简介：在部队驻地农贸市场入口处，笔者目睹一辆面包车不慎碰碎其前面三轮车的尾灯罩。围拢看热闹的人以为这下又有“好戏”看了，未曾想那三轮车师傅通情达理，只按市价收了20元赔偿费，退还了对方多给的30元“补偿费”。而且诚恳地说又不是故意的，下次注意就行了。对此，我颇有感触。

简介：晨练后顺便到早市买菜。路上,被一骑车的小伙从旁重重地刮了一下,手里提的西红柿、芸豆撒落一地,裤子被弄脏,腿还被擦

简介：理雅各通常被看作是十九世纪英国最重要的中国学家。他以传教开始其生平的第一个活动时期。东来后一边传教一边研究中国典籍,从而开始了他生平的第二个时期,一八六一年至一八八六年间出版多卷本《中国经典》,包括《论语》《大学》《中庸》《孟子》《春秋》《礼记》《书经》《孝经》《易经》《诗经》《道德经》《庄子》。由于译介中国经典的成功,造成了理雅各作为中国学家生涯的第三段,即十九世纪七十年代以后创设并主持牛津大学中国学讲座。因此,理雅各可算是近代中西文化交流中的一个重要人物。

简介：家里来了一位远方客人，父亲让儿子去买点菜和酒，准备招待远方来客。没想到，儿子走了好久也没回来，父亲等得不耐烦，急忙奔往去商店的路。路经一座狭窄小桥，发现儿子正在桥头跟另一人争吵不休，各讲各的理儿。父亲上前责问儿子：“你买了菜和酒，怎么不马上回家，在这儿吵什么？”儿子怒视着对面的人回。

简介：日前，笔者在某地目睹了一起交通事故，后车将前车的尾灯罩撞碎了，原以为这样会没完没了地扯上一阵“皮”，路又要堵上一阵子了。想不到两位驾驶人先将车开到路边。

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简介：我时常看到小区的垃圾房边,有个苍老瘦小的身影,在垃圾房里捡拾报纸、纸板。她总在傍晚或是清晨出现,因为这个时候小区里的人相对会少些。一个傍晚,路过垃圾房,有个尖锐的声音传来,一位富态的戴着眼镜的中年妇女,在不停指责那位瘦小的老太太。

简介：邻居老陈很聪明，点子特多，经常变换职业。十几年前，我们这儿农村还是以种植玉米小麦等大田作物为主，学过农业技术的老陈利用技术特长开了农药门市部，为庄稼看病开药方，一举多得，农民解除了难题，庄稼增产了，他也有了经济效益。不久有人效仿他也开了农药门市部，老陈转而经营起化肥，也发了一笔财．．

简介：“感人心者,莫先乎情”。对读者和观众来说,文艺作品的生命,首先在于它那强大而深挚的感情力量。首先吸引人,感动人,然后才能影响人,教育人。如果不能以深挚的感情去感染、激励和陶冶读者和观众的心灵,文艺作品就难以达到潜移默化的“说理”目的。唐代大诗人白居易针对感情苍白、内容空虚的作品,写过《问杨琼》一诗:“古人唱歌兼唱情,今人唱歌唯唱声。欲说向君君不会,试将此语问杨琼。”批秤一针见血,极有见地。由情及理,情为理发;动情和说理达到对立的统一,应该是好作品的重要标志。这,也是我们为现代剧拍手叫好的一个重要原因。众口称誉的话剧《丰收之后》,就是一出动人以情,服人以理,情与理高度统一的优秀现代剧。

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简介：本实验验证了词汇理据分析对于成人二语词汇习得的辅助作用。64名成人英语培训学员分成两组,一组完全依靠机械记忆,一组依靠理据分析辅助记忆。一周后的词汇测验成绩表明,理据分析能够显著改善成人的二语词汇习得效果。在不同的理据类型中,又以形态理据产生的促进作用最为明显。研究结果对于加强成人二语词汇教学具有启示意义。

简介：2012年至2014年,邢卫民在担任北大荒农业股份有限公司八五三分公司第三管理区第六作业站综合助理员期间,利用职务之便,以妻子的名义租种该作业站水田156.8亩,其中故意隐瞒26.11亩,少交纳土地承包费23063元.法院以贪污罪判处邢卫民有期徒刑一年十个月,缓刑两年.

简介：二语习得者的词汇量大部分来源于词汇附带习得。借助先进的多媒体技术,教师可在课堂教学过程中采取多模态输入、增显输入的方式提高学习者的词汇附带习得效率。语言输入的多模态可通过影视作品、新闻播报、语篇阅读等形式呈现,学习者受不同的感官刺激,其工作记忆容量会有效增加,同时,输入增显可增加学习者对有关词汇搭配形式的注意,使其印象深刻,从而提高学习成效。课堂教学中的词汇附带习得可通过注意、聚焦、充实、加强四个阶段来实现。教师通过多模态输入和增显输入,协助学习者注意并聚焦目标词汇,同时扩展目标词汇的释义以充实学习者对该词汇的掌握,并通过评估的形式强化其对该词汇的理解和运用。

简介：复旦大学举行百年校庆之际，生于扬州、现住扬州南门街礼拜寺巷的106岁老人李仲南在邀请之列，复旦对其的评价为“优级教授、著名诗人、教育家”。他不仅是迄今健在的最年长的复旦人、最年长的扬州人，还是“南社”仅存的社员。李老身体健康、思维清晰。

简介：Halliday结合认知和语用学理论提出了语法隐喻理论,他总结出“一致式”与“隐喻式”的语言特征,从多维视角分析了“隐喻式”、“一致式”的形成原因,从而扩充了语言“建构现实”的能力,发展并完善了系统功能语言学理论体系。

简介：一、导戏要依附剧本,完善剧本,展开想像,寻找最佳的叙事语汇。(首先要确立调度)导演接到剧本后,要通过初读、细读、研读三个阅读过程。初读了解剧情,细读分析人物,研读研究剧本需要做哪些补充。研读的同时大脑视象便储存下动势的信息,直到产生了创作的冲动,方才动笔修改补

简介：【摘要】语文老师带着理答语言走进课堂，才能突破语文新课程理念中的人文性，方显语文教学的魅力。理答语言对于语文老师来说是一位教师丰富的情感，博大的内涵，高尚的人格的释放。要想激发学生学习激情，激发学生的深度思维，必须让我们的语文课堂教学充满理答语言，那么就要求语文教师在课堂上饱含激情地追问、探问、转问等方面为学生营造激情课堂。

简介：摘要趣味教学是提高教学质量的一种重要手段。趣味教学是指在教学过程中教师运用各种教学手段、方法，使课堂充满趣味与乐趣，激发学生的学习兴趣，让学生的注意力集中在课堂，集中在老师身上，增强课堂教学效果。初中英语课堂趣味教学就是要使学生在充满趣味的课堂中学习英语。在大力实施素质教育和教法改革的今天，笔者十分注重初中英语趣味教学活动，不断丰富教学内容，优化课堂教学，课内注意情景交融，“寓乐”于教。本文结合自己的教学实践从实物引趣、情景激趣、联系启趣、游戏增趣等五个方面浅谈如何实施英语课堂趣味教学的途径。