简介：

简介：在户外开辟集体育、建构、角色等游戏为一体的多功能户外活动场地，引发幼儿白发自主游戏，能给幼儿以极大的选择空间，满足不同幼儿个体需要，最大限度让幼儿玩得开心、尽兴，提高幼儿的游戏水平，让他们自信、大胆、自主探索、合作、交往等非智力因素得到培养，从而为幼儿累积生活经验，在游戏中健康、快乐成长。

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简介：摘要活动课教学是指以在教学过程中构建具有教育性、创造性、实践性的学生主题活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。本文针对在生物活动课实践中，教师如何使学生掌握知识、培养能力、发展智力，实现“以活动促发展”的培养目标展开初步论述。

简介：基于建构主义理论的自主学习教学模式应用于大学英语教学中,应创设情境教学方式,加强协作交流,注重总结评价,全面培养学生的自主学习能力。

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简介：〔摘要〕自主管理、自主教育是培养高中学生积极进取精神、主体人格一种有效手段。在班级中实现全员自主管理，是实现“面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”教育宗旨有效途径。

简介：曾多次向别人推荐俄国作家巴乌斯托夫斯基。读其书，就像在森林里进行一场美学散步。在《洞察世界的艺术》中，他转述了一位画家的话：“每年冬天，我都要到列宁格勒那边的芬兰湾去，您知道吗，那里有全俄国最好看的霜……”你识别过不同的“霜”吗？这是眼睛的区别，更是心灵的区别；这是艺术家与普通人的区别，更是诗意人生与物质人生的区别；甚至，这也是儿童与成人的区别。

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简介：摘要自主学习是近几年来在教育事业不断改革和创新下应运而生的新型学习方法。新课改要求当代教学要以学生为主体，着重培养学生的自主学习能力和创新能力。高中生物，作为一项理性化、抽象化、理论与实验相结合的学科，在高中教学中一直是令教师和学生共同烦恼的学科。本文针对高中生物教学中培养学生自主学习的能力为主要研究对象进行探索，以说明在高中生物教学中开展自主学习的有效性和可行性。

简介：明确、远大、可实现的目标是一个人成功的起点。帮助学生找到学习目标,实现目标自主管理,是当前迫切需要解决的问题。在思想政治教学中,教师要循序渐进地对学生进行目标自主管理渗透教育。通过体验目标管理、自主寻找学习目标、实现既定目标、分享与完善目标,进而自觉制定并管理目标,让学生学会独立自主地对学习目标、人生目标进行规划、管理与践行,帮助学生成长。

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简介：摘要自主学习是学生学习的最高境界，一旦学生达到了这个境界，就会在课堂上主动学习，努力寻找解决问题的办法，从而成为课堂学习的主人。但是理想是美好的，现实是残酷的，学生并没有在数学课堂上展现出自主探究的能力。因此，我们教师需要在课堂上培养学生的自主探究能力，从而帮助学生完成蜕变，让学生自主探究学习。

简介：摘要探究性学习是《数学课程标准》所提倡的新的教学理念，是科学学习的重要方式，同时又成为课程规定的一项重要的培养目标，需要教师精心创设探究活动才能得以实现。这种学习方式具有探究性、创新性、主体性、交互性、开放性、过程性、综合性及社会性等特征，它强调主动探究、自主学习、解决问题，是一种学习理念、策略和方法。

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简介：课堂教学标准化的理论与实践研究近年来在我国取得了一定的成效，而自主学习标准化的理论与实践研究目前在国内尚未涉及。培养学生自主学习的兴趣和能力是目前高职英语教学改革的主流取向。自主学习不是无目标、无计划的自由放任。学生“学”的主体地位的确立，需要充分发挥教师“教”的主体作用。构建高职学生英语自主学习目标标准、过程标准和评价标准体系，引领路径、搭建平台、创造条件是提升学生自主学习效果的充分必要条件。

简介：摘要现代教育正经历由教师为中心向学生为中心的转变，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在学生学习的组织者、引导者、合作者，要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。因而学生的自主学习能力的培养也就成为以“学生为中心”的教学论的核心问题。教师要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，让学生自主构建认知结构的过程，解放学生的学习时间、空间、双手和大脑，扩大学生的视野，提高学生的能力。