简介：摘要在初中教育阶段，学生不仅是要把学习做为自己的主要任务，更关键的是在青少年时期，培养一个好的道德品质才是一个人做人的根本。清华大学校歌中有一句歌词“立德立言，无问西东”指的是美好的德行和与人有益的言辞是青春飞扬的根基。在初中素质教育中，美术教育可以帮助学生提高审美能力，内化对美的认知，将美的言行融于学习生活中。所以，成长道路上，好的品德和美的言行才是对学生教育的根本要求，是学生成长路上内化的优秀品格。教师在德育过程中渗透情感教育，使德育教育如春风化雨，起到润物细无声的良好效果。本文在论述教育工作的同时结合本校的具体案例情况对德育和美术教育工作进行阐述。

简介：摘 要：定格动画在动画门类之中属于非常特殊的一类。它拥有悠久的历史，而且曾经一度成为世界范围内的主流动画艺术形式。但遭到三维动画技术冲击以后，在2010年后逐渐走向下坡。本文从定格动画的发展现状和美术教育这两个方向，详细探讨了定格动画的未来以及作为美育教育者该如何对待这门特殊的艺术形式。

简介：中国的美学和美育,有自己独特的范畴,几千年来它指导着中国文学艺术和审美教育的发展,形成了中国,甚至可以说是东方文化所独具的特点。一、中国美学和美育思想的发展历程1.在中国古代关于美育和艺术教育最早的记载,可以《尚书·舜典》中舜命夔典乐的一段话来作说明:“夔,命汝典乐,教胄子。直而温,宽而栗,刚而无虐,简而无傲。”所谓“典乐,教胄

简介：摘要:中华五千年的文化广博精微，而国学经典中更是蕴藏着中国五千年历史的智慧精髓。国学经典不仅是中国悠久传统文化的明证，也是每一个中国人的立身处世之本，更是我们不可或缺的精神力量。

简介：

简介：我们培养学生的目标是德育、智育、体育得到全面发展,这是我国社会主义培养人的目标概括。但必须注意,对学生的培养,美育教育是始终贯穿在德、智、体的教育之中的。怎样来辨别美与丑?为什么对同一事物,有些人觉得很美,而有些人却觉得很丑?产生这些差别的原因正在于人的心灵不同,即所谓世界观不同,人生观不同。所以我认为:心灵是划分美丑的界线。俗话说:“情人眼里出西施”嘛!这好象是一句俗话,却道出了一个真理:美首先应是心灵美!

简介：摘 要：

简介：摘要：新时期背景下，学校必须展开德育教育与美育教育融合工作，改变过去的教育模式，体现现代教育针对性和有效性。为学生创造一个向美、向善、向真的世界和场景。实践过程中，必须走进学生的内心世界，了解学生真实心理诉求，构建和谐社会关系，完成德育教育和美育教育的充分统一。

简介：摘 要：美育即审美教育，亦称美感教育。美育在中国是一个古老而年轻的话题。作为一些美育思想在各个学科的研究中关注、论述，可谓历史久远，但作为一种专门的学科来研究，却比较年轻，大约可追溯至近代王国维、蔡元培著作中的阐述。然而，从实际的状况来看，美育工作还需要不断地加强和创新，这样才能培养出更加优秀的高素质人才。

简介：<正>马克思说过:“人是按照美的规律来创造的。”作为培养人才的教育,更应按照美的规律来塑造人才。苏霍姆林斯基说:“儿童时代错过了的东西,到了少年时期就无法弥补,到了成年时期就更加无望了。这一规律涉及孩子精神生活的各个领域,特别是美育。”既然美育如此重要,我们就应对美育的特性加以科学的研究,作出确切的说明,为在基础教育、师范教育中有目的有计划有层次有针对性地实施美育提供借鉴。本文试就美育的主要特性谈一些肤浅的认识,旨在抛砖引玉。形象性是美育的一个重要特性。席勒说过:“从美的事物中找到美,这就是审

简介：摘要：小学音乐教育是实施素质教育的基础途径之一，音乐教师在教授学生感知美好的同时，也应该在无形之中将德育以及美育的观念渗透到教学的一点一滴之中，让学生体会真情实意，从而热爱学习，尽情地体验听觉所带来的艺术美。

简介：摘要：随着社会的发展，我国的各行各业的发展也有了改善。书法其实是传统文化的一种视觉表现形式，文章通过分析引出其潜在的艺术价值，从对书法元素与视觉艺术的理解入手，结合二者之间的联系，分析书法元素在视觉艺术中的具体表现形式。探索视觉艺术中书法元素的应用方法是文章的重点内容。从一种独特的视角去解读书法元素在视觉艺术中的应用与价值，既可以弘扬中国传统文化，也能够促进视觉艺术向多元化发展。

简介：中学语文阅读教学中,对不同的文体可采用不同的阅读方式。1感情朗读,展开想象初中语文教材,大多文质兼美,在整体通读中,很适合感情朗读。所谓感情朗读,就是在老师朗读时,将课文中无声蕴情的文字化成有声色、溢感情的语言,调动学生的听觉、视觉、感觉,叩击学生的心弦,使其产生思想和感情的共鸣。把学生的思维心理活动引向感情,达到以情感人的目的。引发情感的桥梁是想象,想象是朗读的心理活动

简介：摘要： 小学音乐教育是实施素质教育的基础途径之一 ，音乐教师在教授学生感知美好的同时，也应该在无形之中将德育以及美育的观念渗透到教学的一点一滴之中，让学生体会真情实意，从而热爱学习，尽情地体验听觉所带来的艺术美。基于此，本文就小学音乐教学中德育和美育的体现进行了分析阐述，以供参考。

简介：摘 要：小学是一个人身心发育、智力发展的关键时期，也是一个人形成良好品德、形成一种健康、良好的审美风格的关键时期。而在情感艺术方面，小学教学中，音乐带给学生的个人情感和心理体验，对每一个人都是不一样的。在音乐教学中，对学生的德育和美育的全面发展，将德育与美育这两个层面融入到每天的学习生活中，具有重要的意义。

简介：摘要：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。在核心素养与素质教育的教学基准下，小学美术知识能够促发学生艺术涵养、知识底蕴、德育意识、美育教育等多方面的良好迸发，更能够促推学生艺术知识系统的全面搭建、成长。德育知识、美育知识的传授在素质教育与新课程改革教学中占据着的重要位置，它能够有效地抑制学生在知识吸收、掌握历程中所发育出的不良意识“分子”，是学生学习生涯与人生发展中的重要“伙伴”。将德育教育、美育教育融入到小学美术课程中，不仅能够促发学生品质体系、德育系统、审美能力的有效成长，促动学生品质细胞、德育神经的良好发育，也能够促推学生在艺术文化的吸收与实践历程中，不断搭建起更加全面、良好的品质系统。对此，本文将围绕小学美术课堂教学德育、美育的渗透策略进行论述。

简介：摘要美育是教育的一部分，也是中职学校学生必修的一门课，中职学校班级管理应重视以情感教育为主的美育，使学生对美有一定的认知和了解，从而培养他们学会在美的氛围中欣赏美，体验美，以美悦情，陶冶情操，完善人格，促使学生的个性得到和谐发展。

简介：汉字系统的建构中遵循“美的规律”，具有高度的艺术与审美意味。它是汉民族审美思维的产物，体现汉民族深刻的审美意识。汉字习得在学校美育中具有三个主要方面的独特作用：构建传统审美形态，启迪审美意识；构建想象能力，激发灵性思维；构建人文精神，培养道德情怀。汉字习得作为美育的途径之一，对于学生审美思维的建立具有重要意义。

简介：进入21世纪，我国确立了全面建设小康社会的宏伟目标。对于中、小学来讲，根本的任务是培养社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。他们应具有远大的理想、高尚的人格和全面的素质，懂得学习和生活是美好的，劳动和创造是美好的，服务和奉献也是美好的。总之，他们应该爱美、会美，并在审美的享受中，唤起情感上的共鸣，得到情感的净化、心灵的塑造、精神的升华。因此，学校应该重视美育，加强相关方面的工作。

简介：本文阐述学校管理中美育规律的和谐性、愉悦性、自由性、崇高性和形象性五个方面,强调学校管理应遵循美育规律,调动教师的积极性,根据青少年身心发展规律和特点开展美育工作。领导者要提高审美能力,用优美的环境育人。