简介：英语作业是小学英语教学中必不可少的环节,它对于巩固课堂教学、检验学习效果都起着十分重要的作用。在重视素质教育的今天,其作用更加明显。教学中,我努力尝试开放性的小学英语作业设计,使英语作业发挥其更大的作用。

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简介：摘要：语文是我国教育体系中的主要学科，是学生学习汉语知识，发展语言能力的重要途径，也是其他学科学习的基础。小学阶段是儿童发展的基础时期，也是培养孩子兴趣和习惯的黄金期，小学语文教学应关注小学生的认知规律和心理特征，通过有效的教学策略和手段，丰富教学形式，激发他们对语文学习的兴趣，养成良好的语文学习习惯，促进他们更加健康的成长和全面的发展。作业对于学生的语文学习有着十分重要的影响，不仅能够巩固课堂所学知识，也是拓展学生视野，培养语文综合素养的有效途径。但传统的小学语文中，作业布置过度注重对知识的积累，对于语文学习兴趣培养、习惯养成以及素养发展方面有所欠缺，已经不能满足当今小学生发展的要求。对课外作业进行优化，通过开放性作业增强对小学生能力、素养和习惯的培养是必然趋势。本文就小学语文开放性作业的设计进行探讨分析。

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简介：摘要：教者若有心,学者必得益。布置作业,是一种艺术,更是一种创新。面对"双减"与"新课标"带来的机遇与挑战,相信全体英语教师将在作业的"减负增效提质"优化变革的路上砥砺前行,切实减轻学生课业负担,为学生提供自主学习、自由探索的发展空间,激发学生的学习兴趣,切实提升学生英语学科核心素养。作业是课堂教学的深化和外延,是学生独立运用知识、提高思维品质的一种重要手段,是团队性任务并利用非课堂时间完成的任务,还包括家庭作业及课前和课后完成的练习和任务以及课内练习。那么，关于如何在小学英语教学中，设计开放性作业，本文将展开详细探讨，希望对广大小学英语教育工作者有所帮助。

简介：摘要: 曾几何时,很多的教师认为给学生布置作业是巩固和消化知识的有效形式之一。随着课程改革的深入,广大教师越来越深刻地认识到,围绕练习册中的笔头练习让学生巩固所学知识,拘于书本、囿于室内的传统的作业形式,限制了学生的活动空间,不利于学生扩展知识视野和发展思维能力。因此,我们必须改革传统的作业形式,特别要尝试设计开放性的英语作业,唤起学生的主体意识,激发学生的创造学习潜能,提高学生的综合英语素质。

简介：摘要：作业是课堂教学的反馈，是检测学生是否掌握知识的途径，其重要性不言而喻。在素质教育背景下，积极设计开放性英语作业成为了当前教师需要着重关注的问题。开放性作业的设计，远离了传统固有化的作业设计理念，让作业变得更加创新化、新颖化，能够最大限度地适应不同需求的学生，充分发挥学生的主观能动性，激活学生积极参与作业中，扩展学生英语知识面，帮助学生巩固、吸收其中的知识点，提高小学英语教学质量和效率。所以，本文将从小学英语作业设计原则以及如何设计开放性作业等两方面展开讨论，为促进作业创新提供有益参考。

简介：摘要：本论文探讨了小学语文作业设计中的开放性与创新性，旨在提高学生学习的积极性和主动性，培养他们的创造思维和解决问题的能力。首先，分析了小学语文作业设计的现状，指出了传统作业的弊端。其次，提出了一系列实用的策略，如布置多样性作业、层次性作业、趣味性作业和实践性作业，以丰富作业内容，激发学生的学习兴趣。通过本文的探讨，希望能为小学语文教师提供一些有益的参考和启示。

简介：<正>教育部在中考改革指导性文件中指出,数学考试的命题“应设计一定结合情景的问题和开放性问题”,以考查学生的创新精神和基础知识灵活掌握的能力.开放性试题的形式很多,主要有条件开放型试题、结论开放型试题和策略开放型试题几类.

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简介：1学情分析本节课针对正常教学情况下的中等程度学生设计,用于中考前的系统复习教学。2复习目标(1)针对结论开放题,能发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。(2)针对条件开放题,能独立完善问题并解决问题。(3)在拓展探究中,会提炼解题方法,领悟数学思想.积累活动经验。

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简介：所谓开放性题目，是指没有唯一答案，允许考生发表不同的看法，鼓励创造性思维。这在考查学生语文阅读能力、表达能力的同时，也考查了学生的创新意识和创新能力。近几年来，随着教育制度改革的不断深入，试卷中出现了大量的开放性题目，允许学生发表不同的看法，鼓励学生创新思维，为语文教育注入了新的活力和生机，语文教育正朝着一个开放的有活力的方向发展。

简介：教育的真谛在于最大限度发掘人的潜能。新课程标准提出的“倡导探究性学习”理念，彻底改变了学生的学习方式，变被动学习为主动学习，充分发挥学生的自主学习精神，培养学生获取知识的能力。学生的能力有没有提高，潜能有没有得到发掘，与之相匹配的评价制度也要相应跟上。传统的测试强调“标准答案”，往往使学生们不是在做“学问”而是在做“学答”。试题的封闭性和答案的唯一性，使学生的思维受到束缚，学生的潜能得不到充分的发掘。而开放性的试题从研究主题的确定、视角的选择、方案的运用和结果的表述等方面均有一定的自由度。开放性试题题目的设计是开放的，具有结论的多样性、思维的开放性、内涵的可发展性等特点，在解题过程中强调答案的多样化，“没有最好只有更好”。提倡学生多角度、多层次、多模式地解决问题，有利于考查和培养学生的创新能力，这对区分和选拔人才提供了更加合理的标准。开放性试题常见的有以下几种模式：