简介：快乐体育在教育理论上，以情感教学理论为基础，认为情感是知识向智力转化的动力，是联系教师与幼儿、幼儿与幼儿的桥梁，是人格发展的有机组成部分。因此，我们在“快乐体育”中，有意识地培养幼儿的合作意识和合作能力，并在实践中总结出了一些有益的经验。

简介：摘要早操是幼儿园一日生活中必不可少的重要环节，是有组织、有结构的成套身体动作练习，是一种全身性的系统身体锻炼活动，是幼儿园的主要体锻内容之一。但现在的早操组织形式都是以年级段的统一形式呈现，队伍的站法过于死板，音乐的选取太成人化，动作的编排缺少趣味性，这种“整齐划一”的形式限制了孩子的创造力和运动的灵活性。如何让幼儿在早操活动中改变传统的方式，体现幼儿的自主性，扩大幼儿的活动空间，增强幼儿的合作意识呢？“以游戏为基本活动”的理念融入到幼儿园的早操活动中，以游戏为特色融入到幼儿园早操活动中，进行早操优化。

简介：<正>作文教学一直是语文教学的一个重点和难点。怎样指导学生写作,迅速提高学生的写作水平,一直是困扰广大语文教师的一个有待解决的问题。

简介：湖北省艺术教育实验学校,构建机制作保证　　　　我校依据《全国学校艺术教育发展规划》《黄冈市学校艺术教育发展规划》等法规,我校结合课堂艺术教学和课外艺术教育活动开展了一系列教育科研专题研究

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简介：在体育教学中如何让学生快乐是体育教学的一项重要任务。一直以来以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学，课堂教学活动枯燥，教学方法传统，教学手段单调，致使体育课堂难寻学生快乐的身影和参与。2015年，白银市开展了全市校园文化和快乐校园建设活动，笔者所在学校同时被命名为白银市“校园文化示范校”和“快乐校园示范校”。如何让学生快乐，让体育与其他学科学习相辅相成，使学生快乐的学习。结合笔者多年体育教学实践和笔者所在学校在快乐校园建设中的做法，谈谈自己的几点做法和思考。

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简介：摘要：小学语文阅读教学是小学语文教学的重要板块之一，小学生通过语文阅读感受生活，积累知识，丰富精神世界，获取各种各样的情感体验，这对助力小学生养成良好的学习习惯、推动小学生进行主动学习意义重大。在现代化教育背景下，教师为带给小学生更好的阅读体验，让语文阅读教学更具有效性，则需要站在学生的角度上进行阅读教学的全面改革与创新，让学生可以充分享受阅读的快乐，享受语文学习之美，那么语文阅读教学也就实现了它真正的意义和价值。本文便就小学语文阅读教学对小学语文教学的重要意义，浅谈小学生在语文阅读教学中实现快乐阅读的相关策略。

简介：习作教学的重要任务在于唤醒，即唤醒孩子对生活的热爱和对表达的兴趣，让他们乐于表达、敢于表达、善于表达。“缤纷童年”是学生接力练笔的校本化表述，是我校为配合江苏省教育科学“十二五”规划的立项课题“基于快乐表达的微型习作课模式研究”而实施的一项习作教学改革。其指导思想就是将竞争引进日常的练笔，激发孩子发自内心的表达欲望。基本做法是以班级为单位，将班级学生按照习作水平的高低平均分为五到六个小组，每个小组六到七个学生，用接力练笔的方式完成习作，每人每天一篇，循环进行，一学期每人大约可以写二十篇习作。冠名为“缤纷童年”，就是希望孩子们用好这本属于他们的接力练笔本，快乐地记写自己的所见所闻所感，使其成为窥见孩子心情、把脉孩子思想的窗口；

简介：阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”语文课堂应努力营造和谐的课堂气氛，还学生充分的自主权，让个性化阅读顺利地进行下去。同时，教师的主导性更为正确的个性化阅读的提供了保证。

简介：【摘要】《指南》健康领域目标指出：“幼儿园要开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累，激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。” 常言道：一天之计在于晨。晨间体锻是幼儿园一日活动的开始，也是幼儿园教育活动中一个必不可少的环节。 晨间体锻开展得好，能促使幼儿的精力更加充沛、心情更加愉悦、注意力更加集中，对于幼儿身体素质的提高、身心的健康发展，以及幼儿一日活动的情绪和状态都有着直接的影响。

简介：摘要：有人曾说过：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害；教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的挫折感所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。”

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简介：【摘要】：为探究幼儿园民间游戏对幼儿身心发展的影响 ,形成富有特色的幼儿园传统教育游戏课程资源和具有实践指南的操作模式，我班提出《基于小班幼儿开展民间游戏的实践研究方案》。

简介：摘要：近年来，随着新课标的不断推进，全面发展学生核心素养，成为语文教学的重要内容。群文阅读作为一种创新性的、有效的阅读教学模式，在小学语文阅读教学中，逐渐被越来越多的老师所采用。本文阐述了小学语文课堂开展群文阅读教学的意义，并联系自身教学实际，对小学语文群文阅读的有效策略进行了探讨，希望对小学语文教师的群文阅读教学有所帮助。

简介：摘要：群文阅读是一种新颖化的阅读教学方式，能够在一定时间空间内就相关联文章加以探索性的阅读，强化学生语言文字基础，促进学生语文学科综合能力的不断强化。本文主要从运用教材激发阅读兴趣、扩展课外阅读以确保阅读内容丰富性、强化阅读主体以提高群文阅读效率这几个角度出发，探究小学语文群文阅读课堂教学策略，旨在引导学生快乐的阅读，促进小学语文阅读教学水平的不断提升。

简介：内容摘要：新课程要求低年级识字教学量大，有1600个字，而且是“读写分离”，给教学带来了一定难度。本文立足学校和教研组的课题研究，根据低年级学生年龄特征，以新课标为指导，结合大量教学实例，从激发兴趣、猎奇识字、娱乐识字、课外实践四个方面阐述了如何提高低年级学生的识字兴趣和参与度，进而提高识字教学的整体质量。

简介：摘要：生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。因此学校、家庭都应给学生留下充足的时间，及时给孩子预备优秀的书籍，经常陪伴孩子一起阅读书籍。阅读优秀书籍不仅可以让学生增长知识，而且有助于学生形成良好的品格和健全人格。