浅谈初中英语阅读教学技巧

浅谈初中英语阅读教学技巧

董敬芳

董敬芳四川省广安市广安区大有乡小学校638000

中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）09-029-01

授之以鱼，不如授之以渔。现代教育更重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。我在阅读教学过程中根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读方式和策略，遵循由浅入深、由表及里、由具体到概括的顺序。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，其任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化知识等素养整体发展的基础上，而语言技能是综合语言运用能力的基础，包括听、说、读、写能力，其中阅读能力为重中之重。

一、培养学生阅读的兴趣，调动学生对英语阅读的积极性和主动性

（一）利用教材培养阅读兴趣

我们使用的是牛津版教材，内容真实，且富有很强的时代气息，与学生的生活有着密切的联系。因此，笔者就利用教材对学生进行兴趣的培养。比如，七年级年级下册第三单元Findingyourway，通过一个关于幸运大逃亡的故事，来学校如何描述路线，因为故事的趣味性，就很容易激发起学生的学习欲望，阅读时就会格外认真。由于英语属于基础学科，语篇内容知识涉及文化教育、环保、体育、音乐、医学、地理等与现实生活有着紧密的联系的话题，这让每个人都有自己爱好的内容，也足以引起每个人的兴趣。有了这种兴趣，他们就会用心去看，去寻找他们所想得到的信息。

（二）利用课外读物，培养阅读兴趣

（三）利用英语兴趣小组活动培养阅读兴趣

我们利用每周的兴趣小组活动时间，让学生看一些像《功夫熊猫》、《狮子王》等动漫视频，并利用校园各项社团活动，让学生讲故事，说绕口令，朗诵诗歌等，学生从中学到更多的词汇，为阅读打下良好的语言基础，极大的提高了学生的学英语的兴趣。

这样，阅读的目的就体现出来了，即让学生获取了有趣的信息。更为重要的是：学生可以得到原汁原味的语言输入，直接的信息能使学生扩大词汇量，增强语感，提高阅读兴趣和语言水平。

（四）在阅读过程中培养阅读兴趣

二、抓好课堂教学，重视阅读能力的培养，使学生在课堂上学有所获。

从初一起，教师就应制定出一个切实可行的教学计划，明确初中阶段阅读教学的目标和应采用的措施。教师要结合教材内容，把对学生阅读能力的培养细化到每一个教学模块，避免阅读教学的盲目性和随意性。

在组织课堂教学时，无论是哪种课型，我们都必须首先明确教学目标，其次才是针对这些目标考虑采取哪种教学模式。阅读有多种目标，包括寻找信息（readforinformation）、提高阅读技能（readforskill）、获得语言知识（readforlanguage）、增加生活乐趣（readforenjoyment）等。对于中学阶段的英语课程来说，其阅读教学的首要目标应该定位于培养学生readforskill和readforlanguage两种能力，这是英语教师首先必须明确的①。在初中阶段，从初二下册及初三的教材才开始出现较长较难的阅读材料，在处理这些文章时，应根据初中学生的年龄特点去设计一些活动来调动学生的阅读兴趣。初中学生的语言知识有限，因此教师需要引导学生去分析课文中的语言现象及其内容，对课文中的词、短语和语言现象进行有重点的分析和讲解，不能过于复杂，必须带领学生一步一步的去阅读。可以在上课前布置学生预习，让学生对课文的内容及语言有一定的了解并带着一些疑问来到课堂。

笔者认为，在阅读教学中，设计不同的活动来培养学生不同的阅读技能是非常重要的，初中的阅读要在精确性和速度方面逐渐加强对学生的要求，由于初中学生年龄较小，知识储备和学习习惯尚有欠缺，因此就需要教师在进行阅读教学时想方设法的去设计一些新颖的课堂活动来完成阅读任务。开展丰富多彩的活动，能够激发学生的学习欲望，给课堂带来活力。

三、良好的师生关系是学好英语阅读的前提。

教师和学生是课堂的主体，课堂教学是教师和学生进行信息交流互动的过程，在这个过程中，教师需要引导学生的智力活动，还需要兼顾学生的情感因素，让学生拥有高度的学习热情，良好的师生关系对学生是否可以学好英语阅读知识具有重要作用，所以，初中英语教师应该与学生保持良好的关系，营造出和谐活跃的课堂氛围。比如，初中英语教师在课堂上，要与学生以平等、朋友式的关系与学生相处，相互尊重和信任，让同学们没有束缚，在没有压力的情况下投入到课堂中，学生会对英语阅读学习更加主动，理解能力不断提升，以此达到课堂英语阅读教学目的。

四、重视课外阅读，培养学生良好的阅读习惯

提高学生的英语阅读能力，光是靠英语教材中几十篇阅读材料是远远不够的，我们还要重视课外阅读，根据不同学生的认知水平和知识结构，向他们提供或推荐具有时代特点且内容丰富、健康的阅读材料，如此既能开阔学生眼界，加强对学生跨文化意识的培养，还能使学生逐渐养成良好的阅读习惯，有利于促进学生英语阅读能力的提高。比如，我们可以向学生推荐一些涉及国外饮食文化、风景名胜、家庭教育、服装礼仪、音乐类型、娱乐、运动等方面的报刊和书籍，再与课本上的英文文章相比，更能引发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性。久而久之，学生就积累了大量有关西方国家的知识，开阔了学生视野，在日后进行英语阅读时，就能对阅读材料有更深层次的理解和认识，阅读水平也会得到相应提高。

总之，初中英语阅读教学水平的提高，需要英语教师积极转变教育理念，凸显学生学习主体地位，教师充分发挥教学组织者和指导者的角色，注重对血神阅读技能的提高，进而形成一种良好的阅读习惯。