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简介：【摘要】修订后的《公司法》对减资程序下公司履行通知义务的主体、方式、通知指向的债权人范围以及违法减资情形下造成公司受损的股东、董事、高级管理人员的责任承担问题尚未解决，亟待相关司法解释明确。

简介：摘要：秦始皇作为我国历史上的第一位皇帝常被人称作始皇帝。他早年历经坎坷，后在一番励精图治之下率领秦军击败六国，统一了华夏大地。秦始皇统一中国自然为后人所称赞，其在位期间所做出的许多功绩也是开创了历史的先河，为统一后国家的稳定与发展带来了有效的促进作用。然而当代人们一提到秦始皇却常将焚书坑儒挂在嘴边，使其“暴君”的形象立时呈现。到底秦始皇是个怎样的形象？“明君”？“暴君”？也许只有史料能给出答案。本文主要从秦始皇留给世人的最普遍形象展开研究，并对其“明君”之举和“暴君”行径分别展开分析，以供借鉴。

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简介：摘要：随着我国高中阶段教育改革的深入，新高考制度的实施对思想政治课程的命题与教学提出了全新的挑战。改革的核心目标是培养学生的综合素质，特别是独立思考、批判性思维和问题解决能力。在这一背景下，客观题作为思想政治考试的重要组成部分，其设计与实施方式的转变显得尤为关键。

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简介：摘要：高中历史教学中，客观题的设置与解答是培养学生历史素养、提高其分析问题和解决问题能力的重要途径。在新课程改革的背景下，如何有效地进行客观题的培养与运用，以激发学生学习历史的兴趣，提升教学效果，是每位历史教师需要深入探讨的问题。

简介：【摘要】目的 分析探讨Torch血清检测阳性结果的含义。方法 选取720例育龄妇女作为研究对象，对所有妇女均给予Torch检测，并对其检测结果进行分析。结果 正常育龄女性Torch筛查阳性率明显低于不良妊娠女性，两组数据对比存在统计学意义（P<0.05）。结论 通过对育龄妇女Torch检测可明确孕妇是否存在Torch病毒感染，保障优生优育，避免怀孕风险的发生，值得临床推广。

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简介：摘要：本文旨在深入探讨道德相对主义与道德客观主义两种哲学观点的内在差异与联系。通过分析道德相对主义对于道德标准的多样性和文化特定性的强调，以及道德客观主义对于普遍道德法则的坚持，本文揭示了两者在道德认识论、价值论及其实践应用上的根本分歧。文章认为，道德相对主义强调道德的多元性和文化相对性，而道德客观主义则追求道德的普遍性和绝对性。这两种观点在哲学上有着深刻的辩论，对于我们理解道德的本质和人类社会的道德规范具有重要意义。

简介：摘要：疼痛是危重症患者常见的临床症状，对其舒适体验和疾病康复有重要影响。由于语言和动作受限，ICU患者常不能有效表达其疼痛状况而容易被忽视。为缓解疼痛问题，掌握患者的疼痛状态，科学有效的评估尤其重要。该文通过介绍ICU患者常用的疼痛评估工具，分析各工具的适用情况和特点，旨在为ICU患者的疼痛评估提供可信工具，为其临床诊疗起到一定的辅助作用，促进疾病的治愈。

简介：摘要:当前司法实践中缺乏有效的操作性方法，导致法官在追求裁决的社会效果时容易产生随意和泛化现象。社会学解释方法则提供了一个科学途径，即在法律框架内实现裁决的社会效果。社会学解释方法的适用前提要求法律文本有多种可能解释、法律适用效果不明显或法律文本存在缺陷；操作步骤包括预测各种解释的社会效果，并选择最佳社会效果的解释。然而，社会学解释也有其局限，如过度依赖法外因素可能威胁法律的稳定性，社会效果的评估可能存在主观偏见，且可能导致法官拥有过多的自由裁量权。解决这些问题的方法包括严格遵守适用规则、通过利益衡量进行验证，以及详尽的逻辑论证。

简介：摘要：目前关于职业道德中办事公道的解释，仅仅从字面的解释，不能反映出其性质、本质、特征。这样的解释没有充分体现出其社会主义性质，忽略了其先进性的特征，也忽略了其人民性的特征。只有用坚持马克思主义道德观对其进行解释，才能正确展现出科学内涵。

简介：摘要：2019年，我国在全国范围内启动了三级公立医院绩效考核工作，通过56个定性定量指标从医疗质量、运营效率、持续发展和满意度评价四个维度成为三级公立医院综合改革的风向标。这是继国家卫生统计信息网络直报之后又一重要且覆盖面广的报表。医院在此过程中逐渐了解到统计报表数据的重要性，这是促进医院发展，提高医疗服务水平的重要内容。而数据表明，以往统计工作上存在着一些问题，如：报表数据质控工作始终任重而道远，或者是管理人员对统计口径的把握不精准，难以为后期决策工作带来数据支持。所以笔者认为，为了切实将统计工作落实到实处，我们应结合问题完善相应策略，进而提高整个统计报表数据管理质量，为医院发展奠定基础，最终目的也是为了能够为人民群众提供更优质的服务。

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简介：摘要：历史解释素养是初中历史课堂中不可或缺的核心部分。在教学实践中，教师应重视史料的合理运用，关注学生对历史内涵的深刻解释，增强其对历史发展基本规律的认识，以实现对历史的深入分析和公正评价。基于此，本文提出了几个初中历史解释素养的创新培养策略，旨在实现新课程标准的精神，提高学生的自主与创新素养，提升初中历史教学的整体质量。