简介：摘要幼儿天性活泼好动，课堂束缚了活动的空间，所以必须通过游戏或者活动来释放幼儿内心的活跃思想，引导幼儿对课堂的兴趣，在所有课堂，运动课堂的运动活动比较容易引起幼儿的兴趣。在运动活动或者游戏中，很多时候好胜心强的幼儿相对比较极端，所以多数幼师会选择生活性质、情趣性质的运动活动。而为了具体的调查研究幼儿在运动教学中的状态心理，本文选择了常用的课堂观察来收集资料，以保证以全面、完整的数据来解析幼儿在运动游戏中的状况。

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简介：摘要:后疫情时期这种背景下，居家进行适当锻炼，保持家庭成员健康的生活方式，提高自身免疫力至关重要。同时，后疫情下家庭锻炼也要切合实际，尤其要根据幼儿阶段自身的生长发育特点，遵守适度运动提高免疫力的原则。本文结合当前疫情防控的长周期现状，探讨家庭环境中幼儿参与运动的特点、内容、原则和方法，利用家庭物理环境、因地制宜，指导幼儿定期开展适宜的室内运动，鼓励幼儿积极参加形式多样、内容丰富、趣味性强的家庭体育运动，让幼儿愉快地玩耍、积极地运动，稳定情绪，养成健康的生活习惯。

简介：摘要：幼儿园阶段是培养孩子行为的最佳时机，户外活动不仅有利于孩子的身心成长与智力发展，也有利于培养孩子对生活表现出积极向上的态度。因此，幼儿园要以游戏为核心内容，积极开展多种形式的户外游戏活动。开展户外游戏活动有利于隐藏老师的权威，让幼儿自由自在地充分享受大自然、阳光和空气，让他们更加亲近于大自然，通过亲身体验去认识更多自然界的事物，有利于幼儿在户外游戏中直接体验生活。基于此，本文将重点概述幼儿户外游戏活动的有效实施策略。

简介：摘要：幼儿自主选择自己感兴趣的游戏方式并开展游戏，自发与游戏伙伴沟通交流的过程即为自主游戏。该游戏方式需满足以下两个前提，第一点即幼儿处于由幼儿教育工作者或家长构建的相对安全的环境中，第二点即自主游戏主要体现儿童的个人意愿，以其自身的快乐满足为主要目的，由其自主开展。特以一次跟踪调研为例，分析开展幼儿户外自主游戏的重要性以及其应用策略。

简介：摘要：民间游戏作为我国传统文化中不可分割的一部分，其往往来自于我国人民的智慧。作为我国劳动人民自发创编并且广为流传的游戏门类，民间游戏主题本身往往具备着十分鲜明的地方特色、丰富的内容、灵活多样的开展方式、充满趣味性的特征。倘若能够让民间游戏主题这一文化背景同幼儿运动能力培养进行结合，这对幼儿开展游戏教学、促进幼儿身体的正常发育，形成良好的思维习惯及其意志品质有着十分重要的意义。本文从多个角度探讨民间游戏主题下的运动教育的开展策略；

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简介：摘要：《幼儿园工作规程》中明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。” 我园作为体育基地园，越来越多运动游戏被应用到幼儿体育教学活动中，以此促进幼儿的动作发展。本文探索让幼儿体育运动游戏化，有效利用户外运动游戏促进幼儿运动发展，提高幼儿的综合素质。

简介：【摘要】：《 3-6岁儿童学习与发展指南》说明中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值。只有在观察和分析幼儿游戏行为的前提下，才能获得介入和指导幼儿游戏， 基于此，本文就教师在幼儿游戏活动中如何观察、分析与指导进行阐述，提出了：在幼儿园游戏的过程中进行有计划的观察；分析是幼儿游戏中教师指导的依据；游戏过程中，教师应注重介入时机和指导艺术教；师在幼儿游戏过程中的指导策略等观点。

简介：摘要：在幼儿园的教育活动中，区域游戏是一种深受幼儿喜爱的活动形式。在区域游戏中教师通过对幼儿行为的聚焦观察，记录幼儿的行为表现及发展变化，准确解读其行为背后的原因，并科学介入给予适当的启发和指导，及时调整区域内容及材料，改变教育策略，以此来提升游戏质量，促进幼儿综合能力的提高。基于此，以下对加强幼儿游戏观察指导，有效促进区域游戏进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿阶段是身体发展最为迅速的阶段，有效的体育教学活动能够为幼儿未来的身心发展打下坚实的基础。幼儿恰当地运动，根据一定的教学目标，在教师科学合理地组织下，能够为幼儿提供充分陶冶情趣，锻炼身体的机会。

简介：摘要：核心素养强调儿童综合素质发展，是儿童终身发展、适应社会的关键素质，幼儿园作为个体发展的基础，应注重融入与落实。该研究从三方面对幼儿园室内核心素养活动建构策略进行了探讨。一是以幼儿需求为本，包括幼儿生理安全需求、社交需求、自尊与自我实现需求，这是开展幼儿室内活动的基本（“基准”或“出发点”）。二是创设趣味情境；三是合理利用空间。最后，本文对幼儿园室内运动游戏 核心素养活动的 建构研究进行反思与小 结，以期待为幼儿室内运动游戏 作参考。

简介：摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿阶段是身体发展最为迅速的阶段，有效的体育教学活动能够为幼儿未来的身心发展打下坚实的基础。幼儿恰当地运动，根据一定的教学目标，在教师科学合理地组织下，能够为幼儿提供充分陶冶情趣，锻炼身体的机会。

简介：摘要：随着社会进步的快速发展，五花八门的的电子产品横空出世，使得本应该在户外运动的孩子都纷纷躲进房间里。根据2000年我国首次开始对幼儿进行的体智能检测到现在，一系列的监测数据都在警示我们幼儿体智能的下降，包括出现的种种问题：体能不达标，视力下降，肥胖率升高，心肺功能下降。本是祖国未来的花朵，但是在起跑线上已经就拉开了距离。这不由得让我们反思，体育锻炼的重要性，重视幼儿体智能的重要性，本文通过以家庭运动融合幼儿足球游戏的实施，研究足球游戏介入到家庭运动以达到提升幼儿体智能的实验研究与结果，并且提出有效的实时策略希望能够为幼儿体能提升提供有效方法。

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简介：摘要:陈鹤琴是我国幼儿教育史上具有卓越贡献、重要地位、影响深刻的幼儿教育家，有"中国幼儿教育之父"之称，其幼儿运动游戏课程思想是幼儿教育思想的重要组成部分，本文就陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想进行研究，提出一些策略，希望能更好的对当前我国幼儿体育课程理论建设与课程实践开展提供可借鉴的参考。

简介：摘要：结构材料是幼儿园结构游戏中经常使用的材料，与传统运动器械相比，将其运用在运动游戏中更容易激发幼儿的运动兴趣，同时结构材料开放、多变、可重组的特性也增加了运动的丰富性、挑战性，凸显了幼儿在运动游戏中的主体地位。幼儿甚至可以在运动游戏中迁移以往关于结构材料的建构经验，运用堆高、延长、接插、围合等方法，自由搭建出自己所需要的运动器材，满足自主运动的需求。结构材料作为运动器械在幼儿运动游戏中的巧妙运用，使幼儿已有的建构经验能够有效地融入运动游戏之中，不断拓展运动形式。

简介：摘要:陈鹤琴是我国幼儿教育史上具有卓越贡献、重要地位、影响深刻的幼儿教育家，有"中国幼儿教育之父"之称，其幼儿运动游戏课程思想是幼儿教育思想的重要组成部分，本文就陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想进行研究，提出一些策略，希望能更好的对当前我国幼儿体育课程理论建设与课程实践开展提供可借鉴的参考。

简介：摘要:陈鹤琴是我国幼儿教育史上具有卓越贡献、重要地位、影响深刻的幼儿教育家，有"中国幼儿教育之父"之称，其幼儿运动游戏课程思想是幼儿教育思想的重要组成部分，本文就陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想进行研究，提出一些策略，希望能更好的对当前我国幼儿体育课程理论建设与课程实践开展提供可借鉴的参考。