简介：合适的课堂提问,往往能有效地提高小学科学课堂教学的效率。在课堂教学的各个环节,提问的技巧有所不同,教师要善于把握提问的技巧,精心设计每一个提问,才能做到事半功倍。

简介：摘要： 现代教学提倡学生主动发现问题，提出问题，学会质疑问难，进而分析和解决问题。需要教师在课堂教学中“以疑为线索，以思为核心”，逐步培养学生质疑问难的能力，使其养成多思善问的习惯。

简介：摘要：课堂教学是一项师生双方双边互动的行为，它的本质是交流。课堂教学不仅是一门技术，也是一门艺术。教学中我们主要运用语言传递我们所要讲授的知识，可以说语言是我们的武器。提问是教学中常见的教学方法，将它称为核武器也不为过。好的提问可以起到穿针引线，将课堂教学内容引向深入的作用，使得教学内容“形散而神不散”。为此，我在教学中采用了1+x提问策略。

简介：

简介：【摘要】小学科学课堂提问，不仅仅是课堂教学方式，同时也是一门艺术。在小学科学课堂上，教师通过有效的课堂提问的应用，可以提高学生学习的主动性与积极性，进而有效地提高学生的学习效果有着一定的积极作用。本文针对小学科学课堂提问的有效性进行深入地研究与分析。

简介：摘要：小学科学课程作为数学教育体系的重要构成部分，对于学生的综合学习能力培育具有重要作用。那就是教学应该注重学生的中心地位，结合学生实际需要提出问题，通过合适的课堂教学策略引导学生深入思考，对科学知识产生进一步认识。并且，利用问题鼓励学生积极思考，能够促使其形成主动思考探索的习惯，激发学生对科学世界的兴趣，从而推动学生综合学习素质的提升。

简介：摘 要：由于我国现行的教育观念培养出来的专业技术人员与当前的时代要求存在一定差距，所以我国在不断探索教育改革，创新教育模式，结合时代发展修订、完善教学大纲和课程标准。义务教育科学课程是一门体现科学本质的综合性基础课，在小学教育中设置“科学”课程有助于提高学生的自主思维能力，将“提问”和“实践”相结合，激发“探究”的学习欲望，是提高“学习能力”的有效途径。本文以“小学科学探究式教”为切入点进行了深度剖析。

简介：摘要：小学科学课是培养小学生质疑能力的主阵地，科学教师需要采用多种手段，多方面，多渠道对小学生进行质疑能力的培养，这是科学课的使命，也是科学教师的使命

简介：提问作为最常运用的教学形式，在探究式的小学科学课堂上发挥着很重要的作用，本文从提问在组织课堂中的功能、设计提问的原则与技巧以及提问应注意的问题三方面进行论述，旨在优化小学科学课堂提问技巧。

简介：摘要：提问是课堂教学的生命线，但目前小学科学课堂还存在提问层次浅、层次低、形式化等问题。教师只有在课堂上精心设计问题，通过有效的师生问答，才能充分发挥自己的作用和价值。将封闭式问题转化为开放式问题，将问题置于学生的合理认知水平，仔细分类问题，将问题与学生的答案捆绑在一起，是帮助学生树立科学观念、发展科学思维的有效策略。

简介：摘要：小学科学知识具有一定的理论性与实践性，包含很多科学小常识，在一定程度地考虑了学生的抽象思维能力，因此可以有效地调动学生的质疑与探究能力，对于学生未来的学习与发展起着积极地促进作用。因此就苏教版小学科学教材为例，就如何培养学生的质疑能力进行了探究。

简介：摘要：小学科学课堂教学中，鼓励学生自主提问是一种促进深入思考和探索的有效策略。学生自主提问可以激发他们的好奇心和求知欲，培养批判性思维和问题解决能力。本文通过分析学生自主提问对科学课堂教学的积极影响，并提出了教师应如何引导和支持学生自主提问的具体方法。

简介：摘要：质疑能力，就是指在思考中提出疑问的能力，是学习能力中重要的组成部分。科学是一门思辨的科学，是思考与质疑不断循环往复的过程，质疑能力天然是科学的基本精神。因此，在科学教学中，教师要重视对学生质疑能力的培养。

简介：摘要:正爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是生活中或实验上的技能而已，而提出新的问题，从新的角度去看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。世界上许多发明创造都源于"疑问"。《小学科学课程标准》指出:科学探究应成为学习的主要方式。然而,现阶段小学生的自主探究能力还处于较低水平,如何引导学生自主探究、培养他们的科学探究能力和提问能力,是当前科学教育的首要目标。

简介：摘要：在小学科学教学中强化学生自主提问能力的培养，能够为学生科学素养发展带来一定的促进作用。本文对小学科学课堂教学中学生自主提问的策略进行了探讨。

简介：

简介：摘要；在小学科学教学中，教师创设一个符合学生生活实际的教学环境，提出符合学生认知水平的问题，促进学生思维的发展，启发学生积极思维，引导学生主动探究的课堂互动提问的教学方式，突出学生的主体地位。通过反思以讲授为主的科学教学，开展讲授与生活实际相结合的科学课堂提问教学方式的探究，以提高小学科学课堂教学的有效性。

简介：摘要：在小学科学教学中，探究式课堂提问法是重要组成部分，也是实现师生互动的必要手段。合理应用该种方法可以更加自然、全面的向学生传授科学知识，加快学生理解和掌握知识的速度。为此小学科学教师要针对学生实际学习情况使用合理的提问方法，从而有效激发学生科学知识探究热情，从根本上提高课堂教学质量。

简介：摘要：提问是课堂的主旋律，是推动课程顺利进行的有效工具。一个有效的提问，可以有效调动学生的各项能力，引导学生以问题为轴进行一系列深度思考，最终破解问题，收获知识，提升能力。本文针对当下小学科学课堂提问的实际情况进行细致剖析，找出了其中存在的弊病，并提出了可以有效增强提问实效性的可行措施，期望可以通过更高效的问题，提升小学科学课堂教学质量，帮助学生更全面的成长，对相关老师起到借鉴作用。

简介：