简介：

简介：在学习中，孩子们往往存在畏惧、依赖等心理。笔者以数学教学为例，提出教师应努力拉近与学生间的心理距离，给学生提供质疑的空间，因材施教，消除学生的依赖心理等教育策略，让学生自如、自主、自立、自信，积极参与课堂教学。

简介：我国课程改革已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，在教师的指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。它注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、情感等方面全方位发展，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。可见这门课程对于学生的全面发展、终生发展具有举足轻重的意义。

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简介：口语交际是语文教学的重点，但也是语文教学的弱点。语文教学中，应该把口语的交际教学贯穿其中。我发现学生进入高年级后，自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。教学中，我虽然努力地鼓励学生，但我班的大部分学生在课堂上越来越信奉“沉默是金”，不主动，不表达。课堂上，学生总不能大声说话，回答问题也总不知所云，说不出个所以然。这一直是困扰我的一个大难题。我常把这归咎于学生的缘故，但我仔细思考，其实是我们缺乏训练的方法。兹就小学高年级口语交际训练方法谈几点个人的看法。

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简介：学生从情感上愿意不愿意参与教学，可以说是衡量主体意识自主学习的标准。积极的情绪状态下学习效果最佳。因此，活动是自主学习的基础，平等是自主学习的保证，积极参与是学生自主学习的前提。积极参与可以表现为情绪饱满、交往互动、参与面广。

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简介：摘要目前体育界所提倡的成功教育、快乐教育与阳光体育都是注重学生对体育兴趣的培养，其目的在于加强学生的体育观念与运动能力的教育，从而全面提高学生的身体素质。要激发学生的兴趣首先要考虑影响学生兴趣培养的主要原因，根据具体情况来研究如何培养学生对体育课的兴趣。不同的教学方法只是一种教学手段，如能与兴趣这一心理因素有机地结合起来，就能够起到事半功倍的效果。

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简介：<正>一、开展小组合作学习的保障措施1.合理分组。每个学习小组应由4～6人组成,组内成员男女比例应在1:1左右,性格应相异互补,学习能力应基本均衡。组内要结成互助对子,在学习、思想行为等方面相互学习、相互帮助、相互鼓励。2.明确职责。教师可根据小组学生人数进行职责分工,或由学生自荐产生。具体职责如下:小组长制定本

简介：小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,相对于传统教学的一言堂,它在课堂上给了学生自主合作学习的机会,充分培养学生的团体合作意识和竞争意识,调动学生主动学习和自主发展的积极性。

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简介：小组合作学习是一种有效的学习方式，它是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。为了保证小组合作学习的有效性，改变当前“小组合作学习”中存在的“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象，我校在实施策略上进行了较为深入的探索和实践。

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