简介：在大学英语课堂教学中,教师提问是教师话语的主要组成部分,提问类型和方式直接影响着学生的语言输入。通过分析教师提问类型和方式的现状以及存在的问题,可以揭示课堂交互中教师提问的特点和话语策略,从而提出改进大学英语教师提问话语的措施,促进教师规范课堂提问话语,提高大学英语课堂教学效果。

简介：那天,我的朋友桑塔上了德里市的一辆公共汽车,车上拥挤不堪。桑塔身上揣着一张有护照那么大的照片——那是他儿子的,大学新生入学时需要这样的照片。在行车途中,那张照片不小心从他的口袋里掉了出来。他疯狂地找着照片,发现它落在了公共汽车的地板上,刚好就在一位穿着纱丽的女人脚边。

简介：问话——课堂教学中的问话，一般由教师发出，或询问，或查问，有引领学生朝着预期轨道行进的意图。

简介：2009年一部话剧《杜拉拉》，掀起了职场小说的产业风暴。借助小说的超高人气，明星效应的衬托，强强联手使得电影、话剧票房节节攀高。

简介：如果没有接继到检察业务．很难想像让一个人对记录着自己说过话的笔录按上自己的红手印是个什么样的情景。我第一次要求涉案人员按手印的情形，至今依然清晰记得。

简介：老一辈革命家耿飙从领导岗位上退下来，同夫人去了甘肃陇东某县，看望父老乡亲。当晚．耿飙住的县招待所外人声鼎沸，黑压压来了一群告状的老百姓，纷纷诉说他们对县乡干部的不满，怎么劝说也不肯离开。

简介：在我国,英语教师男女比例极不平衡,男女教师的性别差异应当受到关注。作者以所在院校5位男教师和5位女教师为研究对象,以教师的提问行为作为研究重点,结合学者们对教师话语的研究,分析两类英语教师提问行为存在的差异,探究有效的方法以期提高他们的提问技巧和课堂互动。

简介：随着素质教育的全面实施与推进，在小学语文教学中“以教师为主导，学生为主体”的教学模式日益为广大语文教师所接受。那么，如何体现教学过程教师的“主导”作用、学生的“主体”地位，体现语文教学的全体性呢?笔者认为，在教学过程中，下面几种问话方式可以激活学生思维，调动学生积极参与，实现教师的“主导”作用与学生的“主体”地位。

简介：在法庭上，犯罪嫌疑人，特别是那些重大刑事犯罪嫌疑人被捕后为了逃避惩处，不惜用各种方式在答供上与预审员周旋、对峙。因此，预审员掌握发问技巧，对提高审讯效率至关重要。

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简介：摘要：在语言学习中，要想提高语言的交际性，就要真正做到“以学生为中心”，包括问题的设置，都必须从激发学生的英语学习动机为出发点。课堂话语理论就聚焦于课堂话语的提问方式、应答、反馈、师生互动等对意义协商、知识建构、语言机能发展的影响。本文将从课堂话语理论出发，探讨军校英语课堂中的提问策略。

简介：思想政治课教师要根据学科特点和学生认知水平，提出高质、适量、新颖、具有吸引力的问题，要理论联系实际，为学生创设积极思考，乐于参与，勇于质疑的教学情境，以进一步提高教学质量。

简介：每一个不曾起舞的日子。都是对生命的辜负。——尼采的这句话告诉我们，生命不是用来度过的．而是用来绽放的

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简介：<正>要让历史这只硬邦邦的冻鸡飞起来。——在“百家讲坛”中讲三国而出名的易中天说,他讲历史喜欢“趣说”,既有历史真相,又有文学趣味网络阅读实际上是一种“浅阅读”。图书的意义在于,它所提供的信息,更加接近知识而非一般意义上的信息,更不是大众传媒所追逐的娱乐。——中国出版科学研究所副所长魏玉山提出,近年来网络阅读深受

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简介：有的地方“第一把手绝对真理,第二把手相对真理,第三把手服从真理,其他把手没有真理”;还有的地方“开大会解决小问题,开小会解决大问题,不开会解决关键问题”。——国家行政学院教授徐鸿武坦言

简介：戈尔巴乔夫上台之前,苏共一直占据话语权的垄断地位。随着公开性的推行,苏共逐渐不再进行话语垄断,但仍然是话语权的主导力量。但是,毫无限制的“公开性”却给民主派宣传反苏反共思想、夺取话语权创造了条件。苏联共产党和政府面对话语主体增多的情况没有出台相应的管控措施,面对民主派的强势进攻时的应对策略不足,同时苏联社会中长期存在的经济和社会问题又损害了苏共自身的形象和信誉。最终,苏共在多重因素的共同作用下丧失了自身的话语权。历史的教训告诉我们,社会主义国家必须牢牢坚持马克思主义在意识形态工作中的领导地位,无产阶级政党必须不断巩固自身的政治和经济地位,建设社会主义民主,同时重视话语权的有效性。

简介：三、媒介话语中的网络游戏在围绕网络游戏的话语争夺中,媒介一方面记录着各种权力对网络游戏的话语之争,网络游戏官方知识界媒介话语