简介：摘要：课堂教学在全面运转之中，整体课堂教学有效性的提高，引起高度的重视，探索新的方法，研究出新的路径，才能更好的协调与学生的关系，增强学生的自主学习意识。作为小学美术教师，需要根据教学的进程全方位进行调整，转变课堂教学的形式，引发学生对课程的高度关注，从学生的立场去思考美术课程的特点，全面进行改革和调整，要确保整体的课堂焕发出强大的力量，吸引学生的目光，促使学生的美术学习效果和水平得以全面的提升，真正增强学生的审美意识。

简介：摘要：随着我国社会的飞速发展，我国社会对基础性教育工作愈发重视。而小学阶段是基础性教育的关键期，对于学生的学习习惯、思维模式都有较大的影响。其中，美术课堂教学更是小学教学阶段的重要课程，对学生的美学思维、审美能力的培育有帮助，是贯彻综合素质教育的重要体现。对此，教师应该积极推进小学美术课堂教学工作，努力提高学生的学习动力，追求教学效益水平的提高，从而突出课堂教学的有效性。鉴于此，本文将围绕实际课堂教学详细阐释提高小学美术教学有效性的策略。

简介：　　摘要：随着新课程改革的不断推进，小学美术教师最主要的目的是让学生不断的提升自己的艺术修养和创造力，所以在教学过程中教师应该提高课堂教学效果的有效性。而以往的美术教学模式一般都是老师在上面讲学生听或者是老师画学生看，这种传统的教学模式虽然可以让学生掌握美术方法，但是教学内容枯燥乏味教学方法呆板无趣，会导致学生对美术失去兴趣。因此本文就提高小学美术课堂教学的有效性提以下几点建议。

简介：摘要针对当前我国小学美术教育教学中存在的有关问题，针对性提出改进之策，对提高美术课程教学质量，促进学生健康快乐成长具有积极意义。

简介：摘要美术教学评价是具有丰富内涵的。有效的美术课堂教学评价要对学生的学习积极性有引导作用，使学生能正确地认识到自己的不足与可发展的方向，对自己的学习行为进行分析与肯定。如何设计更多更合理的美术教学评价方式，使课堂教学评价具有促进学生发展的功能，是我们需要研究、探讨的问题。下面从评价内容和操作方法方面谈一下做法与体会。

简介：　　【摘 要】教学的有效性是课堂教学的生命，而在美术课堂上有效的教学是指教师遵循教学活动及美术学科教学的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标，满足社会和学生个人的教育价值需求。

简介：【摘要】在新课程改革形势下，提高课堂教学质量已成为当前教学的重要课题。我们必须牢固树立有效教学的理念，不断探索创新有效教学策略，促进新课程改革的有效实施。

简介：摘要：随着新课改的深入发展与完善，传统的课堂教学方式方法已很难满足现阶段小学美术课堂教学需要，这就要求作为一名优秀的小学美术教师，在今后的教学中，应切实提升自身的专业能力与教学水平，并认真践行新课改下的学生观、教学观、教育观，以有效提高学生的学习效率课堂教学成效。基于此，本文将“媒体情境，培养兴趣”“游戏教学，提高效率”两个方面进行分析，谈一谈提高小学美术教学有效性策略探究。

简介：摘要：提高教学环节的有效性一直以来都是教育工作者在教学实践中追求的教学目标，它要求教师始终以与时俱进的眼光看待教学内容，能够不断在反思中寻求教学环节的创新与优化，最终真正创造出符合学生实际学习特征的教学环节，以教学有效性的提高带动学生学习有效性的发展，促成学生能力的有效进阶。在小学美术教学实践中，教师也应该通过做好教学反思与学生学习特征分析的方式不断从实践中整合出科学的教学策略，以此优化教学环节，推动教学有效性的提高。

简介：摘要：小学美术欣赏课的教学中法，美术教师需要深刻领悟欣赏教学实施的重要意义和作用，积极的创新课堂教学活动，强化美术欣赏课堂的趣味性，从而激发学生的美术欣赏兴趣，促使学生可以积极主动地投入到美术欣赏学习活动中，进而全面提高小学生美术学科的艺术欣赏能力。鉴于此，本文对小学美术欣赏教学有效性的提高策略进行了探索。

简介：摘要：为了着实提高课堂讲习频率，脱节传统教学理念的枷锁，更好的落实“高效低负”，贯彻讲习相长，师生共同生长，向上讲堂讲习的有用性，师长在指点迷境深造者深造时必然要注意多开导，多反诘，不要包揽取代，要鼓励他们想标题、提标题、研讨标题。教育要“松绑”，深造者要“减负”，但教育质量要向上，为了向上讲堂讲习的有用性，师长要必需以讲习思想以引导，做到与文本有机连系，经过自己的不停实践，不停下结论，不停完善和更新，稳练地运用讲堂讲习的有用性计策，这样才能确确实实向上讲堂讲习的有用性。

简介：

简介：【摘要】在新课程改革形势下，提高课堂教学质量已成为当前教学的重要课题。我们必须牢固树立有效教学的理念，不断探索创新有效教学策略，促进新课程改革的有效实施。一是在自主、探究式学习中来转变教与学的方式。二是教师应有针对性、有目的性的实施分层训练要求。三是教师应积极构建充满活力的课堂、发挥美术教学特有的魅力。四是教学中必须注重多元评价。  　　【关键词】美术 有效教学 策略  　　教学的有效性是课堂教学的生命，而在美术课堂上有效的教学是指教师遵循教学活动及美术学科教学的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现美术学科教育肩负的教学目标，满足社会和学生个人的教育价值需求。教学有效性是教学活动结果与社会和学生个人需要是否相符及相符程度高低的一种价值判断。从教育理论的高度我们可以将这些方法、途径上升为策略。那么在小学美术课堂教学中要如何做，才能提高课堂教学的有效性呢？  　　一、提高美术课堂教学的有效性，在自主、探究式学习中来转变教与学的方式。  　　传统的小学美术课堂教学，多是教师让画什么学生就画什么，教师怎么画学生就怎么画。连强调动手操作的技能课，也多实行着“灌输式”教学，学生的学习方式多是被动接受。美国教育家赫钦斯曾说：“什么是教育？教育就是幫助学生学会自己思考，做作出独立的判断。”所以我们在课堂教学中可以运用自主探究的方法，要求学生自主探求知识，主动形成、发展、完善自己的认知结构，开展研究、探索等活动，不断提高课堂教学的有效性。如在讲二年级《帽子回来了》时，我先创设“小猪丢帽子”的故事情境，再创设“当小猪的帽子被风吹到树梢上以后，小猪会有什么样的表情？”的问题情境，来启发学生回想自己平时遇到同类问题的处理方法。我先邀请性格外向的学生大胆模仿小猪着急时双眉紧皱，张大了嘴的表情。之后我鼓励、引导学生结合生活实际回忆、探索出解决问题的办法，并邀请性格内向的学生模仿小猪思考时两眼怎样转动，想出好办法后怎样咧嘴大笑。最后我邀请平时淘气、好动的学生模仿爬树、撑竹竿、摘帽子等动作，这样既为他们提供表演、展示本领的机会，又为学生下一步绘画创作提供参考和借鉴。这些教学情境的设置既启发了学生对问题的思考与研究，又能够使学生在美术课上积极地探索和创造，体验成功的喜悦，增强了学习自信心，更多更好更快地掌握知识，自觉有效地发挥主动性，提高学习效率。  　　二、提高美术课堂教学的有效性，教师应有针对性、有目的性的实施分层训练要求。  　　在美术课堂教学实践中，我们要关注不同层次学生的需求，针对学生不同的性格特点，能力水平，实施分层训练要求。以适当的目标为导向，针对学生的不同爱好和特长，设计供学生自主选择的活动内容或方式，使每个学生都积极主动地参与到活动中来，提高美术教学的有效性。如在讲授一年级《花花绿绿的糖纸》时，我设计了一个开办“小小糖果店”的游戏活动。我向四家糖果厂（班级四个小组）求助，看哪家糖果厂能够提供包装精美、形状丰富、数量又多的糖果。这个“小小糖果店”的情境设置大大提高了学生学习的兴趣和热情，虽然不是每个学生都擅长绘画制作，但是每个学生都爱做游戏。在创作中，我根据他们不同的能力、性格特点，进行了有针对性、有目的性的分层训练。对涂色又快又好的学生，我鼓励他们从学具和用品中寻找更多不同形状的材料作为糖块，尝试制作形状特殊的糖纸进行包扎，并鼓励他们主动帮助其他同学，以此来不断提高他们的想象力、创造力与合作能力。  　　三、提高美术课堂教学的有效性，教师应积极构建充满活力的课堂、发挥美术教学特有的魅力。  　　体现美术课程的价值，有效的途径就是积极构建充满活力的课堂，让美术课成为学生生命活力的展示平台，成为知识积累、实践参与、相互交流的活动平台。因此，教师在课堂上要依据教材结合实际选用适合学生的新鲜事物，诱发学生强烈的好奇心，活跃学习气氛，构建充满活力的美术课堂。通过构建充满活力的课堂，学生的发散性思维得到开发，体验到了美术教学特有的魅力，更加勇于表现，敢于创新，带动了他们积极参与学习活动的热情。不仅有利于学生学习美术基本知识，掌握美术基本技能，而且培养了学生的美术基本素养，使课堂教学的有效性有了显著提高。  　　四、要提高美术课堂教学的有效性，教学中必须注重多元评价。  　　有效评价是有效教学策略的一种形式，在促进学生发展中起到积极作用。美术课堂教学的有效评价要按照美术课程标准提出的淡化评价的甄别和选拔功能，突出评价的激励作用的精神，将量化评价与过程评价结合，由单项向多项转变。在课堂上可以采用师生互评，生生互评等多元的评价手段，尤其应该注意到学生的自我评价活动，引导学生通过一堂课的活动后对自己的表现进行自我评价，从自身的发展需要出发，自己找出自身的不足之处。只有关注评价中的个体差异和发展的不均衡，促进学生全面发展，才能有效提高课堂的教学效益。  　　总之，我们的教学活动如能让学生们期待、盼望，并时常有眼前一亮的感觉，有种无法抗拒的吸引力，那么这肯定是一种十分有效的教学。教师只有不断反思自己的教学是否有吸引力，受学生欢迎 ;不断地调整、改革和创新自己的教学行为，才能使教学富有生机，提高课堂教学的有效性。  　　参考文献：  　　 1.《美术课程标准》北京师范大学出版社 2001年 7月出版  　　 2.《美术课程标准解读》北京师范大学出版社 2006年 1月出版 

简介：摘要在小学美术课堂教学中，教师要通过学习新课改的相关要点，不断地发现、总结教学方面的不足之处，积极地寻找相关的解决方式，通过提高小学美术课堂教学有效性的措施，更好地发挥课堂教学的效果，使素质教育全方位地融入小学美术课堂教学中。本文探讨分析了小学美术课堂教学中存在的问题，并提出了提高小学美术课堂教学有效性的措施，以供参考。

简介：摘要：美术教育是提高学生整体素质的重要课程。在小学艺术教学过程中，教学评价是反映学生学习状况和教学影响的重要手段。评估课堂教学可以提高美术教学的质量。在此基础上，本文主要考察了小学美术课堂评估的现状和具体的实施策略，以期有助于将教学评估付诸实践。

简介：摘要：目前而言，课堂教学是培养学生学习知识最主要的一种形式，也是学生可以形成对知识的系统化理解的有效形式。在学习的过程中，学生的知识与思维能力将会得到很好的培养。就小学阶段的美术教学而言也是如此。因此，如何开展有效的课堂教学成为了教学的重点，针对这一问题，本文将围绕如何提高小学美术课堂的有效性展开探讨，希望可以促使小学生更好的学习。

简介：摘要：在当前新课改背景下，有效教学是衡量课堂质量和教师教学水平的重要指标，同时，它也成为目前理论研究和教学实践层面都非常关注的课题。因此，教师亟需对自身的教学方法进行改良和优化，使教学方式实现多元化的创新发展，并结合新课标的要求来合理设计教学计划，实现教学活动的顺利推进，促进课堂教学质量的全面提升。基于此，本文就如何提高小学美术课堂教学的有效性展开了研究和探讨，希望能够为广大的小学美术教师起到一定的借鉴作用。

简介：摘要：在素质教育背景下，小学美术教师在教学过程中需要思考如何提高课堂教学的有效性，如何结合小学生的发展特点为学生打造高效的美术课堂。在传统的小学美术教学过程中还存在着一定的问题。美术教学流于形式，课堂教学氛围不够活跃，学生美术学习的积极性不够高。教师就需要认真分析影响当前小学美术课堂教学的因素，结合自身的教学经验，寻找提高小学美术课堂教学有效性的好方法，更好的促进学生的发展与进步。

简介：摘要：课堂教学在全面运转之中，整体课堂教学有效性的提高，引起高度的重视，探索新的方法，研究出新的路径，才能更好地协调与学生的关系，增强学生的自主学习意识。作为小学美术教师，需要根据教学的进程全方位进行调整，转变课堂教学的形式，引发学生对课程的高度关注，从学生的立场去思考美术课程的特点，全面进行改革和调整，要确保整体的课堂焕发出强大的力量，吸引学生的目光，促使学生的美术学习效果和水平得以全面的提升，真正增强学生的审美意识。

简介：摘要： 随着课程改革的深入，提高小学美术课堂教学的有效性对于教学的发展和学生能力的培养至关重要。教师在教学中要不断加强自身的学习，注重采用灵活多变的教学方法，不断提高小学美术课堂教学有效性。