简介：教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，学校的教育资源相对是固定的，但家长的教育资源开发是无限的，全社会尤其是家长关心支持学校教育，开发家长课程，建立家长资源档案，才能保证校本活动课程有效实施。

简介：当前，课程资源的开发已成为制约校本课程发展的一个重要因素。重庆市第一中学校（以下简称“重庆一中”）将校本选修课程开发的视野转向广大学生家长．将家长资源引入课堂，开设家长课程，并将其列为学校系统性的常规课程．最大限度地激活了家长参与学校教育的动力，为学校建设精品课程拓宽了视野，探出了新路。

简介：教育的专业化并不意味着学校和教师可以完全独立地承担育人工作。一个真正的专业化教师，应该不仅仅在学校教育教学中表现出色，而且能够致力于并善于联合一切可以促进学生发展的社会性因素、资源和力量为学生的发展服务，学校则应主动敞开大门，博采众长为育人而用。这既是教育社会性的体现，也是教育民主化的需要。本文论述了开发与利用家长课程资源对学校和教师的重要意义，提出了开发与利用家长课程资源的四种途径，呼吁通过推进学校课程管理制度建设来促进家长课程资源的开发与利用。

简介：[摘 要]《纲要》中指出：“教育活动内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿生活和学习空间。”我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生说过“生活即教育” ，这句话在某种意义上似乎为大家解答了幼儿园教学教材的来源问题。《纲要》指出：“应该综合开发，利用丰富的课程资源，为幼儿的发展创造良好的条件，以共同促进幼儿的全面发展。”丰富的课程资源包括环境、自然、家庭、社会等各方面。随着幼儿园课程改革的不断深入，家庭在幼儿教育中的作用，日益被认同，家长被认为是参与幼儿园教育改革的重要因素之一。幼儿园课程的改革，要求要具有地方特色。我园地处偏远的小县城，有着得天独厚的黄河文化，丰富的可供开发利用的本土教育资源，尤其有着黄河流域特有的自然风光、古老的民间传说、特产小吃、纯朴善良的人文环境及千百年来形成的独具特色的民间艺术的等。我们充分地认识到我园的优势，决定挖掘各种本土资源，利用家长资源，开展本土文化特色课程活动，促进幼儿全面的发展。

简介：摘要：在我国快速发展过程中，在幼儿的教育过程中，幼儿园教育与家庭教育都发挥着各自极其重要的作用和价值，犹如一辆车上的两个轮胎，不仅是缺一不可，而且需要步调一致、密切配合，这样才可能让幼儿的教育达到最佳的理想效果。对于学前教育阶段的孩子来说，脱离了家庭，进入了校园，进入了幼儿园教师们的“管辖范围”，但这不代表家庭教育的暂停.反之，幼儿园应该充分利用家长的资源，形成家园合作共建来丰富幼儿的课程，从而更好地促进幼儿的成长与发展。那么如何才能充分利用家长资源呢？

简介：摘要：由于培智学校接受教育群体的特殊性，想要确保教育能够取得理想的效果，需要学校、教师、家长和学生的共同努力才能达到教育目标。目前，我国培智学校的家长课程资源的开发和利用方面仍然存在着一些问题需要优化，对此，本文的分析了培智学校家长课程资源开发与利用的现状，并针对其中存在的问题以及可行性进行了深入的探讨。

简介：【摘要】:

简介：合伙人是指“与人合作参与同一活动,一起工作的人”.“课程合伙人”这里特指家长与教师共同参与课程设计,借助课程资源,联系生活,开展学习活动.学校和家长在教育过程中是密切合作的伙伴关系,他们在教育方向上一致,在教育内容上协调,在教育方法、手段上互补.在一定意义上,家长对学生的影响程度不亚于学校教育.随着社会生活的多元化,教育也趋于多元化,综合实践活动课程的开发正是这一趋势在实践层面上的具体反映.

简介：摘要：培养幼儿的综合能力，促进幼儿全面发展，仅仅依靠幼儿园的教育是不能够满足要求的。幼儿的成长，需要幼儿园和家长、社区的共同努力，互相配合。幼儿是孩子教育的关键时期，有着极强的模仿能力，家长和教师的日常行为对孩子的影响是无所不在潜移默化的。因此教师要和家长积极沟通，针对孩子的身心特点，制定教学策略，促进幼儿的全方面发展。同时也要做好家长的资料收集工作，充分开发家长资源，利用家长资源结合幼儿园主题活动，共同提高幼儿教学效果。

简介：文章主要针对家校合作视角下的家长课程资源开发与利用进行研究，结合当下家校合作视角下家长课程资源的发展现状为根据，从政府与教育部门、学校层面策略、家长层面策略等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好地推动家长课程资源的开发与利用。

简介：【摘要】：《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”在幼儿园课程实施的过程中，仅是教师单方面的建构，已经不能满足当下课程改革的需求，因此，利用家长资源，引导其参与课程建构，通过家园合力，有效地推进课程的实施，优化幼儿园课程，促进家长的自我发展和幼儿的健康成长。

简介：

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简介：摘要：正如著名教育家陶行知先生所说：“教育要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”本研究旨在深入探索幼儿园传统节日课程中家长资源的开发利用策略，旨在提高教育质量，促进家园共育，以及增强家长参与教育的意识和能力。通过本研究，我们期望能够为幼儿园教育工作者和家长提供有益的参考和启示，推动幼儿园传统节日课程的创新与发展。

简介：香港是个国际大都市，到处都显现出开放的理念，幼稚园同样以开放的心态真诚地与各种资源整合，其中家长资源具有一定的代表性。

简介：家长参与是家园合作的一个重要内容,是幼教机构开放式办园思想的体现,是现代幼儿教育日渐发展的趋势。组织家长参与园里活动,发挥他们的聪明才智,对提高教育质量、做好各项工作可起到重要的作用。家长参与主要有以下几种方式:

简介：“昨天刚带过饼干盒，今天又让带薯片罐，也不知道老师这是干嘛？”、“老师让搜集各个时代的各种各样灯的图片，我哪知道哪个时代用什么灯啊!真不知是孩子上幼儿园还是我们上幼儿园!”一一听着家长们的抱怨，我也非常委屈，难道老师这样做不是为了孩子多一些知识来源，多长见识吗？

简介：

简介：摘要 ： 家长资源作为 幼儿园班本课程 开发中的重要拓展资源，不仅能够影响 幼儿 道德品质发展，还影响 着幼儿园整体教育质量的提升 。因此， 幼儿园 要重视家长资源 在班本 课程 中 的开发 和有效利用 ，积极与家长建立沟通合作关系，形成教育合力，增加教学透明度，提高 幼儿园的 办学质量 ， 并在实施过程中做到以 幼儿学习与发展 需求为出发点，把握 适度，充分发挥家长资源对促进幼儿教育发展的积极作用 。

简介：