简介：摘要随着社会文明的发展，小学的教育也发生着日新月异的变化。小学数学的生活化教学，指的是学校通过模拟生动形象的各类生活情景来增强小学生对教学学习的生活体验。当今社会已经不再是需要只会学习的人，而是需要全方面发展的“贤人”。因此，无论是国家还是学校都倡导人们能将在学习中所学到的知识技能运用于实际生活中。

简介：【摘要】当前小学数学的新教材与以前教材相比，更加注重与生活的联系，与学生的亲身体验相联系。《数学课程标准》也强调数学与现实生活的联系，强调从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，从他们提供熟悉的事物中学习数学和理解数学，体验数学就在身边，感受数学的趣味和作用。本文就如何基于生活化教学构建数学课堂进行讨论。

简介：摘要：生活是学习知识的源泉，我们的生活与空间、时间、数、量、形等息息相关，生活中数学无时不在，无处不在。小学是学习数学的初级阶段，因此更应注重数学学习的生活化，从而提升学生学习数学的兴趣，达到学以致用的目的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.这句话便道出了学习数学的真谛。

简介：

简介：摘要在小学数学教学中，使学生感受数学与现实生活的联系,教学时必须让学生体会到数学就在我们身边，为学生架设一座“知识世界”与“生活世界”的桥梁。

简介：　　【摘 要】数学知识源自于生活，也应用于生活。生活化教学可以激发学生学习兴趣。尽管我国在大力开展素质教育，但仍然还有一些学生存在死记硬背的学习方法以及应试教育的弊端。在小学数学的教学过程中，将数学知识融入于生活实际，可以使课堂教学通俗易懂和更加有的放矢，学生也能为了解决自己切身生活问题而兴趣倍增，于不知不觉间理解、掌握、应用数学知识。在日复一日的成功体验中，他们也会不由自主地爱上数学。

简介：摘要：小学生处于学习的基础阶段，在数学学习的过程中采用生活化的教学，不仅有助于增强学习的动力，提升对数学知识的理解，发展数学学习的兴趣，还有助于促进智力的发育，让未来成长更为全面化。教师在数学教学中缺乏教学的手段，影响了小学生学习的进程，限制了小学生学习的发展。为此，教师在数学教学中可以拓展教学的思维，运用多媒体、探究教学、课外教学等方式教导小学生，促进小学生学习良好的发展。

简介：　　摘要：随着不断发展的社会经济，不断进步的科学技术，小学数学的教学方法也学要进行不断地改革创新。普遍看来，在教育中有一种公认的理论，那就是如果越能够将教育和生活相结合，就越能够起到更加良好的教学效果，教育的深度也会被不断加深，而且能够极大地提高教学效率和学生的学习效率。笔者就小学数学教学进行探析，力在采用不断生活化的教学方式，从而切实地提高小学数学的教学质量。

简介：摘要：小学数学的知识并不太过深入，本质就是解决生活中的难题，在小学数学教学中开展生活化小学，用蕴含数学知识的实际现象结合数学知识展开，能够提高学生的学习兴趣，且能够化抽象为具体，帮助学生加强认知，可以说意义巨大。

简介：摘要：小学数学教学的主要目的就是培养学生的逻辑思维能力，这就需要借助实际生活中的情景来创设生活情境，或者是借助数学知识改变实际生活。小学数学生活化教学属于一种科学的思维方式，能让数学教学内容变得有趣且生动，有利于学生用数学思维解决生活实际问题，感受到数学的价值和学习的乐趣，为今后的生活和学习奠定基础。

简介：摘要：在小学数学的教学中，应该培养学生运用数学的意识 ，在生活中观察数学问題，并将培养用数学知识解决实际问题能力，适当地将数学知识生活化，捕捉生活中的素材，数学语言生活化，能让学生亲身感受数学的实效性和成就感，从而将枯燥的学习变成兴趣盎然的探索活动。因此，我们要鼓励学生主动深入生活去发现数学，把数学融入生活中去，通过生活辅助数学思维知识。

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简介：摘要：随着新课改的深入，我们达成了一个共识，知识与生活密不可分，教师在教学中应该促进学生的全面发展，引导学生用学科知识解决生活问题，而不是一味地提高学生的考试成绩。在小学数学课堂中，教师引入生活道具、开展生活活动、讲述生活案例，让学生能够在生活中发现数学问题，并逐渐提高自身解决问题的能力，从而实现教学与学习的生活化。

简介：摘要：在新课程背景下课程教学应该注重知识学习和现实生活的联系，开展有针对性的生活化教学，拉近学生课堂学习与现实生活的距离，提高学生知识和现实联系的能力，帮助学生更好地从生活中感知知识，促进学生的全面发展。

简介：摘要：新课标下数学课程标准提出:小学数学教学要有效的联系学生的生活实际，为学生学习创设有效的生活情境，引导学生获得必要的数学知识，形成科学的数学方法，提高解决问题的实际能力。小学数学生活化是以课堂教学生活化为基础的。小学数学教学生活化，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高学生学习的积极性，有利于提高学生的数学素养与数学实践能力。

简介：摘要：在小学课堂中，数学课程的教学尤其重要，它不仅有助于培养孩子的逻辑思维能力，还有助于他们未来的生活。它涉及日常生活的方方面面，因此，老师们需要把生活遇到的问题融入到课堂教学当中，让孩子们可以去探索与理解，从而培养他们思维的独立与自主。这篇文章的重点是研究如何将课堂内容融入日常生活，以此来提高课堂教学的有效性。

简介：    摘要：小学数学教学是一种让学生经历数学生活化过程的活动，新《数学课程标准》强调学科课程生活化，这不仅需要体现课程内容的生活化，更需要体现课程理念、课程标准、教学方法的生活化。

简介：摘要：我们的生活和数学有着千丝万缕的联系。为了让学生感觉到数学与实际生活的关系，在进行小学数学教学的时候，要让他们感觉到自己周围有了数学，要把“知识世界”和“生活世界”连接起来。小学是学习数学的初期，所以更应该重视数学教学的生活方式，以此来提高学生对数学学习的兴趣，实现学以致用的目标。

简介：摘要：数学知识的理论化决定了其具有抽象性，在小学阶段中，学生的接受能力和理解能力都不够强，所以在学习数学知识，存在着很大的难度。因此，在数学的教学中，融入生活化的教学元素，使用生活中的现象展示数学知识，有利于学生更快地认识数学学科的本质，激发学生的学习积极性。

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