简介：本文认为，要应对社会经济发展的快速转型给大学生心理教育工作带来的巨大挑战，就必须积极尝试建立大学生健康教育新课程体系，转变教学理念，提高课改意识；更新工作方式与方法，构建新的教学体系。

简介：我校在小学生心理健康教育的开展上进行了有力的探索．重点在以下四个方面：第一，构建小学心理健康教育的校本课程体系：第二．在少先队活动中开展心理健康教育；第三。创设良好的班级文化，促进学生心理健康发展：第四，让家长也参与心理健康教育。在此．就第一个问题展开论述．

简介：【摘要】小学是学生身心发展的重要时期，心理健康教育在小学教育中占有不可或缺的地位。健康心理有利于学生以更为积极的情绪状态来面对生活与学习，进而有利于提升学生的学习成绩与核心素养，为国家培养更为为健康的全面发展的人才。结合小学生心理健康教育现状，从个性化教育、多方渗透以及家校联系以上这三个角度来探索如何实施小学心理健康教育。

简介：随着高职教育的快速发展,高职院校心理健康教育也日益受到人们的关注。心理健康教育课程是高职院校面向全院学生进行心理健康教育的主渠道。作为高职院校的必修课,心理健康教育课程在实施过程中面临不少问题。针对这些问题,本文以学生发展为核心,对课程体系建设提出一些思考。

简介：摘要：

简介：培养学校心育人员有"专家取向"和"能力取向"两种模式."专家取向"倡导学校配备心理学专家,而"能力取向"则强调广大教师具有心育能力.文章主张选择以"能力取向"为主、"专家取向"为辅的心育人员培养模式.从"能力取向"模式出发,着重探讨了教师心育能力目标和高师公共心理学课程体系的重建问题.

简介：摘 要：近年来，社会各界对心理健康教育的关注度不断提升，致力于培养学生健康的心理和健全的人格，促进他们的健康成长。高中积极取向心理健康教育对于高中生的成长和学习来说非常重要，学校和教师要做好课程体系的构建工作，贯彻科学的设计原则，明确教学的目标，优化教学的内容，推动教学活动的实施，让高中生之间形成积极健康的人际关系，用乐观的态度面对人生。本文主要是基于高中积极取向心理健康课程体系的构建来展开论述的。

简介：【摘要】小学心理健康教育活动课作为小学教学过程中必不可少的重要内容，通过对小学生进行心理健康教育活动课的开展及实施，可以培养学生良好的心理素质。但是上好一节心理健康教育活动课，主题及素材的选择尤为重要。本课题共分为三个部分，本文从四个方面谈谈如何选择主题及素材，从主题来自学生在校事件、主题来自家庭所遇困惑、主题设定小而精、素材选择有技巧进行分析和探究。最后的结论则是纵观全文清理每一个部分，并进行综合整理，得出全面的观点。

简介：综合活动的课程性质、层级性的多元化的课程目标、层次性生活化的课程内容、活动性体验性的课程教学方法和发展性多样化的课程评价体系是新课程观下大学生心理健康教育课程体系构建的主要内容。

简介：摘要心理健康教育课程教学作为心理健康教育的重要阵地，是素质教育的核心部分，对促进学生心理素质的提升、优化心理品质、调节以及完善自我人格具有重要意义，医学生是救死扶伤的后备人才，因此深层次探索基于素质教育的医学生心理健康教育课程体系具有重要作用。

简介：我校自2005年开展心理健康教育以来，立足本校实际，结合本校教育教学情况及学生特点，以心理科研课题为指导，面向全体学生，全方位多途径介入，形成学校、家庭、社会三方教育合力，发扬团队协作精神，勇于开拓，积极推进心理健康教育，初步构建了心育融和体系，形成具有本校特色的心理健康教育模式。

简介：摘要：当今社会发展呈现多元化趋势，在此背景下，人们心理也受到各种各样的困扰，尤其是正处于青春成长转型期的初中生，心理健康教育者必须对其予以重视。在实际的教学过程中，心理健康教师必须关注他们未来健康和终身发展，承担起心理健康教育的重任，开展有针对性的心理健康教育，让他们对生活、学习充满希望，提高他们心理素养，让其勇于迎接成长、生活乃至社会的挑战。这需要教师做好心理健康教育管理工作。基于此，对构建初中心理健康教育课程体系进行研究，仅供参考。

简介：步入青春期，学生的心理发展存在着明显的矛盾：成人感和幼稚性并存，依赖性和反抗性并存，闭锁性和开放性并存。只有构建多元化的心理健康教育课程体系才能满足学生的普遍需求，及时解决学生成长中出现的心理问题，促进学生心理素质的提高，提升学生学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养。

简介：摘要：随着教学理念与方法的不断创新，双减政策在这一过程中应用而生，并且有效提升了教学质量与效率。在“双减”政策背景下，探索初中心理健康教育就是很有必要了。尽管大多数初中也开设了心理健康教育课程，往往内容还较为陈旧，停留在十年、甚至二十年前的体系结构中。所以，文章结合心理健康教育的目标、内容、评价等，对“双减”背景下初中心理健康教育课程体系开发作尝试性探索。

简介：摘要：在当前教育改革的新背景下，政府提出了实施“双减”政策的倡议，即减负和减少考试。这一政策将对学校和教师的教学工作产生深远影响。在这个前提下，初中心理健康教育课程体系的探索变得尤为重要。随着社会竞争日益激烈、学生心理问题日益突出，心理健康教育的重要性愈发凸显。而初中阶段正是学生身心发展的关键时期，因此，构建一套系统完善的心理健康教育课程体系对于促进初中生全面发展具有重要意义。

简介：

简介：摘 要：初中阶段处于人生的重要发展阶段，初中生的心理有着青春期的特点。随着我国现代化科技不断发展，电子行业的蓬勃发展，外界因素对初中生的诱惑越来越多，无时无刻都在影响初中生的心理构建，因此，对初中生进行心理健康教育非常必要。本文针对构建初中心理健康教育课程体系展开研究，并为此提出几点实践方法。

简介：

简介：21世纪是充分关注人、尊重人和发挥人的潜能与价值的时代,以人的心理发展与自我完善为指向的心理健康教育正反映了这一时代主题.心理健康教育是张扬人性的教育,是发展性教育,也是幸福教育,它已经成为现行学校教育的热点问题之一.然而,心理健康教育究竟如何开展,尤其是许多一线教师极为关注的心理健康教育的方式、方法类问题是困扰心理健康教育的瓶颈之一,亟待从理论的高度进行探究.心理健康教育运作的方式丰富多彩,本文主要是基于学生的心理结构,从知、情、行及三者综合的角度进行探究,每一类方式都是复数意义上的概念,涵盖诸多具体的方法.根据心理健康教育的特点及要求,其运作方式可归纳为6种类型,即指导-内省式、过程-体验式、践履-训练式、角色-内化式、沟通-对话式、主体-自助式.

简介：摘要：小学教育教学中心理健康教育是其重要的组成部分，在心理健康教育中，不仅要传授相关的知识内容，也要能够对学生的心理状态有所了解，为学生构建轻松愉悦的氛围，以此让学生能够具备健全的心理。但是，在当前小学心理健康教育中，由于受到各种因素的影响而存在很多的问题，本文先分析当前小学心理健康教育开展现状，接着提出相应的对策，以此更好地促进学生的身心健康发展。