简介：

简介：【摘要】家长学校指导家长自学的成功与否，是家长学校品质发展的关键。但普遍家长认为“自学”没必要和没时间，指导自学难以开展。本文结合笔者在幼儿园家长学校中多年的实践，探索出指导家长自学的“三有”策略，激发家长学习的需要，实现育儿路上“我需要学——我需要做——我乐意做”的思想蜕变。

简介：游戏可以给孩子快乐、经验、学识、思想和健康，作为父母应关注孩子的游戏，给予孩子帮助、引导，并掌握先进的育儿观念和正确策略，让游戏活动常伴孩子左右，从而让孩子快乐、健康茁壮成长。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿成长的重要转折点，直接影响其未来学习和生活。现实中许多幼儿在入学初期表现出不适应现象，这不仅影响幼儿的身心健康，也给家长和教师带来困扰。基于此，本篇文章对大班幼儿入学准备期家长指导策略进行研究，以供参考。

简介：摘要：家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。家长学校是宣传普及家庭教育知识，提升家长素质的重要场所，是指导推进家庭教育的主阵地和主渠道。”基于此，以下对网络时代家长学校家庭教育指导策略进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】随着教育连续性理念的深入人心，幼小衔接作为儿童从幼儿园向小学过渡的重要阶段，受到了广泛关注。本文旨在探讨在儿童从幼儿园向小学过渡的关键时期，即“幼小衔接”过程中，家长应采取的有效指导策略。通过文献综述、案例分析和实证研究，本文分析了幼小衔接的挑战与重要性，并提出了家长在认知发展、情感支持、社会技能培养以及生活习惯养成等方面的指导策略。

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简介：摘要：园本课程是以幼儿园之“本”为基础的课程，其符合幼儿园资源、师资等办学条件。日常教育中，借助园本课程指导家长亲子阅读，让家长享受亲子阅读时光，能对幼儿成长起到很大的帮助，显著提高幼儿的认知能力，提升幼儿阅读量，让幼儿思维能力得到较好地锻炼。本文，将详尽阐述借助园本课程指导家长亲子阅读的策略。

简介：莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是一把钥匙，能开启心灵的智慧之门；书籍是一扇窗户，能拓展更加广阔的天地；书籍是一盏明灯，能照亮前进的道路。

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简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合运用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”.我们应该遵循规律，着眼儿童的终身发展，坚持做到“去小学化”，坚决不抢跑，让孩子们“零起点”入小学。但“零起点”≠“零准备”，科学的“幼小衔接”应通过家、园合作，共同为孩子们构筑一条愉快迈向小学生活的“缓坡道”，使他们拥有更幸福的童年。

简介：摘要：“双减”政策出台后，部分家长感到迷茫，担忧，不知道如何协调家校共育，担心孩子输在起跑线上，引起大面积焦虑情绪，但是“双减”国之大计，家之大业，是父母素养与子女实力的双重较量。怎样合理减轻父母焦虑心态,做一名有责任的父母，为孩子们的发展提供协助？本文从三个方面进行了探讨，并提出了八条可行性建议供家长参考借鉴。

简介：主题活动是幼儿园的主要教学模式，是教师从孩子的生活中、从孩子的需要里捕捉、提取有价值的教育内容来开展一系列的活动。其不同于以往的教学活动，具有灵活性和生成性，以幼儿生活为学习环境，而家庭是幼儿生活与学习的环境。因此，引领家长融入到主题活动中，实现真正意义的家园互助、家园合作，才能充分探掘幼儿发展所蕴含的巨大潜力，达到教育的最优化。

简介：摘要：随着社会对幼儿教育的重视度提升，家园共育的教育理念实施也得到了进一步的推进。家园共育的重点在于幼儿园与家长育儿观点、理念以及方式保持统一方向，以避免幼儿在不同教育理念下出现各种矛盾、问题心理。本文以家园共育重点一项环节——幼儿园对家长进行育儿指导为例，列出幼儿园对家长开展育儿指导的机制与着手点，并提出相关的方法策略，以供借鉴。

简介：摘要：家庭教育是学校教育和社会教育的基础，也是学生个体发展的源动力。良好的家庭教育应该是家长身正为范，用榜样的力量来感染、鼓舞和影响孩子。良好的家庭教育也应该是致力于培养孩子乐观积极的生活态度，生活有态度，生命才有光彩。初中班主任对家长进行指导，从而实现更好的家庭教育。本文将针对初中班主任指导家长开展家庭教育的有效策略进行深入分析。

简介：摘要现代家长看孩子写作业已成为日常生活的一部分，这严重困扰着他们。不仅身心劳累，而且生活情绪受到干扰。针对家长们看孩子写作业的问题，我采用调查法了解家长的疾苦，采用观察法记录学生的生活情况，采用实践法了解孩子的改变,最后总结出看孩子写作业的策略。

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简介：摘要：幼儿发展受两大因素的影响，家庭和学校的环境至关重要，里面包含了丰富的教学资源和教学内容，在幼儿的整个成长阶段发挥着重要作用，只有家庭和幼儿园形成统一，共同努力，才能够共同促进幼儿的发展。

简介：早期阅读是促进儿童认知发展、培养语言能力的重要途径。本文基于0-1岁婴儿开展阅读的重要意义,分析了0-1岁婴儿在0-3月龄、4-6月龄、6-12月龄3个阶段的阅读特点,指出当前0-1岁婴儿阅读存在的问题,并针对这些问题提出0-1岁婴儿家长开展阅读启蒙活动的科学策略。

简介：随着我国学前教育事业的蓬勃发展,《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》逐步深入人心,幼儿交往行为的发展成为家长们普遍关注的问题。那么,家长的交往能力能否影响幼儿交往行为的发展？采取哪些策略可以改善？为此笔者对某市幼儿师范高等专科学校附属的4所幼儿园8个大班的323名幼儿及其家长进行了调查。