简介：随着《3～6岁儿童学习与发展指南》的颁布、实施，户外自主活动逐渐成了各个幼儿园的主流，各幼儿园越来越重视游戏活动，在课程安排及一日活动时间安排表也有所调整，但游戏自主性不够。文章着眼谈开展幼儿园户外活动自主性的策略。

简介：摘要民间游戏种类繁多，形式简单易学、便于操作。它不仅能够增强幼儿身体素质、开发幼儿智力，丰富幼儿生活，还有助于培养幼儿勇敢、合作、探索的精神。本文针对民间游戏在幼儿户外活动中如何有效运用，针对性地提出了解决思路，旨在通过巧用民间游戏因地制宜地开展幼儿园户外活动，激发幼儿参与兴趣、丰富户外活动的内容，合理利用家长资源，打造民间游戏在幼儿园中的教育特色。

简介：户外活动作为幼儿园一日活动的重要组成部分,既是幼儿最喜欢的一日活动环节,同时也是幼儿发生意外伤害事故频率最高的环节。怎样预防并消除幼儿园户外活动安全隐患,保障幼儿在户外活动中的身心安全是本研究的现实出发点,也是最终目的所在。本文将从幼儿园户外活动安全隐患的现状描述、导致幼儿园户外活动中安全隐患存在的因素分析以及如何预防上述安全隐患这三个方面依次展开,综合运用文献分析法、实地观察法和深入访谈法对幼儿园户外活动安全隐患进行多层面探讨。

简介：摘要体育器械是幼儿体育活动中必不可少的物质条件。靠购买体育器械进行体育锻炼，存在着诸多弊端，如品种不够多、功能较为单一、购买费用高等。如何根据幼儿的兴趣和发展需要制作和投放适宜的自制体育器械？如何有效地利用这些自制体育器械激发幼儿参加体育活动的兴趣、促进幼儿身体素质的发展？这是作为一个幼教工作者经常面临的困惑和问题。

简介：采用人类学的田野研究方法,深入西安某民办幼儿园6个月,通过参与式观察与访谈收集资料,描述和阐释了该园幼儿的户外活动状况,以此透视民办教师在幼儿园的整个教育生活。结果发现,在民办幼儿园户外活动的背后是＂知识为主导＂的学习内容;民办幼儿园教育呈现出教学与户外活动、教育为＂现实＂与＂未来＂准备二元区隔的现象;民办幼儿园处在传统教育因素与现代教育因素的相互抗衡和妥协之中。

简介：户外活动是幼儿园的一日教育活动中的重要环节.富有成效的户外活动,可以丰富幼儿的运动体验,增强幼儿的体质,促进幼儿的个性发展.然而,部分教师在组织户外活动的过程中,往往忽视户外活动对幼儿身心发展的促进作用.有的教师将户外活动当成幼儿的放风时间,采取放任自由的态度,单纯规定活动的项目和范围,对幼儿在户外活动的学习与发展缺乏足够的关注,从而导致未能及时地调整环境的创设、材料的投放.

简介：当今时代，许多家长注重孩子的智力培养，却忽略了体能锻炼。对此，我们应将有趣的民间体育游戏渗透到户外活动中，以此丰富幼儿户外的活动，从而增强幼儿的体质。我们根据幼儿的特点设计生动有趣、形式多样的体育活动；积极挖掘有益的民间体育游戏，不仅给幼儿带来了健康的体魄与快乐，也使幼儿园户外体育活动的内容更加丰富多彩。

简介：摘要

简介：摘要每个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力营造符合幼儿好奇、好动特点的户外活动空间，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。本文对幼儿园户外活动环境的营造进行研究，对如何更好的进行幼儿园活动，提出了一些自己的观点和看法。

简介：摘要户外游戏活动既是锻炼幼儿身体，增进幼儿身体健康的有效手段，又可以巩固和丰富幼儿的知识与经验。通过研究，发现很多老师和家长对幼儿园户外游戏活动并不怎么重视，缺乏这些方面的经验和组织手段。如果户外游戏活动能够让家长和老师重视，这必将对幼儿的身心健康起到很积极的作用，也可以促进幼儿的全面发展。

简介：游戏是幼儿的基本活动,因此创设一个有利于引发幼儿多种经验、支持幼儿互动的游戏环境,是幼儿教育的重要工作。为了充分发掘游戏空间,开学初我们将中大班午睡室的周围、活动室的四角、过道以及走廊等场所都利用了起来,“娃娃家”“医院”“超市”“理发店”“休闲茶吧”“幸福加油站”等应运而生。

简介：

简介：摘要随着社会经济的迅速发展，城市化进程的不断加快，人们的生活水平越来越高。由于城市人口的逐渐增多，建筑建设规模的不断扩大，造成城市的用地紧缺，从而导致儿童户外活动空间越来越少。儿童的户外活动对儿童的成长起到非常大的作用，由于周边环境的变化，儿童户外活动空间大部分是在居住小区内，所以，如何做好居住小区内儿童户外活动空间的园林景观设计，是当前需要关注的一个重要课题。

简介：摘要结合到相关规范要求，幼儿园每天要为幼儿安排不少于两个小时的户外活动，其中体育活动时间不少于1小时。根据我园场地窄小的现状，我将从空间、材料和时间上与大家分享我园实施户外体育活动的几点策略。

简介：摘要体育活动在幼儿教育中具有不可替代的重要地位，在体育活动中能够培养幼儿不畏艰苦，勇于挑战的拼搏精神以及开朗乐观，积极进取的人生态度，而开展户外混龄体育活动，让不同年龄、爱好相同的幼儿共同活动，有助于幼儿形成互帮互助的思想，大幅度推进了幼儿的社会化发展。本文将对幼儿园户外混龄活动的概念、特点、实施策略以及取得成果加以探讨和分析，以期全面提高户外混龄体育活动的实施效果，从而促进幼儿身心的协调发展。

简介：户外游戏活动是促进幼儿全面发展的重要手段。幼儿园因场地的限制、教师注重安全和家长过分呵护等原因，幼儿户外游戏活动时间得不到保障。幼儿园应创设和谐的户外场地；教师制定合理的一周计划，投放合适的材料，优化户外游戏活动内容；家长与幼儿教师密切配合，保障幼儿户外游戏活动的顺利开展。

简介：对于幼儿，科学学习不是听和记，而是亲历和参与。幼儿园的科学教育应该强调让幼儿做科学。一要创设丰富的、有探索价值的物质环境；二要营造平等、宽容、鼓励幼儿自由表达交流的心理环境；三要提供贴近幼儿生活，具有探究性、多样性、层次性、挑战性的操作材料；四要创设问题情境，启发幼儿深入探究，并鼓励幼儿用多种方法记录；五要家园合作，为孩子的科学梦想插上翅膀。

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”幼儿园科学探究活动是科学教育的重要内容。在实际教学过程中，教师要注意避免步入下列三个误区。

简介：对安全、风险及其关系的辨析表明，绝对的安全是不存在的，安全或风险是环境与个体交互作用的结果，适当直面风险可能更有益于个体安全。从已有研究看，适度冒险能够满足儿童的唤醒和情感需要，促进儿童多方面的发展，过度保护反而对儿童的发展不利。因此。幼儿园户外游戏活动应当改变消极防御型的安全风险管理思维，实施以主体能力发展为核心的安全风险管理，同时开展科学有序的游戏环境风险评估，从而既促进儿童健康发展，又避免儿童发生危险。

简介：