简介：摘要：英语教研组在学校教育教学质量，教师专业发展，学生素养培养，学校学科管理决策方面发挥着重要作用。把教研组建设成为愿意共享智慧的学习共同体，意义重大。明确英语学科建设目标是思想基础，建立学习共同体是认识基础，落实常规教研和特色教研是制度保障，智慧分享是其存在价值。

简介：

简介：【摘要】教研组中的“项目”就是教研组中的各项开展的活动，教师认领后做好项目并与组内成员进行交流学习。檀溪校区数学教研组秉承“传承经典经验，推动教师发展”的理念，围绕“项目认领制”，分“三约”教研、“经典”传承、“师徒”双向认领三部分展开数学组的教研活动。

简介：摘 要：教研组是学校学科教师进行教学研究的基层业务组织，是教师专业成长的基地与土壤，是教师间交流互动、合作共进的有效载体。本文借助学习型组织的理论和方法来指导教研组建设的设想，基于DZ中学数学教研组的实际情况，通过问卷调查与座谈等方式，分析当前教研组的现状，找到数学教研组存在的问题，从学习型组织理论角度，运用“四段法”构建学习型教研组，丰富了教研组的组织形式，提高了教研组活动的效率，促进了教师的专业化发展，最终达到改造传统教研组的目的。

简介：摘要：将“健康第一”作为核心宗旨，发挥体育教研组管理效用，对小学体育教育进行改革，是素质教育背景下，合理培养小学生体育意识，并突出小学生学习主体地位的大势所趋。不仅对于激活学生体育兴趣作用明显，还可以让体育教师紧跟新课改步伐，在体育教学创新实践过程中，将新体育理念贯穿小学体育教学全程，实效提高教学效率。为此，本文从分析现阶段小学体育教学状况切入，针对探讨在小学体育教学中应用体育教研组的作用，以此为接下来的体育教学提供参考，科学实现教学目标。

简介：摘要：教研组在学校新课程改革推动与应用中发挥着至关重要的作用，是教学研究的基本单位。对于教师而言，教学技能及专业素养的提升，需要依赖教研组组织的各项活动来完成。因而，教研组的各项活动，对于整个学校及教师发展而言，担当着非常重要的角色。本文对教研组开展的形式多样的活动进行了分析与总结，以期能够有效提升课堂教学效率，提升教师专业素养和育人水平。

简介：摘要：地理教研活动是提升地理教学质量，促进教师专业成长的重要途径。有效的地理教研活动不但可以解决实践教学中存在的问题与困难，同时实现了教学能力的提升，为教学目标的完成提供有利保障。要想实现地理教研组活动的价值，首先保证研究的内容和主题来源于教学实际，并且将学习成果应用到实践中，才能发挥教研的价值，实现提升专业素养的效果。

简介：【摘 要】为设计科学的教研组活动方案，提升教研组活动实效，促进教研组团队建设，针对教研组活动组织目的性和计划性不强、主题针对性和系统性不强、过程参与性和互动性不强、成果操作性和指导性不强等问题，借助实践共同体理论，为教研组活动提出以共同诉求为内生动力、以协商对话为机制保障、以合作共享为活动原则、以基于实践为行为方式等四个建议，进而指出设计教研组活动方案时要做到：活动主题来自教研组共同诉求、活动准备为对话协商提供支持、活动流程体现真实的合作学习、活动作业与反馈指向教学实践，为开展扎实有效教研组活动提供保障。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，学校开始重视教师的专业成长，在素质教育中规定教师应当进行相应的素质提高。在教师的专业成长中，不仅仅要进行相应的个人素质的培养，还需要学习相应的专业知识，在其中教师要掌握适当的心理学知识，从而避免学生在课堂中产生一些不良情绪。在教师的成长中，应当重视进行相应的合作学习，个人的力量是十分有限的，在教师的学习中应当利用合作型教研组的交流进行学习，从而不断增加自身的专业能力，为学生提供更加优质的教育资源。

简介：【摘要】 新课标的实施呼唤教师群体智慧的凝结,而传统的教研组管理与建设出现了工作形式、竞争机制、反馈机制及校本研究等方面的一些缺陷和不足，无法满足广大基层教师尤其是青年教师的专业成长需要。这就要求教师切实转变教研方式，实施有效管理，推进有效教学，构建和谐的教育教学平台。教研组是同伴之间探讨教学问题、提高执教能力和教师专业成长的重要基地。分析当下学校教研组建设中存在的问题，寻求解决思路，对促进学校科学发展有重要意义。

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简介：摘要:语文课程改革背景下，如何更好地提升农村小学语文课的教学质量，根据不同年龄段学生认识和教育教学规律，提升农村小学语文学科教研水平，让语文课堂更有温度、更有情怀，让语文教育像阳光和空气一样春风化雨、润物无声，笔者结合某地区小学语文课程改革建设研讨会，对自己的想法与观点进行总结。结合当前国家对语文课的要求与标准，而当前本篇文章从农村小学语文学科教研水平提升的重要性出发，设计别出心裁的课堂活动，让学生以各种不同的形式进行互动与交流。这样就能够显著提升农村小学语文学科教研水平，对今后的农村小学语文教学而言大有裨益。

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简介：摘要：在“教师即研究者”这一思想的影响下，我国也重新定位了教师角色，教师不只是传道授业解惑者，还是课程的研究者、设计者、开发者。基础教育课程改革也迫切要求教师具备学科教学研究能力。教师的学科教学研究能力不仅影响着基础教育的教学质量，而且决定着教师队伍的专业化水平。

简介：摘要；随着新课程改革的深入，我国教育进入了一个新的发展阶段。目前，教育改革相对缓慢。特别是在体育教育领域，体育教学科研团队的建设更是空白。一方面，教育不重视体育，另一方面，这是由于新课程改革的推进和教学方法的改变带来的一些问题。本文将主要阐述我国小学体育教研队伍建设的现状，进而提出改进小学体育教研队伍建设的具体方法和切实可行的对策。

简介：摘要：教研组是指导学校教学工作开展的指导和领导部门，但是很多学校的教研组并没有真正的发挥出其自身应有的价值。笔者认为这主要还是学校教研组的建设存在不足。本文即是从深入基层教学、引导教师参与以及持续跟踪教学三个角度出发，对于高中学校教研组建设问题进行论述，以供大家参考。

简介：摘要：随着课程改革的不断推进，在小学教育中，关于如何加强英语教研组团队建设的话题正受到越来越多的关注。事实上，建立一个优秀的教研组团队对于小学英语教学来说，能够推进小学英语教学的整体发展，促进英语教师们的教学技巧提升，对于教师在日常教学中的备课、课堂教学组织、课堂进度把控以及作业布置等都会产生积极的促进作用。本文就如何组建优秀的小学英语教研组团队展开了论述，希望能够对广大英语教育者有所帮助。

简介：摘 要：教研组是在校本部设置的学科教学研究单位，除了承担上传下达的功能外，主要任务是组织落实学校的学科教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要基地。本文就教研组存在的意义、现状和建设设想进行探索。

简介：摘要：随着课程改革的不断深人，开展扎实有效的校本教研已成为学校发展和师生成长的现实要求及紧迫任务。笔者从合理授予教研组与年级组权利,使“两组”合力发展；增强教研组与年级组间的信息共享,共同促进办学品质的提高；强化备课组功能，以此弥补教研组与年级组间的工作缺漏；本校在促进年级组与教研组协调发展中的一些做法四个方面介绍了拓宽校本检验建设的着力点和切入口。

简介：摘要：F初中理化生教研组开展的主题教研活动改善了教研效果不良的现状，但依旧存在教研主题筛选泛化虚化，教师发展内驱力不足，评价管理体系不完善等问题。该教研组针对这些问题进行反思并提出有针对性的解决方案：筛选更有品质的活动主题；提升教师参与教研的内驱力；优化活动的组织形式；完善评价和管理的模式。