简介：摘要小组合作学习体现了现代教育理念，可使每个学生平等地参与学习，并有充分的发言和表现自己的机会。

简介：〔摘要〕小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法，同时也有助于培养学生综合语言运用能力和团队合作精神。小组合作探究式学习创设了轻松、民主、平等的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性，使得原本在课堂上不敢说的后进生，消除了自卑心理，变得更加自信。教师要精心组织和指导，要让学生明确目标和任务，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率，顺利地完成学习任务。

简介：摘要传统的教学模式只强调书本知识，而不重视学生实践能力的培养。小组合作学习是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式，是与个体学习相对应的一种教学策略和学习形式。小组合作学习模式对提高学生学习兴趣、发挥学生的主体地位、培养学生自学能力、竞争意识以及合作精神等有着极其重要的作用，它使教学的重心逐步由“教”向“学”转移，充分体现素质教育的总目标。

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简介：摘要教师应改变过去以讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，在英语课堂教学中大量采用小组活动的形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，培养他们的参与意识。增加教师与学生、学生与学生之间的联系和交流，提高和发展学生的言语交际能力。

简介：

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简介：〔摘要〕合作学习是坚持以学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。小组合作学习这种模式，凭借学生之间的互助、依赖、交流等活动过程，让学生的学习任务高效率完成，让学生学会人与人之间的合作。

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简介：摘要小组合作学习在如今的教育教学中运用普遍，特别是想改变传统教学模式的教师们更是这样。在小组合作学习的课堂上，教师必须科学地分组，对学生提出明确的要求，及时了解学生的合作动态，使学生充分展示他们自己的才能，并给予恰如其分的评价，使他们养成良好的学习习惯，为将来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们将来更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础。

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简介：摘要随着教育教学改革风潮的掀起，我校的教育教学也踏上了改革创新的旅程。英语教学作为学校教学的重点内容，也在此时争先走进改革的前列。《英语新课程标准》“倡导学生主动参与合作，交流与探究等多种学习活动，改进学习方式，促进学生相互学习相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，使学生真正成为学习的主人。”这一倡导正与我校进行的教育教学改革学习凤城六中“分组联--动、合作学习”教学模式相吻合。在学校教改过程中我仔细研究把“小组合作”课堂模式融入英语课堂教学中。小组合作学习既能充分调动学生学习英语的兴趣和积极性，又能提高学习效果，尤其是在我们这样的农村学校，学生英语基础差，英语学困生多，小组合作学习对学困生非常有利，使英语课堂更加高效。

简介：“合作学习”教学模式通过同伴间的鼓励、帮助、协作，可以激励学生潜能量的发挥，加强和增进学生间的感情交流，融洽人际关系，调动学生主动参与学习的积极性，因而在新课程背景下被许多科目和教师所采用。以人为本是英语“合作学习”贯穿始终的最基本的指导原则，

简介：

简介：摘要“小组合作学习”是指学生依不同性别或能力，混合编成若干小组，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力学会教师每节课安排的内容，并达到预期的学习目标。”它以教学中的人际合作与互动为基本特征。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一。

简介：〔摘要〕合作学习是坚持以学习小组为基本形式，系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。小组合作学习这种模式，凭借学生之间的互助、依赖、交流等活动过程，让学生的学习任务高效率完成，让学生学会人与人之间的合作。

简介：

简介：摘要如何在有限的课堂时间内，让学生掌握更多的知识，是我们始终探讨的问题。课堂要做到高效，不是空喊口号，需要教师对自己的备课仔细斟酌、推敲，将教学设计、问题设置做到精细化，而且要把握师生互动的合理尺寸，教师只有准备充分，学生才能配合积极，这样一堂高效课才具备了基础。

简介：摘要小组合作是一种以师生互动、生生互动为主要趋向的教学模式，它是新课程倡导的三大学习方式之一。在英语教学中如何有效地实施小组合作提高课堂效率？小组合作在英语课堂教学中究竟能起到哪些作用？教师在课堂上如何实施和控制小组合作呢？