简介：　　学导式突出学生学、教师导的思想,学导式教学法提倡学生自学、教师的指导贯穿其中,学导式教学法突出以学生自学为主的

简介：本文作者结合自身多年教学和临床实践探索经历,比较深入地分析了医学教学实践中施行的病案导学式教学法的主要优点、实践价值,并概括总结了实施病案导学式教学法的五条基本经验.

简介：摘要随着教育改革的不断深化，越来越多的新型教学方法被应用在了小学教学活动当中，而导学式教学法正是在这种情况下诞生的，对这种教学方法进行应用，不仅能够提升教学的效率，同时还能使学生的积极性得到有效的激发，特别是在小学数学当中的应用，对该学科教学质量的提升具有很大的推动作用。因此，本文围绕小学数学导学式教学法进行讨论，对该种教学方法的意义加以了解，并探讨其在小学数学中的具体应用。

简介：摘要：随着我国当下素质教育水平的不断提升，小学教育教学阶段中对教师的教学质量和教学效率的要求也在逐渐增强。如何真正实现数学教学质量和效率的全面提升，成为了当下许多教师需要进一步解决的问题。引入导学式教学法，通过将授课内容以先导的方式引入课堂来帮助学生理解问题，能够使受教育者在理解知识、掌握知识和运用知识的过程中走得更远。对导学式教学法在课堂中的实践探索，需要老师们进行更加深入的研究。

简介：摘要随着现代社会教育教学的不断革新和更新换代，中小学数学教学越来越受到人们的关注、现阶段的小学数学教学里面，现在传统教学方式以及理念己经不能满足人们的需求了。同时无法也满足学生日常学习的需求。因此，教师需要及时来更新自己的教学理念以及教学方式，同时也要结合有效的教学方式来提升学生们的学习积极性，并要有效的来培养学生们自身的数学综合学习素质以及学习能力，本文将针对导学式教学法在小学数学教学中的运用策略进行探究和分析。

简介：摘要：烹饪专业学导式教学法是提倡学生自学、教师指导贯穿其中的一种教学方法。这对传统习惯的以教师为中心、重教轻学、同步教学和学生被动依赖的注入式满堂灌的彻底否定和学生被动接受教师的启发而“不启不发”乃至“启而不发”的“启发与注入并存”的重大突破。

简介：

简介：摘要导学式教学法注重培养学生的创新能力、自学能力以及实际应用能力，可以说是一种理想的教学方式。因此，小学数学教师应在数学的实践教学中有效运用导学式教学方法，促使学生主动学习数学知识，从而提高小学数学教学质量。本文就小学数学教学过程中导学式教学实施策略进行了研究，从而为今后导学式教学在课堂上的实施做出一定的借鉴。

简介：笔者毕生致力于”电工基础”(电路)课教学。近年来，感到学生习惯于埋头演算，分析、解决问题的能力有滑坡趋势；现场同志也反映，分去的学生“交待了任务，还要交待具体方法才能完成，不好用”。究其原因，一则是中学片面追求高考升学率；二则是我们在教学内容及方法上存在弊端。为使学生素质及教学质量提高一步，88年7月提出了试行“导学教学法”的设想。

简介：摘要：小学阶段的学习在学生的学习生涯中往往有着奠定基础的地位，这就使得小学阶段的各科学习都对学生有着比较重要的作用。在这种状况下，小学教师应当将自己的教学与学生各科能力的提升紧密联系起来，在教学的过程中积极助力学生自主学习能力以及各项水平的提升。在现阶段的小学数学学科教学过程中，教师可以将导学式教学法利用起来，通过导学的方式指导学生进行自主学习与思考，提升小学数学课堂的教学效果，推进小学阶段数学学科的教学。

简介：摘要：现阶段我国大部分小学数学教学都存在不同程度的问题，特别是缺少教学主体，会对学生的学习兴趣造成影响，导致学生无法主动的对小学数学学习进行参与，从而使学生无法形成良好的学习习惯。而且随着我国深入实施的新课改，导致教师必须积极改革与创新小学数学教学方法，不断在教学中对学生的主体地位进行凸显。因此，教师开展小学数学教学时，需要积极应用导学式教学法，确保通过使用多元化的导学手段，对学生的学习兴趣与积极性进行激发，促使学生可以更加积极主动的参与小学数学教学活动中，能够更利于学生学习能力与探究能力等综合素质的提升，进而为学生日后的学习奠定坚实的基础。

简介：一、导学式结构教学法的界定历史学科导学式结构教学是指在强调教师主导作用的前提下充分发挥学生的主体能动性,采取启发诱导的方法,用知识结构提纲来诱导学生学习,就是导学式

简介：摘要“学导法”是以理性的思维为基点，契合教学中的主体和客体，使主体能以历史本身发展的逻辑联系为依据，搜寻历史概念的内在联系和分析解决历史问题的相关方法或策略，以分析解决历史和现实问题，提升高中生历史学科能力的教学方法。

简介：摘要“学导式”教学，要求把学生的自学和教师的引导结合起来，注重学生自学自练，促进学生主动的探索。本文结合体育教学实际，介绍引用“学导式”教学改进课堂教学提高教学质量的理论性的认识和具体作法。

简介：摘要：对于小学阶段的学生来说，数学学科是非常复杂的，教师应制定科学的教学方案，提升数学教学水平。根据相关的数据显示，小学数学教学中采用导学式的教学方法还没有普及，数学教师依然传统的教学方式进行教学，导致教学效率难以提升，对此数学教师应加强的导学式教学方法的应用。本文将提出如何提升导学式教学法在小学数学教学中应用，提升数学教学质量。

简介：

简介：摘要：在不同科目的教学中，教师在课堂中讲解相关知识内容的时候，都会有比较重要的教学任务，在突出学生学习主体性的前提下，就可以顺利的开展教学活动，在初中数学教学中，教师通过导学式教学方法在课堂中的运用，可以对于学生的数学思维进行有效的培养，让学生可以从数学知识内容理解的角度，去提出、分析、解决相关的问题，拓展学生的思维方向，因此，本文就初中数学教学中导学式教学法的应用，进行有效的分析总结，提出建议。

简介：摘要“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种新型的教学模式，它旨在通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高教学效益。这种教学模式一改过去教师单纯地讲，学生被动地听的“满堂灌”的教学模式，充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，使主导作用和主体作用和谐统一，发挥了教学相长的最大效益。

简介：

简介：本文从指导思想,具体措施和点滴体会等方面小结了笔者进行教学方法改革的尝试。试验中将每个学程分为自学、交流、评价三个层,在学员自学与互学的基础上,教师加以引导与指导。实施过程中,着重抓了学员自学习惯培养与教师对知识结构的精讲,加强师生双向交流,注重能力培养。通过简短的试验初步表明三层次学导式教学法能较好地适应现代教学法的要求与成人教学的特点,对教师的自身提高也有促进作用。