简介：摘要在初中教育体制改革不断深入的背景下，英语阅读教学的革新发展也取得了较为显著的成果，广大教师充分认识到了加强初中生学科核心素养培养的重要性。对此，广大英语教育工作者应积极探索、尝试更新颖的教学培养策略，设计、组织更新颖多样的阅读教学活动，让学生在学习探究中得到全方位培养，促进其学科核心素养的全面提升。

简介：摘要英语阅读作为语言技能的重要组成部分，做为语言输入的重要环节之一，在英语教学中占有重要地位，学生的阅读能力是教学目标之一。初中英语教学活动的主要环节有三个，教学设计的前端分析¬、教学目标分析和教学过程设计。本文以笔者教学经历为例，对教学活动的单个环节进行了逐步分析。

简介：摘要初中英语阅读在英语教学中占有重要地位。近年来，我国基础教育课程改革在不断地推向深入，特别是新课程标准的推行对初中英语教学提出了新的、更高的要求，英语阅读教学是初中英语教学中的重要内容，我们必须采取措施切实提高教学课堂的有效性，注重学生英语阅读能力的培养。

简介：摘要初中阅读教学活动的有效开展对于提高学生的英语成绩有着重要的作用，教师应重视目前所存在的英语阅读问题，改变教学方法，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，创设良好的阅读环境，以此达到良好的教学效果。

简介：在众多的初中英语阅读教学方法中，深度学习作为一种全新的教学方式无疑在一定程度上为教师带来了全新的教学冲击。这一教学方式的实现主要是通过学生与教师两者的共同作用来实现的。对于教师这一层面而言，主要是全面的创造具有深度的教学课堂策略，进而需要打破以往的较为浅层的思维定势，对于学生这一层面而言，它可使学生逐步的拓展思维，达到一定的深度。

简介：摘要随着教育教学环境、教学内容和学情的变化,教学的模式和理念也应该发生变化,当前的初中英语教学应该突出学生的学习能动性和参与性,实现寓教于乐,在课堂上锻炼和提升学生的英语水平。小组合作学习就是一种激发学生学习积极性和探究意识的教学模式,在课堂上能让学生参与其中,提升教学和学习的效果。本文笔者着重探究了小组合作学习在初中英语阅读教学中的应用,希望能对初中英语的阅读教学起到一定的促进作用。

简介：摘要英语阅读教学是一个较为复杂的过程，其中每一个环节都有可能关系到阅读教学的整体质量，必须高度重视。教师要深入钻研教材，充分了解学生，在日常教学中不断总结和探索并且勇于实践。

简介：摘要阅读是读者从语篇中获取信息的过程。著名语言学家ChristineNuttall认为，作者将自己头脑中的信息编码，形成语篇，读者再把语篇解码，获取信息的过程。通过广泛的英语阅读，英语阅读者猎取知识、开阔眼界、促进英语学习兴趣。因此，初中英语阅读教学课堂和活动设计关系到能否激发学生学习英语的兴趣。本文通过对英语阅读教学过程的设计，激发学生学英语的兴趣。

简介：在初中英语教学中,对阅读不如高中教学的重视。但在新课程理念下,对英语阅读教学的研究、不仅是为了考试,对培养学生阅读兴趣、阅读技能有着重要的意义。而培养学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平对激发学生的英语学习兴趣、提高学生的英语水平有着积极的现实意义。关键词阅读技巧、综合素质、文化背景、拓展、知识面、阅读材料为阅读者提供了丰富语言背景知识，交际时就能避免因为词不达意以及因为不了解文化背景知识而产生误会的现象；因此，阅读能力的提高是英语学习过程中一个极为重要的组成部分。同时，阅读的过程也是学生陶冶情操，丰富生活经历，开发思维能力，自我教育提高文化素养的过程。为了提高学生的英语阅读水平，我在进行阅读教学时采取了一下的几种方法。一、培养阅读技巧，发展阅读能力要提高学生的英语阅读能力，必先要让学生掌握一定的阅读技巧，养成良好的阅读习惯。如果教学过程就是拼读讲解单词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析句子结构、语法等，学生只见树木不见森林，提不起阅读兴趣，则不利于学生语言运用能力的提高，无助于阅读技能和习惯的培养。授之以鱼，不如授之以渔。阅读教学过程中应以教师为主导，确立学生的学习主体地位。课本提供了各种题材和体裁的阅读短文，它们在内容和结构上各有特点。我在向学生传授语言知识的同时，在教学过程中注重对学生阅读能力的培养。根据教材所提供的阅读材料的特点，有计划有步骤地培养训练学生的阅读技巧。首先，要培养学生把握文章整体意义的能力。对故事性强的文章要学生找出对议论文在整体阅读基础上由整体到部分，寻找每一段的主题句，主题句是文章中用来概括大意的句子,主题句有可能是某一段的第一个句子,也可能是在最后一个句子,在特殊情况下可能出现在段落中间。通过识别主题句,可以快速、准确地抓住文章中各个段落的主要意思。或引导学生归纳总结每一段的意思，然后以提纲或表格的形式写在黑板上，让学生更好地把握文章的层次脉络。二、精心设计问题，启发学生思考课堂提问是阅读教学中必不可少的环节。设计合理的问题能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发其思维与想象，让学生积极投入到课堂活动中，在轻松和谐的课堂气氛完成学习任务。问题设计要由易到难层层递进。在阅读的不同阶段，我设计难度不同的问题，引导学生的思维逐步向纵深发展。在学生初次阅读后，可以就文中的事实细节等提问，这些问题的答案基本上能在文中找到，以检查学生对内容的了解程度。在学生对阅读内容有了较深入的了解后，可以提出需要对文章内容进行一定归纳，推理，概括才能回答的问题，或对文章内容进行评价，引导学生进行创造性的思考，从而提高他们分析问题和语言表达能力。也可以结合短文内容和生活实际设计一些开放性的问题，将短文提供的话题进行开拓，深化，以提升主题，激发学生更深入的思考。如在学习TheWorldExpo一文后，我将话题引入在2010年上海召开的世博会，让学生谈谈WhatcanIdoforthe2010WorldExpo？由于话题切合实际，激发了学生的的兴趣,学生纷纷举手发言，谈自己的感想，或为世博会献计献策。在提问时，我采用教师问学生答，学生之间相互提问，小组之间进行现场采访或对有争议的话题进行辩论，以充分调动各个层次学生的学习热情，从而能活跃课堂气氛和达到教学目的。三、发展学生的语言运用能力，提高学生的综合素质充分利用Reading所提供的语言材料培养学生英语实际应用能力。复述是一种综合性很强的练习形式。在复述前学生必须认真阅读课文、熟悉课文内容，对文章的基本内容和特点有一个完整的感知。复述课文要求学生在理解的基础上用自己的语言说出课文的内容，它是一种创造性的活动，可以培养学生的思维和记忆。为了让学生减少对课本的依赖，充分调动学生的思维积极性，对故事性较强的文章可在讲课时把关键词写在黑板上，或列出议论文的提纲，然后让学生根据提示复述短文内容。四、渗透文化背景知识了解文化背景知识对于理解阅读材料起着重要的作用。新世纪教材中的许多阅读短文展现了西方的风俗习惯和社会风情。教师应多角度地钻研教材，创造性地理解和使用教材，根据自己学生的实际情况和课程标准的要求，对使用的教材做出适当的调整，加深、拓展课程的内涵和外延，从而达到最好的教学效果。在阅读教学过程中渗透文化背景知识，让学生更好地了解和认识世界，提高学生对中西方文化差异的敏感性和适应性，有助于学生在将来在跨文化交际中学会相互尊重，理解他人。同时，通过阅读来领略异域风土人情，了解西方文化，让学生感知英语的真正魅力，从而激发学生学习英语的热情和信心。五、利用报纸，杂志，网络等媒体，拓展阅读面初中英语课本所采用的阅读课文具有题材广泛、体裁多样，信息密集、语言知识丰富的特点,是培养学生阅读能力的主渠道。但就量来说还是比较小的,从培养学生阅读能力的角度来说是远远不够的。通过课堂教学，学生可以学习到一些阅读技巧，但要真正巩固英语阅读的技能，还需要通过大量的阅读来完成。因此，我利用报纸，杂志，网络等媒体，寻找合适的阅读材料作为补充阅读材料，扩大学生的英语阅读量。学生在阅读过程中巩固所学的单词，词组，句型的用法，发现和总结英语的规律，激发起学习和使用英语的兴趣，从而达到发展语用能力的目的。选择阅读材料时，要克服随意性。从难度上来说，在选择阅读材料时，要针对学生知识结构和心理特点的不同，选择合适的读物，难度应该尽量与学生的知识水平相一致，从从易到难，循序渐进。从内容来说，所选材料应该题材多样，涉及风土人情，幽默故事，人物传记，科普知识等，让学生接触到各方面的知识，以激发学生的阅读兴趣。可以找一些与Reading相关内容的文章作为补充阅读材料，如在教完TheOlympicGames后，通过互联网找到一些关于奥运会起源，著名运动员介绍等文章，印刷后发给学生进行阅读，并就文章内容设计判断，选择，问答题来检查学生的理解程度，并且学生从中吸收到一些与课本阅读短文相关的词语。或搜集在结构上相同的文章，帮助学生加深对英语文章结构的认识。总之，通过对学生英语阅读能力的培养，有助于学生去获得更多的信息、知识，开阔视野，激发学习兴趣，提高分析、判断事物的能力，从而提高学生的综合素质。

简介：培养核心素养是当前教育改革的必然趋势。初中英语阅读课教学在很大程度上促进语言素养的形成，提升学生的阅读、思考和表达等关键能力，能促进学生适应社会发展和终身发展所需的必备品格的形成，是英语学科核心素养培养的重要渠道。本文指出了传统阅读教学的弊端，阐述了英语学科核心素养的内涵，探讨了如何在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养。

简介：探究性学习是让学生在教师的指导下像科学家做研究一样,通过科学探究的过程自主构建知识体系的教学方式。然而,由于许多教师对探究式学习理解有偏差,常常出现虚假的'繁荣'现象,教学效率不高。为此,本文根据相关理论,结合教学实践,就如何在初中英语课堂中实施探究性教学提出一些看法。

简介：摘要合作学习在初中英语阅读教学中有着极其显著的作用，它能够充分调动学生的积极性和参与性，及时弥补英语阅读教学中存在的问题。对于学生而言，合作学习为学生打开了知识的大门，指引学生遨游在知识的海洋中。对于老师而言，合作学习创建了新的教学模式，对今后的教学发展有着极其重要的作用。总而言之，合作学习是扎根高效课堂的土壤下，孕育教学新理念的重要表现，为中国的英语教学带来了新的生机。

简介：摘要初中英语阅读课程教学在很大程度上促进了语言素养的形成,是培养英语学科核心素养的重要渠道。英语阅读课教学对培养学生的综合语言运用能力具有重要作用,是提高学生的英语学科素养的重要途径。本文阐述了英语学科核心素养的内涵,探讨了在英语阅读课教学的基础上如何培养学生的学科核心素养。

简介：摘要英语是一门以语言为基础的学科。随着我国经济的快速发展，英语作为一门国际性语言在国内的应用越来越普遍，所以在基础教育阶段，进一步加强英语教学是非常必要的，这对学生今后的学习生活和工作有着非常重要的作用。作为一门以语言为基础的学科，学生具备听说读写是学习语言学科的基本能力和前提条件。其中阅读是学生获取信息的重要途径，所以在当前初中英语教学过程当中，要进一步加强初中英语的阅读教学，通过有效的方法实施阅读教学让初中英语教学效率得以提升。所以本篇文章主要针对初中英语阅读教学的优化策略进行相应的探究，以期通过掌握正确的方法不断的提高初中英语阅读教学质量。

简介：随着新课程改革的不断发展以及素质教育的教学理念渗透，这对初中英语教学提出了更高的要求，要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。英语，作为一门语言课，教师如何教、引导学生如何学，已经成为所有英语教育工作者都在关心的问题。而培养学生的阅读能力是英语教学的目的之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要手段。阅读能力的提高不仅能使学生能够得心应手的应付考试，而且对于学生的终身学习也起到了非常重要的作用。下面就如何在初中课堂开展阅读教学，浅谈几点自己的体会。

简介：摘要英语阅读教学是英语教学的薄弱点，本文通过思考初中英语阅读教学方式中存在的主要问题，探求如何指导学生培养阅读技能的方法。

简介：

简介：在常见的初中英语复习课上，教师常以词汇、语法训练为主线，强调知识的积累、忽略语言的使用，技能训练单一，学生则以接受性学习为主，只注重知识的训练与记忆，缺乏基于真实语言运用的语言实践，思维发展薄弱。面对这一现状，本课题组通过六年的实践、研究、反思、总结，探索出自主高效的初中英语“MPS”复习教学模式与策略，取得了很好的成效。

简介：在初中英语阅读教学中,培养学生的自主学习能力是一项关键的教学任务。基于此,本文分析了培养学生自主学习能力的教学措施,从强化学生自主阅读意识、培养学生自主阅读习惯、增强学生阅读理解能力、尊重学生的学习自主性等方面进行了论述,提出了做好课堂预习、营造阅读情境、制定阅读计划、强化读前预测等方面的措施。

简介：针对目前初中英语教学中价值观培养的现状,在课例探析的基础上,提出文本价值显性化、价值教育规律化和知识、技能与价值观培养一体化的价值观培养途径,力求促进初中英语阅读教学＂育人＂目标的达成。