简介：

简介：摘要：在幼儿园里，幼儿们每天都愿意接触自然角、观察自然角。自然角在培养幼儿观察能力、探究能力、丰富幼儿知识方面发挥着十分重要的作用。它的创设与管理不仅美化环境，还可以提升幼儿园教育质量。所以，幼儿园自然角创设发挥着十分重要的作用。

简介：摘要：著名教育家陈鹤琴曾指出：“幼儿园需布置一个科学的环境，尽可能地领导幼儿栽培植物（花卉、菜蔬），布置园庭，从事浇水、除草、收货种子等工作，并饲养小动物等。”自然角正是这样一个科学环境，它是幼儿探索大自然事物与现象的有利场所，可以发展幼儿对周围物质世界的好奇心、激发他们探索周围事物的兴趣。大班的幼儿随着知识经验的丰富，抽象思维的发展，求知欲和探究欲不断地提高。同时，他们也掌握了一定的探究技巧，如观察、比较、分析和记录等方法，且做事情责任感强烈，所以我们要按照幼儿的认知水平，选用合适的内容和材料，以幼儿为主体、教师为主导，精心创设适合于大班孩子种植的自然角。

简介：【摘要】自然角是幼儿园都会设置的一个活动角，它是幼儿探索大自然的一个缩小的环境，是幼儿获得科学知识的“天然实验室”，也是教师生成教育课题的最好资源。但目前很多幼儿园对自然角的设置并不科学，大多都是美化环境的摆设，没有达到教育的目标和意义。本文通过列举目前幼儿园自然角设置存在的问题和困惑进行分析，理论联系实际有针对性地解决问题，根据自己多年的教学经验，基于儿童视角科学创设自然角环境，给与了具体的实施策略。

简介：【摘要】

简介：摘要：幼儿园自然角作为幼儿园开展教育活动中一种非正规性科学活动和偶发性科学活动的重要场所，对幼儿的启蒙教育、思维教育、实践能力培养有着重要影响。但是，如何让幼儿融入自然角当中成为“学习主体”自主进行观察、学习、实验和探索，趣味创设幼儿园自然角就显得尤为重要。文章结合幼儿园自然角活动开展实例，以《幼儿园教育指导纲要》为导向从合理规划自然角区域、创设交流沟通渠道、丰富多样元素提供三个维度探索了幼儿园自然角趣味创设的具体策略。

简介：摘要：随着教育改革不断的发展，幼儿教育越来越受重视，自然角的创设有助于幼儿细心观察、科学思考、动手探索、交流表达等科学探究能力的培养,并促使幼儿在接触自然过程中感知生命的美好和珍贵。自然角这一小角落是大自然的局部缩影,幼儿在参与、感知、体验微观自然世界的同时,能够激发其富有童趣的自然互动和探究欲望,进而促使幼儿在探究活动中获得更好发展。

简介：摘要：在幼儿园里，自然角、种植园环境与大自然最为接近，其中不仅有大量动植物可供观察、探索，更蕴藏着种种神奇的自然现象，生机勃勃，变化万千。因此，在自然角、种植区开展的科学实践，顺应了幼儿的天性，为幼儿提供了与自然亲密接触的渠道和平台。每个幼儿都可以在这个天然的课堂里动手操作，亲身体验，获得初步的科学经验和科学探究能力，感知生命的秘密，创造趣味生活。

简介：摘要：自然角环境的营造对幼儿身心发展具有重要作用，因为良好的自然角环境有助于激发幼儿学习的兴趣。幼儿在自然角这种愉快的环境中可以学习到日常生活中所需要的基本知识与技能，激发幼儿的学习兴趣。自然角是幼儿探索与萌发热爱自然的平台，它为幼儿园实施科学教育提供了重要的场所。

简介：摘要：在幼儿园学习时，孩子们都十分喜欢接触自然，观察自然。创设自然角，是方便孩子们进行观察、探究、增加知识储备的一个十分重要的教育工具。自然角的创建和经营，既能对环境起到美化作用，又能提高幼儿园的教学水平。因此，在幼儿的学习中，创建自然角处于一个非常关键的位置。

简介：摘要：科学合理开展幼儿园自然角的创设与管理，能够保证幼儿在自然角中通过观察交流和记录学习提高自身学习兴趣，拓宽延伸幼儿的学习视野，让幼儿在适宜的内容和氛围中实现高水平学习和高质量学习。文章概述了幼儿园自然角创设与管理的重要价值，结合幼儿园教育教学实例探索了幼儿园自然角创设与管理的具体实施路径，以期推动幼儿园自然角教育功效的最大化发挥。

简介：摘要：根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中的内容来看，幼儿发展过程中，一些自然环境中的事物和元素往往能够引发幼儿的思考和学习，且幼儿能够自发将自然环境中的一些不同事物进行联系。故而，作为幼儿教育活动开展的重要教育辅助支援，自然环境中的相关元素和事物能够构建一个赋能幼儿发展和幼儿学习的场景，让幼儿在极具生活化的场景中深度学习、拓展学习和延伸学习。文章概述了幼儿园自然角创设与利用的价值，分析了幼儿园自然角创设与利用的原则，结合幼儿园教育实际情况分析了幼儿园自然角创设与利用的具体实施策略。

简介：摘 要:自然角是幼儿园教育区域活动中的一种类型,以感受自然、认知自然为目标,带领幼儿观察到自然界中的 动植物,亲手种植养殖动植物,纪录各种自然现象,进而让幼儿建立对自然界良好的理性认知基础,获得社会性经验和 生活性经验,为今后的学习和生活打下坚实的基础,不过实际情况反映,在幼儿园自然角创设过程中俨然存在一定问 题,未能合理利用资源,未能将自然角的育人功能发挥完全,针对这种现象,本文首先分析自然角创设的内涵以及突出问题,其次结合问题分析自然角创设的深入优化策略,希望能有所帮助。

简介：摘要：自然角作为区域活动的重要形式，也是幼儿启蒙教育的途径之一。为了能充分展现教育功能，老师必须将自然角融入课程规划中。本文对幼儿园自然角区域的创设与使用进行了简单的分析。

简介：幼儿园的自然角是幼儿认识自然的窗口，是幼儿熟悉自然、亲近自然的乐趣角、聪明角，其中蕴涵着丰富的教育契机，但其实许多幼儿园的自然角却呈现出短暂生机，短暂利用，形式大于内容的共性问题。要让自然角“活”起来，真正发挥其应有的教育功能，互动式的创设、管理、利用是解决问题的关键。

简介：摘要： 《幼儿园工作规程》中指出：“要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则，创设教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”由此可见，教育环境的创设有着极其重要的作用，需要幼儿教师予以重视。自然角的有效创设能够充分满足幼儿的探索兴趣与需要，那么，自然角环境的创设就显得尤为重要了。本文基于笔者教学经验，就幼儿园自然角环境创设的有效策略提出自己的几点看法，以供参考。

简介：【摘要】在幼儿教育中，活动区角这个概念起源于欧洲早期教育机构，我国幼教改革不断推进，各种活动区角教育形式也在普遍应用。本文着重阐述新课改视域下自然角区域环境的创设。

简介：摘要：社会的进步和发展以及人们生活水平的不断改善使得幼儿教育这一学前启蒙教育受到了广泛关注。幼儿教育改革的深入发展使得各种形式和内容的区角活动不断涌现出来，在满足幼儿多种认知需求并促进幼儿的全面和谐发展方面有着显著作用。自然角作为贴近自然、旨在引领幼儿探索自然的活动内容，对于培养幼儿热爱和保护自然的意识以及激发幼儿的探索意识有着重要的意义。如何从环境创设的角度出发，给幼儿提供良好的活动体验和感受是教师关注的话题。基于此，本文针对自然角环境创设的方法和策略进行阐述，以期为提升幼儿活动质量和效果提供参考价值。

简介：摘要：幼儿园自然角的创设为幼儿提供了可直接观察自然的小天地，在自然角中幼儿可获得综合能力发展，感受自然的美妙与生命的可贵，在一定程度上满足幼儿对自然的求知欲。基于观察视角下幼儿园自然角的创设，以幼儿自主观察为主，通过观察激发幼儿兴趣，并获得知识与情感上的收获，发挥自然角育人价值。本文就创设幼儿园自然角的积极意义展开讨论，简要概述了基于观察的幼儿园自然角创设策略初探。

简介：摘要：自然角是幼儿园环境中的一个重要角色，它可以让孩子们更好地了解自然，探索世界，提高他们的观察和探究能力。在创设自然角时，需要选择适合幼儿的材料和位置，同时定期更新和维护。在利用自然角时，需要安排适当的活动以激发幼儿的兴趣和创造力。最后，呼吁幼儿园教师们在实践中加强对自然角的关注和利用，以促进幼儿的全面发展。