简介：摘要：传统的小学数学教学往往注重概念的背诵和机械式的计算，而核心素养理念的提出使小学数学教学逐步转变为“生活数学”，即将数学应用到生活中，培养学生的数学思维和实际应用能力，将数学知识与实际应用相结合，让学生在实践中理解数学的本质，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：基于科学技术水平的飞速发展，现代化的教学技能也引进了科学方式。尤其是小学数学教学，由于有各式各样的方法加入，教师在数学教学上导致了“数学化”的缺失，所以“学”也会对数学这一学科的学习掌握度不高，所以学生在学习方面存在一定的问题。因此，如何解决数学化的缺失让学生能够进一步提高他们的学习水平，为此，本文通过对小学数学教学“数学化”缺失进行分析，了解其中学习时出现的不足，并提出切实可行的发展策略。

简介：摘要：基于科学技术水平的飞速发展，现代化的教学技能也引进了科学方式。尤其是小学数学教学，由于有各式各样的方法加入，教师在数学教学上导致了“数学化”的缺失，所以“学”也会对数学这一学科的学习掌握度不高，所以学生在学习方面存在一定的问题。因此，如何解决数学化的缺失让学生能够进一步提高他们的学习水平，为此，本文通过对小学数学教学“数学化”缺失进行分析，了解其中学习时出现的不足，并提出切实可行的发展策略。

简介：摘要：在小学数学教学“数学化”缺失过程中，教师要培养学生的学习兴趣对于数学教学缺失来说十分重要，对数学学习产生动力，就可以有效的提升学生对数学学习的自主性,从而提升他们的学习效果。为此，本文通过对小学数学教学“数学化”缺失进行分析，了解其中学习时出现的不足，并提出切实可行的发展策略。

简介：摘要：“数字化”和“字符化”这两种概念，它们都涵盖了将数学技术应用于各种数学研究和实际操作的全部步骤。这种做法展示了数学教育的抽象、精确、易懂和实际应用，同时也可以借鉴数学的独特性质来进行理论和逻辑的探讨，帮助学生们在“数字化”的学习过程中更深入地了解和掌握客观事物，从而提升他们的系统化水平。然而，当我们深入探讨当前的小学数学教育情况时，很明显地会看到“数学化”的不足。作为老师，我们需要主动去寻找这个问题的根源，并寻求相关的解决方案。关键词：小学数学；“数学化”缺失；研究策略

简介：【摘要】与小学阶段的数学课程相比较而言，初中数学的难度更大且相对枯燥，部分学生因此即逐渐失去了对于数学课程的学习兴趣 。对教学方法进行改革创新以提高学生对于数学课程的学习兴趣，通过寓教于乐来提升教学质量以及学生数学成绩是当前数学教师需要重点关注的问题。本文结合初中学生的心理特点对数学游戏化教学模式进行了综述，期望通过此教学模式真正实现数学教学的“寓教于乐”。

简介：摘要：初中数学教学中如何增强教学趣味性，调动学生学习积极性，是当前初中数学教育改革的一个重要课题。游戏化教学法是把学科教育和游戏活动有机地融合在一起的一种教学法，其能提高学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与性。对初中数学教师而言，如果要让学生高效地解决数学教学中抽象、复杂的知识和问题，就必须在教学中引入游戏化教学，为学生营造一个积极的学习氛围，让数学课堂充满活力，让师生产生共鸣，为学生的全面发展打下坚实的基础。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要：在当前的社会环境中，唯有不断地开拓进取、敢于打破墨守成规，才能够取得更大的进步和更好的发展。新课程标准下，在初中数学课堂教学中，教师要把学生作为课堂的教学主体，引导学生自主地发现问题、分析问题、思考问题并解决问题，通过自己的努力解决数学问题，寻找相应的解题规律，这样才能够提高学生的学习质量，为其日后的顺利升学与就业打好基础。

简介：摘要：在现代化小学数学教学课堂中教师要加强对新课标内涵的有效解读，按照小学数学教育的要求以及标准将趣味化教学理念落实到不同的教育环节中，全面的启发和引导学生当前的学习思路，使每个学生能够在课堂中有所收获，持续地改进现有的课堂教学体系，为学生今后的发展提供重要的帮助，因此教师要以趣味化教学为主要基础创新当前的教育教学模式，提高小学数学教学的效果。

简介：摘要：在现代化小学数学教学课堂中教师要加强对新课标内涵的有效解读，按照小学数学教育的要求以及标准将趣味化教学理念落实到不同的教育环节中，全面的启发和引导学生当前的学习思路，使每个学生能够在课堂中有所收获，持续地改进现有的课堂教学体系，为学生今后的发展提供重要的帮助，因此教师要以趣味化教学为主要基础创新当前的教育教学模式，提高小学数学教学的效果。

简介：摘要：在这个时代，传统的教育模式已经不能跟上时代的步伐。为更好地提升小学数学的教学质量，趣味化的教学方式逐渐成为小学教学的首选，在促进教学水平的提高和教学效果的发挥方面，日益显现出其巨大的优势。在新的课程改革过程中，教师要注意运用趣味化的教学手段，让数学教学的生活性和实践性得到最大程度的发挥，提高教学的趣味性和学生学习的主动性。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新与发展，以及科技的快速进步，游戏化教学作为一种创新的教学策略逐渐受到广泛关注。本篇论文根据小学数学教学的特针，认真研究了游戏化教学策略在小学数学课堂教学里面的应用和效果，并分析了其对学生学习动机、兴趣与参与度的影响，归纳出了一些有效的可行的游戏化教学策略，并提出了推广与发展的建议。

简介：摘要：针对于小学阶段的数学学习，教师只有在教学过程中利用游戏教学的形式来激发学生的学习兴趣，在枯燥乏味的数学学习中感知快乐，才能更好的完善学生的数学学习体验，主动参与到数学的课堂讨论中，让学生在欢乐的氛围中掌握数学知识并热爱上学习数学，从而更好地提高数学成绩，为接下来的数学学习打下坚实的基础。

简介：摘要：本文首先介绍了信息化教学的概念和特点，探讨了信息技术在教学中的应用原理，以及数学学科信息化教学的优势与挑战。接着，详细阐述了小学数学信息化教学的设计与实施，包括教学目标和内容的确定、合适的教学资源选择、教学过程与组织的安排，以及评价与反馈的方法。通过具体的案例分析，展示了数学概念与技能的信息化教学示例、数学问题解决与应用的信息化教学示例，以及数学思维和创造力的培养与信息化教学示例等。本文为教师们提供了宝贵的经验和启示，希望帮助他们更好地应用信息技术，提升小学数学教学的质量和效果。

简介：摘要：学生在学习方面具有独特的需求和优势。有些学生可能更喜欢视觉方式学习，而其他人可能更适合听觉或动手实践。同时，学生的能力水平也会有差异。多元化教学方法可以根据学生的不同需求和能力，提供各种学习方式和难度水平的材料和活动，从而更好地满足每位学生的学习需求。开展多元化教学不仅可以提高学生的学术成绩，还有助于培养他们更全面的素养，包括思维能力、合作能力和创造性思维。

简介：摘要：小学教育阶段对于学生的思维能力培养和逻辑能力提升有很大影响作用，对于学生的学习方法和学习习惯养成至关重要。新课程教学改革背景下，对学生的数学教育提出了新的要求，不仅需要小学生掌握一定的数学计算、思维、抽象、逻辑能力，同时对学生的综合素养有了全面的要求。在这种背景下需要教师创新课堂教学方法，优化教学流程，根据小学生的知识结构和认知情况进行综合考量，制定出符合小学生心理特点的数学结构化学习方法。利用结构化教学法可以根据小学生的学习特点灵活变更教学方式，增加了教学的灵活性，也是提升教学效率的关键。文章主要是从现阶段小学数学教学特点分析出发，对其中可能存在的问题进行分析，探讨如何利用数学知识的内在结构、数学知识整合教学法、数字化教学法等完善结构化教学方式，旨在提升小学生的教学质量。

简介：

简介：摘要：信息技术的高速发展带动着新课改的快速实行，教育行业开始进入到信息化教学时代。在小学时期进行教学的信息化已是必然之选。但是就如何在小学中有效落实信息化教学，目前还没有明确的措施。由于部分教师对传统的教学方式较为青睐，导致信息化教学在落实期间受到一定的阻碍。基于此，文章立足于现阶段信息化教学存在的问题进行分析，最后找出有效的应对之举，为信息化教学在小学的平稳落实提供一点建议。