简介：【摘要】 “户外自主游戏”旨在遵循幼儿爱玩、好奇的天性，发挥孩子的主体性，借鉴安吉游戏经验，在户外游戏活动中幼儿自由选择材料、自主选择和谁一起游戏、自主决定如何游戏、自主决定游戏中时间的安排，重视孩子的情感体验以及在游戏中的主动探究。幼儿在自然生态的环境下，积极探索材料，积累朴实的知识、经验，在获得游戏愉悦体验的同时提高观察与发现、合作与探究的能力，促进幼儿身心健康成长。

简介：

简介：摘要：儿童学习发展指南中指出要重视幼儿学习品质，开展多样化的户外活动，帮助幼儿实现健康成长。幼儿教师则应当依据自主、自愿、自由的原则，推进户外活动顺利开展。基于这一背景，本文对幼儿户外自主活动支持策略进行探索，文章首先分析了幼儿户外自主活动的重点，接着提出了幼儿户外自主活动的支持策略，为广大幼儿教师教学活动的开展提供有价值的参考。

简介：摘要：随着我国社会经济的不断发展和人民生活水平的不断提高，人们对于教育的重视及投入程度都有了明显的提升，这一点在幼儿教育方面体现的尤为明显。很多家长不仅希望幼儿在园期间能够保持良好的身心健康状态，还可以获得知识技能的全面提升，为他们今后的学习发现打下良好的基础。为了实现上述目标，教师应该积极与幼儿所喜爱的游戏活动相结合，促进幼儿的成长进步。本文以户外自主游戏的组织为切入点，从幼儿户外自主游戏组织的现存问题及其有效策略两个主要角度展开讨论，仅供参考。

简介：　　摘要:幼儿园户外自主游戏是幼儿根据兴趣，自由选择探索表现的游戏活动，户外自主游戏有助于提高幼儿的运动能力，形成积极主动，乐于创造等良好的学习品质。调查发现目前幼儿园户外自主游戏中存在一些问题，主要包括强调教师主导忽视幼儿自主生成游戏，教师不注重游戏观察等。通过户外自主游戏现状调查，研究幼儿自主游戏中存在的问题，提出解决对策，为开展幼儿园户外游戏活动提供参考。

简介：摘要：在幼儿认知发展和学习能力培养的关键时期，家长和教师都非常关心如何通过学前教育这一途径最大限度地激发孩子的潜能，并促进他们各方面能力的提升。户外自主游戏活动不仅能够迎合幼儿的兴趣，还能在不知不觉中促进他们的成长和发展。因此，教师在设计和引导幼儿的户外活动时，可以对他们的长期发展产生积极的影响。本文将探讨如何在幼儿园实施户外游戏的具体策略。

简介：   摘要：随着经济社会的不断发展与进步，人们对学前教育的重视程度逐年上升。《幼儿园工作规程》中提出，“幼儿园应该以游戏为基本活动，一日保教活动中应该将游戏贯穿于各个环节。”可见游戏在幼儿园教育阶段发挥着重要的作用。游戏丰富了幼儿的一日生活，让幼儿在游戏中成长，体验游戏带来的成功和快乐。户外自主游戏活动作为幼儿园游戏活动中的重要组成部分，对提高幼儿身体素质，促进幼儿思维发展起到了关键性的作用。本文立足于幼儿园户外自主游戏活动的开展。针对幼儿园小班户外自主游戏的实践路径进行探索。并分别提出了丰富户外活动的内容和游戏形式、将传统民间游戏与幼儿户外自主游戏活动相融合、科学投放游戏材料，创设趣味化活动场景三点策略。

简介：摘要：如何赋予幼儿户外游戏更多的自主性和趣味性是亟需解决的教学难题，本文主要从三方面入手，就“ 基于幼儿自主的户外游戏探索与实践”这一课题展开探究。以期强化对幼儿户外自主游戏的认识，为幼儿创设有序、有趣又有效的户外自主游戏环境，在游戏活动中助推幼儿自主能力的综合发展。

简介：摘要:随着时代的发展，学前教育的任务已不仅仅局限于保育，而应当通过各种教育活动手段，培养幼儿的自主性、独立性和探索精神，为随后阶段的发展奠定基础。那么，幼儿在户外游戏中，通过亲近自然，在自身求知欲和好奇心的驱动下，与外部环境进行相互作用，能够获得快速成长和发展，那么在这一过程中，幼儿教师需要采用适当的策略，才能满足幼儿发展的需要。

简介：摘要：研究探索了幼儿自主户外游戏在幼儿园教育中的应用，重点关注自主性和社会性技能的发展。通过合理设定游戏规则、指导自主游戏的循序推进、游戏评价和记录的有效实施，研究展示了如何在确保安全的同时促进幼儿的自主探究和合作能力，相关的户外游戏实践活动不仅促进了个人技能和社会责任感的发展，也为幼儿提供了充满学习机会的自然环境。

简介：摘要：户外的混龄自主游戏是通过将年龄不等的孩子一起放在户外进行游戏的方式开展学子的教学，在这个过程中，教授者只需要启发、组织学生自己主动进行探索的过程，培养幼儿的自主学习的能力。不论是成人还是学生对玩儿都充满了兴趣，在面对玩时，我们都是积极主动的。对于处在幼儿时期的孩子来说更是如此。因此，将各个年龄段的学生放在一起，让他们在户外进行游戏，可以极大地发挥他们的能动性，推动幼儿的成长。

简介：摘要：“亲自然”户外自主游戏是一种有益于幼儿成长和发展的教育方式。本文对“亲自然”户外自主游戏的概念和意义进行了界定，探讨了幼儿“亲自然”户外自主游戏的开展策略。在实践中，需要注重孩子们的安全、情感沟通和思维交流，通过不断创新和探索，为幼儿提供更加丰富多彩、具有挑战性的游戏环境。

简介：摘要：幼儿园的日常教学是通过一日活动的渗透来实现的，户外自主游戏活动是幼儿一日活动的重要部分，在日常教学时，教师要有针对性借助强化生产性活动、合理投放材料，以此满足幼儿自主性游戏的需要，同时教师还需要在此基础上链接经验，为幼儿的自主游戏活动提供更多支撑，借此培养幼儿的自主性和良好的行为习惯。

简介：摘要：本研究探索了自然理念在幼儿园户外自主游戏中的重要作用。自然理念强调尊重自然和生态学习，通过提供丰富的自然环境，激发了幼儿的好奇心和创造力。我们讨论了如何通过设计户外环境来促进自主游戏，包括自然景观和游戏设施的角色。研究发现，自然理念增加了幼儿在户外的游戏时间，提供了宝贵的学习机会，如科学探索和团队合作。教师在鼓励、支持和引导方面扮演着关键角色。成功案例和最佳实践的分享有助于提高幼儿园户外自主游戏的质量，为儿童的全面发展创造更好的机会。

简介：摘要：《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：游戏是幼儿园的基本活动。幼儿爱玩游戏，尤其是户外自主游戏。科学的构建与实施户外自主游戏，让幼儿在真实的环境探究、创造，可以促进幼儿在游戏中持续学习，并能培养幼儿积极主动、认真专注、敢于探索和尝试、乐于想像和创造等良好的学习品质和行为品质。文章对幼儿园开展户外自主游戏做了大量的研究，探索出适合幼儿个体发展的户外自主游戏的有效途径和方法：环境的有效创设与利用;材料有效的投放与支持;教师科学有效的指导。

简介：摘要：幼儿园应该以游戏为基本活动，游戏应该贯穿于幼儿一日活动的各个环节，游戏对幼儿的发展具有具有重要的影响。而自主游戏是幼儿主动参与、自主探索的游戏，大大提高了幼儿参与游戏的兴趣，从而提高幼儿综合能力的发展。如何开展户外自主游戏，实现幼儿全面参与，让幼儿成为游戏的主人，是一直以来幼儿园探索的问题。

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简介：摘要：在幼儿园教育中，户外体能活动是重要的活动类型，能起到训练幼儿运动技能、培养幼儿探索精神、促进幼儿身心健康发展等作用。自主探索能力则是幼儿探究自然规律、解读社会现象、认识世界的综合性能力，包含提问能力、信息采集能力、假设能力、调查能力、观察能力、实验能力、思维能力等要素。在幼儿园教育中，户外体能活动是培养幼儿自主探索能力的重要载体。因此，幼儿教师要重视户外体能活动在自主探索能力培养中的作用，为幼儿能力的发展创造良好的环境与条件。

简介：摘要：户外运动作为幼儿身心健康发展，接触自然环境，培养亲近大自然思想观念的重要渠道，需要幼儿园教师的带领下进行。户外运动的存在可以让幼儿发育的更加健康，作为幼儿园不可或缺的教育活动之一，户外运动在实际实践过程中存在种种限制，需要教师针对教育活动进行合理规划，倾听幼儿的所思所想，使得户外运动教育活动能够充分调动幼儿的积极性，满足幼儿学习与运动所需。