简介：

简介：在实验探究过程中,如果有多种因素同时影响某一实验结果,当我们要探究其中的一种因素时,就要使其他因素保持不变,以探究此种因素对实验结果的影响,这就叫控制变量法.一、探究影响化学反应速率的因素例1(1)发现和提出问题:同学们都有这样的生活经验,木炭在氧气中燃烧

简介：一、实验设想的提出前几年,在小学数学教学改革探索中,我们曾根据大纲要求,结合教学实际,围绕数学教学如何使学生“不仅长知识,还要长智慧”的问题进行过许多探讨和尝试,但没有抓到要害,效果不够理想。教师仍对学生不放心,不放手,习惯于传授现成的知识,致使学生死学、厌学,消极、被动接受知识,智力开发和能力培养受到严重的阻碍。因此,就我市小学数学教学实际而言,如何从根本上摆脱传统教学的束缚,摆正教与学的关系,寻求通过数学教学开发学生智能的有效途径是当务之急。

简介：高校实验室安全管理是实验工作的重中之重,为确保实验工作及校园安全,势必要加强其安全管理。针对目前高校实验室安全管理评价体系中存在的一些缺陷,引进了＂基本要素特征分析法＂（PTA）,给出了PTA量表的具体设计方案,实现了高校实验室安全管理评价的定量化,完善了评价体系结构,提高了评价体系的评价效率,从而更有利于管理和评价工作的展开。

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简介：摘要：本文从化学学科发展的本源出发，依据学生事事探究的自然天性，为落实课堂教学中学生主体探究位置，提出分“三步走”来实现的举措，即诱导学生“上路”，到陪伴学生“走路”，到放开学生自主“寻路”，并在此基础上提炼出课堂教学探究式认识论的思想内核。

简介：对很多复杂电路的分析和计算往往很困难．如果将部分元件作短路和断路处理．然后画出简图，将会使分析和计算变得简单．什么情况下可作短路和断路处理呢?这就要看某些元件的电阻相对于电路中其它元件的电阻的大小了．若对其它元件的正常工作造成的影响可忽略即可作此处理．现就短路和断路法在有关电压表和电流表类题中的应用举两例．

简介：摘要本文笔者利用控制变量法，对其在化学探究实验中的应用做了探讨。

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简介：在社会及行为科学．乃至于生物学的研究领域，针对有机体进行实验研究是一种备受重视的研究方法。当实验者把相当多的被试编成一个或更多的集体进行实验及对相关集体之间进行比较研究时，这种类型的实验研究手法是集体实验设计（groupexperimentaldesign）。这是一种在教育、心理领域经常采用的传统的实验与统计方法。

简介：摘要物理学科是初中生第一次接触的陌生学科，因此教师在进行初中的物理教学时首先应该激发学生的学习兴趣，帮助学生树立物理学习理念。其次，教师应该构建合理的教学模式，把实验探究法引用到物理的课堂教学中，让学生通过动手操作能够更加深刻的理解物理知识，提高物理课堂的教学质量。

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简介：认知询问法是建立在心理学基础上的具有操作性的询问证人的方法，在国外实践中被广泛使用，其有效性已被证明。而在我国侦查实践中却没有受到应有的重视。通过对比实验发现，与一般询问法相比，认知询问法在促进证人回忆时具有明显的效果，能够帮助证人回忆起更多细节。认知询问法具有实践意义，应当重视其在实践中的作用。

简介：数学需要想象和推理，也需要猜测和试验。在解答应用题时，常常要用“假如……”的说法。也就是说做出某种假设，然后进行推理或计算。并根据出现的矛盾或差异对假设作适当的调整，以寻求正确的答案。寻求答案时。通常所用的“猜猜、凑凑”的方法就是尝试法和试验法。

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简介：摘要物理是一门建立在实验基础上的学科，学生学习物理的过程，很大程度上是学习大量物理实验的过程。随着我国新课改的进行，高中物理教育工作者越来越重视探究实验教学，提倡在课堂教学中培养学生自主学习的能力，自主探究的能力，合作学习的能力。本文主要就探究实验法在高中物理课堂教学中的有效实践，进行简要分析。

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简介：摘要：实验探究法强调学生的实际操作和实验观察，帮助他们理解和掌握“压力与压强”的概念和原理。本文介绍了实验探究法的特点和优势，继而探讨了初中物理“压力与压强”的教学重点和难点，结合实验探究法分析如何降低学生的学习难度，并以课后延续的案例加以验证该教学方法。

简介：摘要在教学中开展团队研修活动是非常有意义的，它能较好地提高一所学校的教学成绩和教师的教学水平。笔者所在的学校在平时的教学中非常注重开展团队的研修活动，本文以笔者所参与的《注重实验探究培养学生实验探究能力》研修活动为例，对本次团队研修活动情况进行了介绍。

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