浅析幼儿户外体育活动评价

浅析幼儿户外体育活动评价

姬丽娜

咸阳华星幼儿园姬丽娜

【摘要】不管是针对工作成果还是教学成果进行判断时都需要相应的依据，这样才能够了解到真实的情况。如果想要了解幼儿在幼儿园内所接受的户外体育活动的实施效果，以及幼儿对活动是否感兴趣，那么就需要借助科学的评价机制完成。那么，要采用怎样的方式进行评价才能够将整个过程鲜明的体现出来，还能够反映出幼儿的实际水平，这是目前幼儿园在制定评价机制时需要重要考虑的问题。基于此，本文首先针对评价机制与幼儿户外体育活动开展的关系进行了分析，之后提出了要选择正确且合理的方式进行制定。

【关键词】幼儿教学评价；户外体育活动；实施效果

全新的教育教学理念下对幼儿教育也造成了一定的影响，在新形势下幼儿园必须要制定全新的评价理念与方式对教学成果进行评价，特别是针对幼儿户外体育活动的。传统单一的量化方式根本无法实质性的评价，应大力采用自我参照的标准，引导幼儿对户外体育活动开展带给自己的影响进行评价，这是一种自我反思性的评价，需要教师与幼儿相互间进行个性化的评定与鉴赏。

1实际案例具体分析

实际上，现在很多的家长对于幼儿时期的户外体育活动都没有一个正确的认识，只是简单的认为幼儿园所开设的户外体育活动就是孩子在教师的带领下做做健身操，或者和班级幼儿一起唱唱歌之类的。比如：幼儿园针对某一幼儿经常迟到幼儿园晨间的户外体育活动进行了调查，在电话回访其家长时，家长总是会说：“早上小孩子老是赖床不起，起来之后也是磨磨蹭蹭的不想去幼儿园，有时候还会说，其实做晨间户外体育健身操对孩子而言也没有太大的意义。”

这位家长所要表达的可能就是孩子所要表达的，可是作为幼儿教师在遇到这一问题时应该怎么做呢？这个时候需要教师耐心的向孩子家长讲解户外体育活动的作用，引导他们树立正确的思想，希望在教师与家长的努力下引导学生积极参与晨间户外体育活动。基于此，幼儿教师可以采取情境创设的教学方法，构建以森林的早上为核心的户外体育活动情境，在活动开展中充分体现出幼儿的主体地位，利用户外活动材料投放的区间进行活动的实施，让幼儿在所创设的情境中自己选择想要的活动方式，经过一段时间的坚持取得了相应的成果，很多以往经常迟到的孩子也早早的来到幼儿园积极参加体育活动。

2激发幼儿积极参与户外体育活动的途径分析

2.1创设有趣的情境激发学生积极参与的欲望

（1）利用幼儿最喜欢的故事进行情境创设。基本上每个幼儿都非常喜欢各种童话故事，教师可以根据孩子的这一心理特点，在开展体育户外活动时导入相应的故事情节，以此激发孩子参与的积极性。例如：教师可以利用独木桥、平衡木等户外训练器材，然后导入相应的故事情境：选择一个孩子作为公主的扮演者，让她站在教师投放户外材料的对面，告诉其他孩子公主被坏人关在了一个空房子里，只要是勇敢的孩子才能够将公主解救出来，这个时候孩子们的兴趣就会被激发出来，这不仅可以锻炼孩子的勇气，还能够实现对孩子的德育教育，同时还能够引导孩子积极参与体育活动。

（2）将有趣的游戏融入到体育活动中。各种有趣的游戏也是幼儿时期孩子们十分喜爱的，所以，教师可以将体育活动与有趣的游戏联系在一起，让幼儿在玩游戏的过程中体会到体育活动的乐趣所在。值得注意的是，游戏设置不能够盲目，要结合幼儿的兴趣爱好与年龄特征进行设置。

2.2为幼儿提供自主体验的机会

现在的教育教学活动进行时要求将课堂还给学生，也就是要在教学时充分体现出学生的主体地位。因此在开展幼儿户外体育活动时教师应多为幼儿提供自主探究和体验的机会，让他们用自己的方式去玩耍。并且在户外材料投放时要顾忌到每一个幼儿，从幼儿的认识水平出发，按照相应的教育规律激发幼儿的参与活动的积极性，实现对他们想象力的扩展。

3幼儿户外体育活动评价的对策

3.1既要对幼儿评价，也要对教师评价

现在很多的幼儿在想法上都比较超前，如果采用一些传统形式开设户外体育活动根本无法激发他们积极参与的欲望，所以就会发生经常逃避晨间户外体育活动，不积极参与等现象，这主要是因为活动开展方式存在不足。户外体育活动如果不能够从实际出发就无法激发学生参与的兴趣，所以，教师应该结合实际做出适当的改变，注重对学生参与户外体育活动积极性的调动。一个好的教学评价，一定能够评定出教学方式的优和劣，而评价教学方式优劣的工具就是要看幼儿经过教师所设计的这些教学环节和教学方式是否获得了能力的锻炼、习惯的培养等。

3.2对教学各个环节及全过程进行评价

（1）对幼儿户外体育活动实施前做出评价

活动的开展是为了幼儿得到全方面发展，所以在开展应该针对活动开展的方式方法、幼儿对活动的喜欢程度进行评价，以此为基础进行选题与制定。为了评价的有效性，应该提前告知幼儿要怎样进行评价。

（2）幼儿户外体育活动实施过程评价

活动开展时教师要对幼儿的行为与想法进行观察，记录幼儿在活动开展中的整个过程，以方便与对活动进行调整和改善。那么就需要教师在幼儿户外体育活动实施过程中采用观察、讨论、日记等方式对幼儿户外体育活动开展过程中幼儿遇到的问题、解决的方法、参与活动的态度和情感体验、幼儿遇到困难的坚持程度、幼儿团体合作意识与精神等予以具体而详细的记录，真实反映幼儿主动探究和学习的过程，提供及时的调节反馈。

4小结

总而言之，幼儿园户外体育活动对于幼儿的发展意义重大，为了能够更清楚的了解活动开展的效果，需要采用相应的评价机制进行判断。由于和其他学科相比较，幼儿户外体育活动的内容、目标及方式都比较特殊，所以评价是不可缺少的重要环节。在户外体育活动中，评价的作用和价值不在于对幼儿的活动结果做出肯定或否定的结论。并且，一个好的评价不仅仅要注意评价整个教学活动的过程，并且还要评价教师所选取的教学方式是否成功。

参考文献

[1]孟秀华.多种策略优化中班幼儿户外体育活动[J].科技创新导报,2016，9（5）:99-102.

[2]张红梅.幼儿户外体育活动现状及对策研究[J].学前教育,2017，8（8）:80-82.