简介：教师的作用在于教学中“尽可能保留一些使人兴奋的观念”，同时“引导学生自己去发现它”。教学有效性的提高更加关注教师的作用，对教师的教学提出了更高的要求。

简介：

简介：本文从学案教学的实践中总结了学案教学的理论依据和程序模式，对学案的编写与使用做了点滴思考。

简介：本文分析了影响课堂活动有效性的原因，介绍了提高英语课堂教学活动有效性的方法，旨在充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。

简介：提高课堂教学交往互动的有效性必须采取目标协同策略、情知交融策略、情境活动策略、对话交流策略、分享整合策略、反馈激励策略、扩展延伸策略等.

简介：因此在词汇教学中,教师在进行词汇教学时,呈现词汇

简介：在词汇教学中,我们的教学重点是要求学生掌握两个单词,语言词汇的教学

简介：教不可无问，问必须得法。所谓“得法”，换言之就是要会问，做到有的放矢。在小学课堂教学中，课堂提问是不可或缺的教学手段之一。但是，目前的语文课堂提问还存在着一些弊端。

简介：广大小学英语教师要通过有趣、有用、有效的教学活动达到教学目标,教师用了过多的时间进行了非针对教学目标的活动,也给我们教师的教学与学生的学习带来了新的挑战

简介：教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分．我国目前的中学教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦．学生很痛苦，我们的学生却没有得到应有的发展，我们在下校调研听课过程中也发现．虽然作为市级课改实验区．课改已经进行了一年多，但一些课堂教学效率比较低下的问题始终没有解决，

简介：课堂教学改革是学校教育改革的主渠道。然而，课堂教学耗时多、收效低。于是，在新一轮基础教育课程改革进行之时，讨论新课程背景下如何提高课堂教学的有效性就成了当前教育界的热门话题和关注焦点。

简介：在现代社会，质量、效率是各行各业共同追求的目标。教学作为人类社会的一种实践活动。亦应以质量和效率为自身存在的根据和价值，这就触及到提高教学有效性这一主题。

简介：随着社会的进步和发展，教育和学习在社会中的作用越来越重要。创建学习型学校、争做学习型教师，业已成为广大教育工作者一种新的追求。学习，对于21世纪的现代人而言，不仅仅是增强本领、做好工作的需要，而且是提高精神境界、完善自我的重要途径。

简介：如果教师让学生也参与评价,并引导学生在参与活动中达成教学目标,所以学生也对这位教师丰富的评价语言迷惑不解

简介：有些教师在确定教学目标时,以上学生的讨论看似偏离了教学目标,课堂是学生学习英语的主要场所

简介：从教师教学观念和教学行为两个方面对小学数学课堂教学的有效性展开研究。在分析影响数学教学有效性因素的基础上，通过对目标达成的有效性、主体参与的有效性、知识建构的有效性、师生互动的有效性、学生发展的有效性的表征分析，重点探讨提高数学教学有效性的有效教学策略，并构建“探究、合作、建构、创新”的数学教学有效教学模式。

简介：课堂教学有效性的外延可以通过分娄的方式加以明晰，从教学过程的角度，课堂教学有效性要求教学目标确立的有效性；教学知识处理的有效性；教学方式与方法运用的有效性；教学评价的有效姓。

简介：在学生学习英语的初始阶段,too. 学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应英文单词的听、说、读、写对让号,教师在进行词汇教学时

简介：通过联想使学生达到学习、复习、记忆词汇的目的,词汇教学不只是单词教学,学生学习了一些词汇之后

简介：但在实际教学过程中,教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一,如在学习单词的过程中