简介：随着教学理念及设备的不断发展,小学阶段的语文教学已经不再满足传统的口述教学等教学形式,而是兴起了新的教学方式,即知识可视化教学策略。知识可视化的教学方式与传统教学方式的不同之处在于,它在一定程度上对小学语文教学内容进行视觉展示,依靠现代化教学设备,针对小学阶段学生的认知特点,对学生进行语文教学,这种教学方式由于视觉上的教学加成可以改变学生的阅读方式,挖掘语文学习的潜在价值,调动学生的学习积极性。本文从小学语文教学的角度出发,对知识可视化教学策略进行系统化探究。

简介：随着时代的转变,我国各个领域的政策改革也越来越深入,当然也包括教育界,尤其是小学语文教学中知识可视化的实现为代表的过程中,为教学方式的改革措施。小学语文教学之所以选择可视化教学方式,是考虑到我国语文课本上的知识大多是隐形化的,传统的教学方法无法帮助学生深入理解知识,因此,教育界提出了将隐性化知识进行可视化的教育观点,即可视化教学,并着力于开始在我国的小学语文教育中开始实施。本文我们谈谈知识可视化的概括与意义,并简析应用过程中存在的问题与解决措施。

简介：数学的抽象性与小学生思维的直观形象性是数学学习的一大矛盾,是导致学生怕数学、学不好数学的主要原因。如何有效处理这一矛盾？实践证明,化抽象为直观,即把抽象的数学变成可视化的直观图,为学生的思维提供一个形象化的支撑,是一种行之有效的方法。教学中,笔者坚持引导学生把数学问题画出来,抽象问题直观教、复杂问题直观教,由浅入深、循序渐进,遵循学生的思维规律,课堂教学深得学生喜欢,教学效益事半功倍。

简介：本文在研究国内外可视化教学现状的基础上，以数据结构课程为例，深入探讨了数据结构课程的特点和引入可视化教学的意义，进行了数据结构算法可视化教学的研究与实践。利用超级画扳对数据结构典型算法进行了可觎化设计与实现。通过分析发现，可视化教学改变了教师传统的课堂授课模式，提高了学生理解和应用数据结构解决问题的能力。

简介：思维可视化可以将隐性思维显性化、抽象思维形象化、静态思维动态化。在物理课堂教学中运用思维可视化手段,可以帮助教师了解学生的思维过程,帮助学生理解老师的思维轨迹,还可以帮助学生突破学习过程中的思维障碍,更好地理解和掌握相关学习内容。

简介：

简介：＂可视化预习＂是指学生通过提取信息和画图式来表达文本内容和结构,进行个性化的感知转换、情感体验和自我构建。将这种方法运用到小学中年段的语文阅读教学中,能培养学生提取信息、整合信息的能力,从而有效提高学生把握文本内容和语言形式的能力,以促进学生逐渐建立起明晰的阅读方法体系,真正提升学生的阅读素养。

简介：

简介：阅读教学是小学语文教学的主要内容之一,起着极为重要的作用.在教学过程中真正发挥教师的主导作用,主要表现在两个方面引导学生利用工具书扫清阅读时的字、词障碍,查找资料,对所学课文时代背景有全面了解,通过阅读批示理清文章条理,找出疑难问题;在学生学习过程中,引导学生主动阅读,探索语言文字的内涵,通过反复阅读,揣摩作者所表达的思想感情,悟出自己的独特感受,体验和理解.

简介：传统的教学模式已经难以适应今天的课堂了,教师应该根据教材和教学资源计划好教学方案,以学生的自读和自悟为要点,重视学生的阅读经验.另一方面应该创设合适的学习情境,为学生提供阅读条件.

简介：皮亚杰认为,思维先于语言,并决定语言的发展。那么,以思维为突破口,能否更好地发展学生的书面表达能力呢？如何在课堂教学中清晰地呈现学生的思考过程,并进行点拨、指导呢？近年来,我校教师将圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、流程图、复流程图、桥形图和思维导图等多种可视化思维工具,制作成习作评改导图引入习作教学,取得了一定的成效。

简介：摘要阅读教学的目标不仅局限于培养学生的阅读能力，传授相关的语文知识，教师更应该借助语文教学来培养学生的个性化发展，拓展学生的知识视野，让学生更加注重个人的阅读体验。而且发展学生的个性化也非常有利于学生更为全面的发展，激发学生的阅读兴趣，体验阅读的乐趣。

简介：摘要语文教学是一项人文性和工具性相结合的学科，是一种体验式教学。在新课标的的倡导下，更加注重学生的个性化体验。在继承原有语文教学的精华基础上，提出学生的体验式收获学习，更加强调了学生在课堂中的主人翁地位。这样的教学方法极大地鼓励了学生的积极性，有利于完善学生人格，培养健全的品格，开发学生的创造性思维。

简介：作业是学生学习英语的重要辅助手段。教师通过布置作业来帮助学生巩固语言知识,培养语言能力。为全面提升作业完成的'量'与'质',我们从当前学生作业完成效率低下的具体原因入手,根据小学生语言学习的认知规律和心理基础,结合人教英语教材教学实例,探索小学英语'可视化'作业的设计与实施,力图改变教师教育教学理念,改进英语作业布置的内容和形式,帮助学生在完成作业过程中享受学习乐趣,巩固语言知识,提高语言技能,提升思维能力。

简介：摘要在小学语文阅读教学中，创造性思维占据了很重要的位置，它不仅能够有效促进小学生语文阅读水平的提升，还能推动学生综合素质的发展。因此，如何在小学语文阅读中培养学生的创造性思维，就成为现阶段小学语文教师要探讨的一个课题。文章对创造性思维的特点以及小学语文阅读教学的实际情况进行分析，进而对怎样培养学生的创造性思维做出深入探究，旨在调动学生的兴趣，激发学生学习潜能，有效推动语文阅读教学的发展。

简介：利用“思维可视化”方法可以使地理知识走向系统化、形象化、简约化,帮助学生更好地理解、记忆和应用知识.在教学中,教师可以用网状思维图处理关系错综复杂的地理知识,用线状思维图处理具有因果关系或时间顺序的地理知识,用发散状思维图寻找地理问题的原因、对策或是整合知识点,用形象化简笔图处理抽象并可绘制其形象的地理知识.

简介：论文摘要

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