简介：摘要：在农村中学中改变学生中文式英语写作策略的落实，不仅可以有效的打开学生的视野，让学生对语言产生更为深刻的认识，有效的提高学生的英语学习效率，还能够让学生以往的错误写作习惯得到有效的改进，逐步的学会正确的应用所学习的语法知识和词汇知识等进行造句，最终实现写作水平的有效提升。基于此，本文将对 改变农村中学学生中文式英语写作的策略展开研究。

简介：成功的中文写作者是否在英文写作上也得心应手？本研究的目的旨在找到该问题的答案。25名非英语专业二年级学生被随机抽样并完成了中英文两个写作任务。方差分析结果表明：被试的中文写作能力对其英文写作有着正面的影响，其中文写作策略显著正迁移至英文写作。

简介：母语迁移一直是二语习得领域引起争议的问题。文章在回顾前人研究的基础上，结合自身教学实际，抽取300余名大学二年级学生书面作文文本，采取定量和定性相结合的分析方法，总结出大学生作文写作中最常见的15种错误及其分布，这些错误主要集中分布于各类英语语法错误，其中受到母语干扰而造成的错误不在少数（如中国式英语句）。结合问卷调查得出在汉语环境下有21%的错误来自母语干扰，并对此结论进行讨论，为英语教学提供参考。

简介：摘要

简介：大学英语写作中汉式英语严重影响语言表达的质量，而出现汉式表达的原因主要是由汉语思维介入。相关研究认为二语写作过程具有双语特征，即母语与二语同时参与思维。因此，大学英语教师应该积极培养学生英语思维能力，尤其是通过实施英汉对比互译的干预方法能有效的避免汉式英语表达的出现。

简介：同一种意思在中文和英文中往往有其独特的、截然不同的表达方式。这些不同的表达方式体现了两种语言所包含的不同思维方式和表达习惯。同学们初学英语,在用英语表达思想时就免不了会把一些句子打上很深的中文烙印,臆造些中文式的不符合英语表达的句子。本文就初学者常犯的这方面错误举数例予以剖析,供大家比较、学习和思考。

简介：英语是现今课堂教学中的主要学科,而英语教学主要分为听、说、读、写、译五个基本技能。"写作"作为其他四者的统一体,具有很强的综合性。英语写作不光关系到学生的考试结果,更直接影响学生未来的发展。本文首先阐明了英语写作的重要意义,随后就学生写作现状进行分析,进而提出了英语写作的四点原则,最后列举了提高英语写作的几点策略。从多方面,多角度探讨如何帮助学生提高英语写作能力。

简介：计算机在语言学习与教学方面所提供的便利、所起的作用越来越受到语言教师的青睐和重视。借助现代技术探求一种新的英语写作教学模式则是一种有效尝试。

简介：将英语教学新模式引入写作教学中，通过引导学生集体评点、教师有针对性地评改等方式。以“评改”引导学生思维，激发学生创作热情。

简介：依据目前大学英语写作教学存在的问题,以建构主义学习理论和语言输出理论为基础,结合探究式教学方法,提出探究式大学英语教学模式：重视即实性语言素材的输入;通过篇章分析培养英语思维;加强语言输出。

简介：由于高职学生的英语基础薄弱，缺乏写作知识和技巧，学习动机不强，导致了英语写作教学客观上存在一些难度。然而，如果老师在课堂上合理地运用一些教学的策略，就能够激发学生的写作兴趣，帮助学生树立信心，并提高英语写作水平。

简介：

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简介：中学生在英语写作中出现了很多问题，本文分析了一些常见的问题并提出了相关的解决对策。

简介：摘要：在日常的小学英语教学中，教师往往偏重学生听、说等技能的培养，写的训练受限于小学生的语言知识储备未能充分开展。其实，大多数刚接触英语的学生都会畏惧英文写作，写作过程中时常会出现语法混乱、语义模糊、语句无序等问题。鉴于此，教师需要结合学情、语境给予学生细致、有效的写作指导和进行系统、全面的写作训练，以此提高学生书面语言表达的准确性、规范性和条理性。

简介：写作是人们表情达意的重要交流手段之一。当前小学英语写作教学因其“难”而一直被忽视。本文通过分析小学3～6年级英语梯度式写作训练案例．提出结合各类活动开展梯度式写作训练的模式。

简介：

简介：本刊论著（实验研究及临床研究）均著有中文摘要，要求一般使用第三人称撰写，不列图、表，不引用参考文献，不加评论。一般写成四段式结构摘要，包括“目的”、“方法”、“结果”和“结论”。要求目的明确，方法学交待清楚（如写出“采用随机分组”或“随机选取”，必须描述“随机”是怎样进行的；对分组进行详细描述等），结果中有主要数据（如出现百分数，必须写出具体数据等），要写出研究所采用的统计学方法，结论准确且与目的相呼应。

简介：摘要：随着社会的进步与经济的发展，我国更加注重素质教育的改革。在新课程改革背景的要求下，对于小学英语教学质量的要求逐步提高。要求通过英语学科的素质教育，让学生把听说读写四个方面的语言实践活动用英语表达出来，加强英语的表达能力，对于语感以及语言意识有较好的掌握程度，能够在实践中努力做到合理运用，加强人际交流。语言交流是英语学科的基础，传统的英语教学方式注重书本内容的教学，没有对于语言训练和语言能力培养进行重点关注,同时没有在阅读教学中对写作方面进行结合。本文针对小学英语阅读教学中读写结合的模式应用进行探究，希望对相关工作者有所帮助。

简介：