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简介：《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:'幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。'幼儿的科学探究是幼儿对自然界中事物和现象进行探索并形成解释的过程,是在自身经验和观察基础上进行假设、实验、交流、记录和

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简介：摘要：小学教师要想更好的达到核心素养教育的要求，就需要进一步优化教育教学的内容与方法，不仅要帮助学生更快速的记忆学科基础知识，还要让他们逐渐拥有较强的学科综合能力。对于小学语文教师而言，他们为了实现这一教学目标，就需要把语文学科与其他学科关联在一起，创建多学科融合教学模式，并且，多开展一些探究性的学习活动，利用其他学科的优势拓展小学生的视野，提高他们的知识理解能力和情感感悟能力，同时，也借此锻炼学生的各项思维能力，进而提升他们的语文核心素养。本文结合多学科教学的优势，探究在小学语文课程中开展多学科探究性学习活动的具体措施。

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简介：为了提高学生解决问题的能力,可以采用探究性学习作为改变学习方式的着眼点,帮助学生主动研讨知识。探究性学习可以调动学生的主观能动性,让学生开动脑筋,拓展学生的开放性思维和创新思维,从根本上变学生的被动学习方式为主动学习。

简介：多年来,新课程改革大力倡导以学生为中心,实现学习方式的转变,注重培养学生的自主探究的方法能力.实验是化学学习中至关重要的内容,在初中化学中,设计了探究性实验,通过创设真实的实验情境,让学生在亲自动手实践的过程中,自主探究,发现新知,达到培养学生探究、创新能力的目的.具体做法如下：一、精心设计问题,激发学生探究兴趣.兴趣是学生进行探索学习的内在驱动力.

简介：摘要：处于幼儿阶段的儿童的学习，主旨在于提高探究性学习活动的兴趣，感受探究的经过，培养基础的探究性学习活动能力。科学的组织幼儿园内的活动不断优化和完善传统的教学模式，身为幼儿们成长学习过程中的最初级启蒙老师，怎样研究发现幼儿探究性学习兴趣，提升他们的探究性学习动力。[1]值得我们进行深入的考察和研究。

简介：探究性学习是一种积极的学习过程，主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。要研究探究性学习，首先要明确什么是探究，美国国家科学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结沦，制定调查计划，根据实验证据对已有的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答、解释和预测以及交流结果。

简介：“探究性学习”是近年来颇受教育界重视的学习方式，所谓探究性学习，是指学生在教师的指导下，以类似科学研究的方式获取数学知识和应用知识的学习方式。其实质是学习者对数学研究的思维方式和研究方法的学习、应用。一般而言探究性学习具有如下特征：(1)重体验；(2)重参与；(3)重过程；(4)重应用。开设探究性学习的目的在于改变学

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简介：关于探究性学习的理论研究和策略研究,是进一步推进远程开放教育教与学模式改革不容忽视的新课题.本文对探究性学习的涵义、基本特征、目标、类型、组织形式、实施过程、教师在探究性学习中的角色及作用展开探讨.

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简介：摘要：研究性学习是当今提倡的一种新的学习方式，它能更好地促进知识的理解能力。学生可以促进更深入的研究。在初中历史探究性学习中，学生可以帮助阅读历史，理解历史。简要介绍了初中历史探究性学习应遵循的原则，分析了现阶段高中历史探究性学习存在的问题。要进一步审视中学历史探究性学习的有效措施，确保学习的有效性。通过这种方法，可以提高学生对历史学习习惯的兴趣，提高历史主体性，提高自主探究能力，促进中学历史学习的良性发展。

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简介：摘要：由于区域活动的构建形式比较灵活、多样、丰富，且可以根据主题、材料、内容的变化而改变，以实现对幼儿各方面能力与意识的培养。这使得以区域活动为引领，通过对教育方式与活动途径的变革，组织幼儿开展探究，进行思考显得尤为必要。而且，幼儿在区域活动的刺激与作用下，幼儿各方面能力、意识、素养都会得到切实培养，更利于幼儿认知夙愿的释放。因此，教师在落实幼儿教育与指导时，应加强对区域活动的构建与实施，为每一个孩子提供更多自主探究、深度学习、合作交流、研讨分析的机会，让孩子们在区域活动的驱使下感知不同事物的特性，了解具体材料的价值，探析辅助案例的内涵，获得认知发展的满足，为幼儿探究性学习开展提供助力。从不同领域激发幼儿的问题分析、认知、探究能力，以促进探究性学习开展更具针对性、实效性、发展性，实现对幼儿认知潜能的开掘与综合素养的塑造。

简介：摘要：探究性学习，就是在特定的条件下以学生为主体，培养学生独立思考探索的能力，从而促进学生思维方式发展的一种学习方法。大量的数学教学实践和结果表明，探究性学习法能够在数学教学的过程中，充分展示出学生的主体地位。通过探究能力的持续性锻炼和提升，不仅可以减缓数学教师的教学压力，同时，还有益于深化学生的思考程度，化“他教”为“自教”，不断完善自身的数学思维和学科素养。基于此，对高中数学探究性学习活动实施的进行研究，仅供参考。

简介：在小学数学教学中，探究学习是重要学习方式之一。在探究学习中，主要是以问题形式间接地呈现学习内容。所以，在实际教学过程中，教师应考虑选择适宜的问题，以激发学生探究欲望。这就需要教师钻研教材，把握知识背景，发掘知识内在关系以及拓展点、衔接点，优选探究性学习内容。

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