简介：

简介：摘要：《英语课程标准》强调教学要逐步渗透“文化意识”，培养学生综合运用语言的能力。语言有丰富的文化内涵， 语言离不开文化，文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识。学习语言，只有了解了有关的文化知识，才能达到正确理解和表情达意。  

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简介：摘要学习一门语言需要了解和这门语言有关的文化背景，在小学英语的教学中，教师不仅仅要教授基本的英语知识，更重要的是要让学生英语的文化知识，要让学生在学习英语知识的过程中培养学生的文化素养，在平时的学习中经常给学生普及一些英语的知识背景，这样可以提升学生的学习效果。

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简介：摘要：在小学所有学科中，数学对学生的重要性是毋庸置疑的，可以培养学生的逻辑思维能力与反应能力。而随着新课改的推出，我国教育部门素质教育非常重视。而在小学数学教学的过程中渗透数学文化，是对学生进行素质教育的一部分，可以让学生了解到数学知识创造的始末，提生学生的数学应用能力，使得学生更好地进行学习，本文对在小学数学教学中如何渗透数学文化进行了阐述，并提出了相关措施。

简介：摘 要：数学是人类的一种基本文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。作为“文化”的数学，要充分展示数学知识的发生、发展及其应用的过程，体现数学与生活的联系，体现数学的人文价值和教育价值。而其中“数学的观念、意识和思维方式”则是“数学文化”的核心。作为基础教育的小学数学教育，应努力营造有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境，构建数学课堂文化，让孩子的主体作用得到最大地调动，让孩子们喜欢数学，喜欢用数学，让每一位学生得到不同的发展，让我们的数学课堂具有生命的活力！

简介：摘要：在新课标改革背景下，各个阶段的学科都更加注重学生的素质教育。数学是理科学习的基础，但数学也并不完全是理论性的东西，每一个学科都有自己的文化，数学也同样如此。但在小学数学课堂中数学文化的渗透非常少，使得数学不能够体现其文化价值。在数学课堂上，老师向学生讲解数学文化，不仅有利于学生对数学这一学科的理解和认识，更有利于学生在今后的数学学习过程中能更加积极、有效地深入学习。

简介：【摘要】英语教学是语言教学，离不开文化教育。文章以PEP教材四年级英语教学为例，研究了文化渗透作为一种促进知识内化的工具在英语教学中的重要意义。同时，文章指出在小学英语教学中文化渗透的有效途径：一是课堂外:举办活动，渲染文化；二是课堂内:活用教材，渗透文化；三是在对话、故事教学中，开拓文化视野。

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简介：文章从旅游英语教学的角度论述了在英语教学的过程中进行文化导入的必要性，并提出了从日常谈话中的文化差异，习语、谚语的文化差异，旅游词汇的文化内涵，西方节日的文化内涵这四种角度进行文化导入的方法，从而优化旅游英语教学和提高学生的交流水平。

简介：任何一种语言都离不开具体的文化。文化是语言存在的根本，而语言则是文化的重要载体和表现形式。语言中储存了一个民族所有的社会生活经验，反映了该民族文化的全部特征。不了解一个民族的文化，就无法真正学好该民族的语言。在高中英语教学中导入文化教育，可以使英语知识教学与文化教育有效地融合起来，从而加强英语教学的有效性。

简介：摘要：数学作为一种支撑着人类文明与社会发展的重要文化，就决定了数学教育不应该只是单一的应试教育而更应该是数学文化教育。因此，教师应该对教材的文化内涵进行深挖与研究，在将数学文化渗透到教学的过程中营造出一个数学文化浓郁的课堂。

简介：摘要：数学是人类文化组成中的一部分，在现代社会越来越提倡素质教育的环境下，将数学文化融入学科教学之中，对响应课程改革、提高教学质量是有很大作用的。本文从“渗透数学史”“立足文化活动”“创设文化情境”三个方面展开分析，旨在探究能够在小学数学教学中渗透数学文化的有效方法。

简介：摘要：在世界悠久的历史中，诞生了丰富多样的数学文化。这些伟大的文化不仅是数学家的智慧的结合，而且是继承祖先伟大品质的重要数学宝藏。随着数学文化的教育价值越来越突出，教育团队开始越来越重视数学文化在教育中的作用。小学是学生学习基础知识，发展数学技能和综合技能的最佳时机。渗透到数学文化中可以提高学生的数学素养。本文讨论了渗透数学文化的小学数学教学方法。

简介：摘要：随着教育的发展，教育者对教学的研究更加透彻，对于文化意识也有了更深的理解，并逐渐领悟到数学思维的文化价值和现实意义。数学文化作为数学思想、精神等的综合体，无论是对学生数学学习的实践探究能力，还是对其学习品质和德育教育，都具有一定程度的推动作用，是小学数学教学中的重要分支，亦是其创新教学中必须重视的部分。对此，教师可对如何在小学数学教学中深度融合数学文化进行探究分析。

简介：摘要：数学是人类文明的产物，是社会文明的标志。小学教学逐渐趋于抽象化、忽视了数学的文化属性。教师应综合数学和生活间的联系，充分体现数学的文化价值。结合历史、趣味、生活渗透数学文化，提升小学数学课堂的教学质量，锻炼小学生的学习思维能力，使小学数学教学始终保持生命力。

简介：摘要：数学作为一门比较抽象的学科， 令很多学生望而生畏。如何提高学生的学习兴趣，提升他们的数学素养，成为教师和家长普遍关注的热点问题。在小学数学教学中渗透文化教育，将数学史、数学美、数学思维和数学方法等融入课本知识点，让呆板理性的数学课变得生动有趣，不失为一种有效的方法。