如何才能最大限度地调动学生课堂发言的积极性、提高学生的整体素质呢？

简介：摘要:在小学英语的教学过程中开设情景教学是非常必要的，情景设置有利于激发学生的学习兴趣，对于刚入学的孩子而言，对英语需要一个适应接受的过程，小学阶段的英语启蒙教育就变得特别重要，情景式的学习方式有利于为学生提供良好的语言学习氛围，全方位的刺激学生的生理感官，调动学生学习英语的积极性。在情景式的学习中学生能够灵活的掌握知识，熟练的应用知识，学习语言的关键就是为了应用，教师情景式的互动能够给学生留下更加深刻的印象。情景教学在帮助学生掌握知识的过程中，更多的是教授给学生如何去应用知识。

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简介：学生学习效果的好坏，其学习兴趣及其积极性是至关重要的。而兴趣的生成一是来看破学生自身，现就是老师的着意志培养。兴趣有了，积极性自然而然随之产生。本文从以下向方面进行了论述(1)充分调动学生爱好“听说”英语的积极性；（2）调动“学困生”的学习热情，培养他们的积极性；（3）注重语感教学，提高学生的积极性。（4）充分利用课堂时间，讲查结合，及时反馈学生的学习结果，稳定学生的积极性。

简介：摘要：一直以来，如何培养学生的学习积极性，是教育教学活动关注的焦点。学习积极性是教育教学的生命力。学生学习积极性的强弱，直接关系到教学效果的好坏以及教学事业发展水平的高低。对手英语教学而言，同样也是如此。在中国的传统教育中，学生一直都是被教育，被传知的对象。而大多数时候，学生在课堂教学中都处于被动接受知识的地位，所以比较缺乏主体意识和主动精神。这样以来，压抑了学生积极主动思考的能力，学生因而也就失去了自己独特的见解。在教学中只有营造宽松、和谐、民主的课堂氛围才能激发学生的主动性。同时，课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。

简介：〔摘要〕课堂上如何调动学生积极性，首先，教师要为学生选择适合自己兴趣的学习方法；其次，使教学语言尽量幽默，富有启发性和感召性；再次，师生要相互交流，营造和谐课堂气氛；最后，要开展适当竞赛，激发学生的学习的热情。

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