简介：本观察从仔犬初生时期开始，对0～2月龄的12头德国牧羊犬幼犬行为发育状况进行了观测和分析，从视、嗅、听、环境适应能力、衔取能力、运动能力、等级意识等方面入手，对不同年龄段的幼犬表现行为进行了观察和测试。

简介：摘要：长期以来，受种种的教育理论影响，幼儿园课程政策都处于“小学化”，虽然教育部先后颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，但根深蒂固的旧思想还是在影响着当今的学前教育，教育内容“小学化”、学习方式“小学化”等等，这就导致了有的老师虽然能得心应手地对待集体教学，却对观察儿童感到束手无策。《纲要》和《指南》是带来了新的理念，但是该如何去践行，是每位幼教工作者的困惑，也是最迫切的需要。

简介：摘要:开展幼儿游戏的过程中，教师需要结合幼儿的年龄特征创设游戏环境，提供相关的材料或者玩具，在这一过程之中，注意观察幼儿的行为，并从幼儿的行为之中分析出一些内隐性的原因，并鼓励班级之中的幼儿，积极参与到课程游戏的活动之中，将幼儿的行为进行记录，并与其他幼儿教师进行交流与沟通，明确幼儿教师观察行为背后蕴含的涵义，这是本篇文章研究的重点，也是今后幼儿教师工作的具体依据。

简介：摘要：现阶段的幼儿教学要求教师能以幼儿的真实学习喜好以及成长发展需求为具体的教学方向,从而对其进行有针对性的指导与引导。由此便需要教师充分利用幼儿好玩、好乐的心理特点,积极引导其投入区域活动中,同时由教师对其行为模式进行观察,根据其中的变化,及时调整与升级教学方案,帮助幼儿获得更好的发展与成长。

简介：

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简介：摘要目的分析护理行为关怀行为在ICU护理中的应用效果观察。方法选取我院2017年5月至2018年2月收治ICU重症患者60例作为临床资料进行统计分析，将其分为两组，护理行为关怀组与常规护理组，每组30例患者。常规护理组患者接受常规性的基础护理治疗，护理行为关怀组在常规基础护理的基础上联合关怀行为进行治疗。对两组患者的状态进行评分，统计护理满意度。结果护理行为关怀组患者的状态明显优于常规护理组，比较差异具有统计学意义（P<0.05）；护理行为关怀组患者护理满意度为90%，明显高于常规护理组66.66%，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论护理行为关怀在ICU护理中的应用效果好，能够缓解患者的精神状态，提高护理满意度，值得临床推广。

简介：综观德国、美国、新西兰等西方发达国家，他们通过制定文件或教育行政部门的纲领，明确地把观察作为幼儿园教师入职的必修课，同时，积极倡导把观察幼儿作为课程的突破点，引导幼儿园注重提高教师观察与解读幼儿的能力，通过观察提升幼儿游戏和生活等活动的质量。

简介：【摘要】：在对学前教育教学内容研究深入的过程中，幼儿行为观察越来越受到关注。在对幼儿行为观察的必要性认识的基础上，从良好习惯的养成和评价两方面指出幼儿行为观察的意义，进而从温和而坚定和规矩背后的自由两个层面尝试性地探索幼儿行为观察的措施，旨在以幼儿行为观察为切入点，提升教师的家庭教育指导力，指导家长开展有效的幼儿行为观察，以发挥幼儿行为观察对促进幼儿个体和谐健康发展的积极性作用。

简介：

简介：内容摘要：幼儿分享，是指幼儿将自己喜爱的物品、美好的情感及劳动成果与他人共享的一种行为，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心，以关爱同伴的方式获得快乐的一种较高层次的行为。《幼儿园教育指导纲要》在社会领域的目标中也指出要帮助幼儿学习互助、合作和分享。因此我对该园大班幼儿的分享行为进行了观察，发现该园大班大部分幼儿具有分享行为，但也有不少幼儿比较缺乏。影响幼儿分享意识和分享行为的因素有很多，有幼儿自身因素，也有外部因素等。为帮助幼儿更好地形成分享意识和分享行为，促进幼儿身心发展，本文提出如下建议：幼儿园充分利用环境创设进行教育；选择合理的幼儿园教育内容；树立榜样，不断强化幼儿的行为；为幼儿创造分享的机会。家庭方面要注意营造积极的家庭氛围，为幼儿树立正面的榜样；及时强化幼儿的分享行为，为幼儿创造分享的契机；家庭教育要与幼儿园教育有机结合等。

简介：摘要：幼儿行为观察，作为有目的性的感知活动，不仅是教师透过幼儿的各种行为表现，解读与认识幼儿的基本途径，而且是教师和家长对幼儿进行有效干预的前提条件，在对学前教育教学内容研究深入的过程中，幼儿行为观察越来越受到关注。

简介：摘要：在小班幼儿的互动自主活动中，如何进一步地激发小班幼儿参与到这一游戏过程里面，需要对小班幼儿的自主游戏学习行为进行观察，尤其是在科学的运用过程中，要把握小班幼儿的一些特点，从而激发小班幼儿运用这些开放性材料遇到游戏过程中的乐趣。

简介：摘要：随着新课改标准不断地深入发展，幼儿行为观察引起了幼儿园园长与教师的广泛关注。幼儿正处于身心发育的关键时期，对任何事物都会产生好奇心，五彩斑斓的社会环境与校园环境极易影响他们的行为举止，如何在幼儿成长与学习期间进行正确指导，成为了幼儿园教师教学的首要任务。因而，细心观察、关怀及呵护，不仅可以培养幼儿良好的行为习惯，拥有坚韧不拔、积极向上的人生观念，而且还能有效促进幼儿教育的完善与提高。本文主要从幼儿行为观察的概述入手，对其现状与策略进行深入的研究与探讨。

简介：摘要：观察能力是幼儿园教师专业能力的重要组成部分，是教师对幼儿的行为进行观察记录、分析解释、支持引导的综合能力。作为一种有目的的活动，教师对幼儿行为的观察是教师了解幼儿的一种有效手段和基本途径，是教师对幼儿行为干预的前提条件，具有至关重要的作用。连续观察要求教师观察前明确观察的目的和方向，观察中抓住重点，观察后根据幼儿的表现实时调整教育策略。

简介：摘要：观察与分析幼儿的行为是认识幼儿发展的重要途径。幼儿行为的观察可以揭示出幼儿在不同情境下的行为特征、因素和发展趋势，有利于形成对幼儿个体差异和整体发展的认识。同时，通过幼儿行为观察，还能发现幼儿发展中的问题和需要，为针对性的干预提供依据。幼儿行为观察的方法包括定性观察和定量观察，其中，定性观察注重幼儿行为的描述和解释，定量观察则通过对行为的具体数量和频度进行记录和统计，较为客观地反映幼儿的行为表现。总的来说，通过幼儿行为观察与分析研究，既可以促进幼儿个体发展，又可以为教育者提供有益的指导和参考。

简介：摘要：观察能力是幼儿园教师专业能力的重要组成部分，是教师对幼儿的行为进行观察记录、分析解释、支持引导的综合能力。作为一种有目的的活动，教师对幼儿行为的观察是教师了解幼儿的一种有效手段和基本途径，是教师对幼儿行为干预的前提条件，具有至关重要的作用。连续观察要求教师观察前明确观察的目的和方向，观察中抓住重点，观察后根据幼儿的表现实时调整教育策略。

简介：摘要：幼儿处于人生初始阶段，幼儿时期的身心状态和个性特点较为明显，例如，活泼好动、自控能力较差、好奇心强等。因此，丰富多彩的游戏环节成为幼儿时期的主要活动，在游戏活动中，幼儿不仅能获取快乐，还能充分的表达自己。所以，教师要在游戏过程中细致观察幼儿的行为举止，制定有效的观察策略，全方位了解幼儿的个性特点、内心需要以及身心发展情况。有利于促进儿童健康成长。本文针对幼儿区域游戏中教师的观察行为和策略展开探讨。

简介：介绍了中国石油四川达州销售分公司对构建HSE预警观察体系的探索。通过分析影响人的不安全行为的态度、知识技能、生理、心理、环境和管理等因素，构．建预警观察标准体系，创制“HSE行为预警观察看板”，快速测评人的不安全状态，直观反映导致不安全行为的原因，通过干预控制，防止不安全行为的发生。