简介：摘要：基于地理学科核心素养的生活地理素材开发在“以教师为主导，学生为主体”的前提下完成的。生活地理素材的开发首先基于学科核心素养目标培养的基础上，以顺德区域认知为框架认识顺德农业生产、布局、发展过程，然后通过教师设计、学生参与的地理实践活动获得生活地理素材，最后将获得的生活素材以校本课程的形式在课堂上通过问题式教学并结合国家教材来实现对区域农业经济活动的教学。

简介：【摘要】物理学科是一门实践性比较强的学科，挖掘和开展学科实践活动，让学生理论联系实际，有利于增强学生的核心素养。本文从教材栏目、课后作业、高考试题、科普活动四个方面，阐述了从中挖掘实践素材培养核心素养的实施策略。

简介：摘要：新课程改革关注学科素养的全面培养，地理综合思维是地理学基本的思维方式。运用生活素材创设真实的生活情境，引导学生质疑、调查、探究，在实践中不断学习，获得真实的实践体验，解决现实问题，是课堂教学中培养学生地理综合思维的有效途径。通过课堂教学实践，生活素材选取以贯穿一课时甚至一单元学习活动的素材为主，并运用评估量表有效评价课堂教学提升学生地理综合思维的效果，提炼运用生活素材提升地理综合思维的课堂教学模式。

简介：摘要：在高中地理课堂教学过程中，图像素材是非常重要的组成部分，也是不同于其他学科的地理表达方式。教师在课堂教学过程中，应该重视开发和应用图像素材，注重培养学生的识图用图能力。通过教师的引导，使学生能够形象、只管的从地理图像素材张总获取地理信息，综合地分析地理要素间的内涵和相互关系。从而调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的地理学科素养和用地理思维解决问题的能力，有效地落实新课改的理念。

简介：

简介：摘要：核心素养教学理念与中学地理教学素材的选用有机结合，不仅能够增强中学生区域认知能力，也可提高中学生综合思维能力，大幅提升中学地理教学质量。核心素养背景下，中学地理教学素材主要来源于新闻类资源、生活类资源和文化类资源。鉴于此，高校应以人地协调发展观为重要基石、以现代化技术为关键抓手、以选用标准和评价体系为重要引擎，构建中学地理教学素材选用体系，以此显著优化中学地理教学效果。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：二十一世纪是知识经济的时代，初中地理学科不仅要着眼于学生基础地理知识的教学，还要培养学生的思维能力和实践能力。随着新课程改革进程的稳步推进，初中地理教学强调了学生地图技能、空间视角、综合思维和人地观念的培养，而这些综合能力素养又与地理学科核心素养相符合，因此越来越多的教师展开了基础核心素养的教学探究。基于此，本文章对初中地理学科核心素养培育路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：地理学科核心素养是指学生应具备适应终身发展和社会发展需要的地理学科品质和地理核心能力。地理学科核心素养的培养，最重要的是要从实际出发，贴近生活，让地理课堂所学为生活所用。基于此，本文章对初中地理学科核心素养培育路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：地理学科核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的，必备的地理学科品质和地理核心能力，是所有学生都应该具有的关键的、必要的共同素养，是地理知识、地理学科能力和情感态度与价值观等的综合表现。因此，在地理教学中培养和提升学生的地理核心素养应该是地理教师研究和关注的重要方面。基于此，本文章对初中地理学科核心素养培育路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：地理学科作为中学阶段一门探索自然规律，彰显人文素养的学科，对培养学生的核心素养方面发挥着它独特的育人价值并有着独特的地位，本文从地理学科中的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践能力等四个方面对地理核心素养进行全面的解析。

简介：摘要：近年来，我国不断推广和落实新课程标准的改革，将教育的重心转移到培养学生的学习能力和核心素养上。初中是学生学习生涯中承上启下的转折阶段，是学生培养良好的学习习惯和思维方式的重要时期，初中教师的教学工作应该以培养学生的核心素养为重心。在传统的观念中，受到各方面因素的影响，地理并没有受到应有的重视，教师在地理课堂教学中也只是讲解课本内容。但是随着社会的进步和教育理念的革新，地理学科的重要性逐渐凸显出来。地理是初中知识系统的重要组成部分，通过这门课程的学习，学生不但能够掌握古今中外的地理知识与常识，还能拓展眼界和思维。

简介：摘要：在当前的初中地理教学中，应试教育的理念仍然是核心。教师往往过于重视学生地理知识的教学，忽视学生学习方法、应用能力等核心素质的提高，导致核心素质教学理念得不到有效实践。因此，本文结合核心素养的内涵和当前的教学现状，探讨初中地理教学策略。

简介：摘 要：初中时期的学生在学习地理知识的过程中需要加强自身的核心素养培育，这样不仅能提高学生的地理学习能力还能提升学生的综合素质让学生成为全面的发展的综合性人才。初中的地理教学内容相对简单主要的教学目的就是为了培养学生的核心素养，让学生可以充分的掌握地理知识为将来的地理学习奠定基础。初中地理教师需要分析现在的地理教学现状还要创新教学方法更好的培养学生的地理核心素养。

简介：摘要：在初中阶段的地理课程教学当中，强调学生地理素养能力的养成，其不仅为学生更加深入地学习和探究地理知识创造了条件，提高了学生对知识的记忆程度，而且让更多的一线教师开始关注和重视地理课程的教学，并开始积极寻求和探索能够更好指导地理课程教学工作开展的方式方法。因此，在课程教学阶段，不仅需要教师试着从学生综合思维的养成入手，积极转变自身的教学理念，而且要对课程教学的方法和手段进行一定的拓展和丰富，选择适合学生的方法来进行教学，借此来增强学生的区域认知能力。

简介：摘要：在新教改背景下，加快初中地理学科学生核心素养的培育，对于引导学生树立科学的人与自然关系、培养学习力、锻炼发散思维具有重要作用。在新课改大背景下，学校教育作为教育的主阵地，要完成自然学科的教学任务，地理学习作为初中文科学习的重点学科，对于学生人与自然和谐发展观的树立具有重要意义。学校教育应该重视学生核心素养的培养，初中地理实践活动教学模式作为培养地理学科核心素养的重要途径，目前仍面临着不同程度的困境，本文主要讨论了有关初中地理学科核心素养实践培育的困境以及应对策略。

简介：摘要 课本内容的教学是数学教学中的一个重要组成部分，是进一步巩固概念、夯实基础重要内容，是提高思维能力，思想方法，特别是创新能力不可缺少的载体。在数学教学中，特别是在高三数学复习中，如果能重视对课本中的典型例、习题进行引导学生灵活解答，挖掘例、习题潜在的功能，进行推广、变式、总结提炼思想方法，探究规律，并用于解决问题，这对落实数学核心素养十分有效。

简介：摘要：当前的语文教学改革主要指向了语文核心素养的培养，所以教师在落实语文课堂教学的过程中要能够善于将教学内容和核心素养的内容进行整合，做好全面的渗透，提升学生的语文综合能力。那么在语文教学中教师如何借助语文统编教材落实好核心素养的培养呢？本文就以小学语文三年级统编版教材为例，就语文课堂中核心素养渗透的策略进行探究。

简介：摘要新课标的基本理念是要培养现代公民基本的地理素养，形成正确的育人观念，是学生通过地理学科的学习而逐步形成的正确的价值观念、必备品格和关键能力。