简介：近年来，随着幼儿园课程改革的不断深入，如何进行有效的课堂观察，让教师在了解幼儿的基础上提供更适宜的教育支持，已成为园本教研中备受关注的话题。特别是国家教育部出台的《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》），亦首次明确提出了幼儿园教师应具有“在教育活动中观察幼儿，根据幼儿的表现和需要，调整活动，给予适时指导”的能力。

简介：摘要幼儿园开展游戏教学适合幼儿的身心特点，在开展游戏活动中要坚持多样性原则、幼儿身心原则、可行性原则、认知规律原则，大力开展桌面游戏活动，汉字开花游戏及扑克牌游戏，提高幼儿教学的有效性。

简介：摘要角色游戏是幼儿期典型的游戏，不同年龄幼儿的角色游戏有不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。

简介：摘要3-6岁幼儿一般都会进入幼儿园学习，而面对处在性格形成期的他们，幼儿园如何利用其在园中仅次于家庭的生活时间的机会充分参与到幼儿学习与性格形成的过程中就显得十分重要。本文综述了幼儿性格形成过程中的影响因素，并且基于最新的《幼儿园工作规程》，回顾了通过游戏促进幼儿性格形成的研究。然而现有研究一部分仅仅关注理论上的论证，并未关注游戏教育的具体情况及实施方案，而另一部分又仅仅基于某一具体学科或者某一具体理论设计游戏并分析，并未在整体游戏教育的框架下设计与开发游戏，也没有关注幼儿教师在游戏实施中的作用。因此如何利用好游戏这一幼儿社会化的重要形式，综合各种方法与内容，开发适合幼儿个性形成的游戏将成为未来研究的重要方向，与此同时，作为幼儿游戏的组织者与参与者，教师的特质与游戏控制也是需要进一步探索的，只有有了好的游戏，并且能够很好的执行与实施，才能更有利于幼儿的性格形成，同时也不会对于幼儿的性格形成造成不良的影响。

简介：游戏是幼儿的天性,没有游戏就没有幼儿的发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》指出'发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿健康的重要标准,也是其他领域学习与发展的基础'。为此,长沙市宁乡县幼儿园开展了'乡村幼儿游戏课程开发与研究'的课题,并成功立项为全国教育科学'十一五'规划基础教育课题。通过研究具有乡村特色并能大面积推广的乡村幼儿游戏资源包、实施策略和教学模式,促进幼儿

简介：幼儿教育越来越受重视，体育课作为幼儿成长的基础课程，备受家长和学校的重视。目前我国的幼儿体育教学水平相对来说较低，教学方式比较落后，不能完成幼儿体育教学目标，幼儿的身体和心理成长得不到锻炼。本文对幼儿体育游戏教学的意义与任务进行分析，探索出适合现代幼儿体育教学的模式。

简介：摘要体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式，它不仅能有效促进幼儿身体智力的发展，而且对幼儿情感社会性及自我概念的发展也具有重要价值，是促进幼儿身心健康和谐发展的重要途径。

简介：

简介：摘要对于幼儿园的孩子来说，游戏是他们日常的基本活动，也是他们获取知识的有效途径。与此同时，在知识教学中融入游戏，也正好符号幼儿的年龄特点。作为幼儿教师，由于面临的教学对象年龄尚小，以致于身上的责任和压力也更大，为了更好的完成教学任务，他们在组织幼儿进行游戏活动的时候，往往也需要扮演各种不同的角色，这样才能有效确保幼儿教学活动的有效开展。本文主要就教师在幼儿游戏中所扮演的角色进行探讨。

简介：摘要幼儿园户外区域活动是幼儿园区域活动的重要组成部分，其中跳绳是一项集游戏、锻炼于一体的全身性、综合性运动项目，也是幼儿非常喜欢的一项体育运动。

简介：本文通过问卷法、访谈法和实物分析法对沈阳市各级各类幼儿教师户外自主游戏中的观察行为进行聚类和比较分析。研究结果表明,三种类型教师观察行为总体状况一般,其中观察行为的结构性较弱,不同类型教师观察行为的自觉性、理论性和反思性均存在显著差异。研究认为,应从情感、知识和技能三个角度整体优化教师观察行为,并分别为三种不同类型教师提供针对性建议。

简介：摘要

简介：游戏是幼儿的基本活动.对于幼儿来说游戏是一种符合其身心发展要求的快乐而自主的实践活动.幼儿游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点,它能在活动过程中不断提供快乐体验,促使活动主体自觉从事并可以较长时间乐此不疲地沉浸于其中.关于幼儿园韵律活动教学,传统的观念多半是以教师为主导,即以教师设计、教师示范为主,幼儿只是反复地模仿练习;如今,《幼儿园教育指导纲要（试行）？？3？6岁儿童学习与发展指南》强调要尊重幼儿,有的教师又过于重视幼儿的“学”,完全以幼儿为主体,不给幼儿任何信息,仅仅是播放音乐让幼儿“随便跳”.

简介：幼儿在游戏中发展，这是幼儿教育的共识。但幼儿游戏的组织不只是让孩子们玩玩闹闹，也不只是启迪孩子们的智力，我觉得，在游戏中和孩子平等对话，不仅可以激发幼儿的活动兴趣，还可以在幼小的心灵里播撒平等、尊重等价值观的种子!

简介：幼儿教师在教学过程中应该合理、科学的利用好游戏,更好地帮助幼儿智力发展,增强体魄以及未来情感的发展和积极健康的进取态度。一、游戏中的音乐运用现在幼儿因是独生子女娇生惯养,家长不让多运动反应迟缓、缺少沟通情感淡漠等比例较以往逐渐上升,这些情况的出现往往与幼儿的协调能力有关。因此,教师有必要引入音乐开展幼儿阶段的教学工作,教师们可以设计一些与音乐结合的游戏。

简介：

简介：音乐游戏是根据音乐的性质、特点,制定出符合音乐节奏、情感等要素的游戏活动。在音乐游戏中,音乐和游戏是相互促进、相辅相成的,音乐指挥、促进和制约着游戏活动的开展,而游戏动作帮助着儿童更生动、形象、具体地感受和理解音乐,从而获得情绪情感体验。

简介：幼儿艺术教育往往通过审美教育来实现，审美教育是艺术教育的核心理念。然而当今幼儿园的审美教育常常局限于绘画、音乐等艺术形式，而忽略了幼儿园最基本的活动形式——游戏其本身所具有的艺术价值。在幼儿园众多游戏类型当中，结构游戏是幼儿的一种造型艺术活动，通过对结构游戏中幼儿审美心理特点的研究．能够以更广泛的视角开展审美教育活动，促进幼儿审美能力的发展。

简介：摘要

简介：摘要体育游戏对幼儿的健康发展具有非凡的意义。但是，目前很多幼儿园开展的体育教学却存在诸多问题，这与《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿工作规程》所倡导的基本理论是不相符的。在幼儿教育中，要基于儿童视角优化体育游戏教学，要化单一为多元，凸显体育游戏器材的丰富性；让体育游戏热身具有趣味性；让体育游戏过程具有实效性。