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简介：摘要：一年级启蒙教育是小学阶段一个重要步骤。在启蒙教育中，我们一定要结合孩子的身心特点，做出符合孩子发展的教学要求。加强启蒙教育，就是对孩子的负责，就是对国家民族的负责。在启蒙教育中，教师要对孩子进行了解，不能根据自己的想法进行强行的知识输灌。多一些生动有趣有符合孩子特点的内容，打造出高效课堂。学校要加强启蒙教育的重视力度，改进一些考核的方法。让教师这个主体能发挥出真正的作用

简介：摘要：陶行知先生的“生活教育”理论开创了中国近代教育理论之先河，对现当代中小学教育极具借鉴意义。一年级的语文教学与生活联系紧密，教师应借鉴“生活教育”的理念，引领学生在生活中学习语文和感受语文之美。本文将从教学内容的生活化、教学手段的生活化、教学过程的生活化等三个方面谈谈基于“生活教育”的一年级语文教学实践。

简介：摘要：初学者，汉字的正确认识对他们漫长的学业来说是基础中的基础，如今小学生汉字的正确书写却差强人意。改变这个现状是重中之重。初学汉字的小朋友们，兴趣是学好汉语的关键，兴趣也是学习的好老师，无论哪一门学科，培养他们学习的兴趣都是非常有必要的。教师在教学的艺术中使小朋友们懂得古老的文字焕发出它本身的色彩，彰显出祖国的新文化，让小朋友们感受它的魅力所在。课堂教学，吸引学生的注意力，充分调动他们的学习积极性，最后能让学生在快乐中获取知识。

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简介：摘要：规则意识教育一直都是道德与法治教学的重点内容，小学生只有具备良好的规则意识才能在未来学习和生活中健康成长。对于此，本文章重点对一年级道德与法治“规则意识教育”的实践展开探究，深入了解规则意识教育的重要作用，分析当前存在的问题，并结合实际情况，提出合理的教育对策，以便于一年级小学生形成良好的规则意识，树立正确的思想道德观念，同时也为其他相关理论研究人员提供一定的参考价值。

简介：摘要：新一轮的国家基础教育课程改革将对广大教师带来教育观念、教学策略、教学方式、教学方法和教学手段等一系列变革，新课程倡导一种课程共进的文化，需要教师重新认识自己的角色。特别是数学课，教师不再是一种只知“教书”的匠人，而是拥有正确教育观念，懂得反思技术，善于合作的探索者。新课程要求教师做好角色的转换。 因此教师应由管理者变成组织者，由控制者变成帮助者，由仲裁者变成促进者，由实施者变成开发者，由传授者变成参与者，由主导者变成引导者。

简介：【摘要】数学思想是数学的灵魂。《数学课程标准（2011年版）》在总目标中提出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。本文以人教版《义务教育教科书数学一年级上册》为例，通过实例阐明数学思想在一年级数学教学中的分量之重。并通过教学案例分析如何在教学中渗透数学思想。

简介：摘要：近几年的调查情况显示，现在的人们包括小孩子都知道要保护小动物，但是人们往往却对自己的生命不够珍惜，从而导致轻视生命的例子频频发生，生命是非常可贵的，每个人都只有一次生命，如果丢掉了，这一生就结束了，所以我们要在孩子小的时候就告诉孩子生命的重要。那么我们可以在小学一年级的语文课程教学中添加生命教育这一课程，将生命教育渗透到小学一年级的语文课程中。

简介：摘要：国家不断推进落实素质教育改革，教师、家长等开始关注学生良好学习习惯、行为习惯的养成，好习惯关乎学生将来的发展，应当从小抓起。在小学一年级阶段，课堂教学作为培养学生良好习惯的主阵地，教师应当重视学生习惯养成教育，促进学生长远发展。本文分析了小学一年级学生良好学习习惯培养重点及其重要性，并并其习惯养成教育实践策略进行了简要概述。

简介：摘要:一年级小朋友初入小学，要花一定的时间来适应小学的学习生活，更重要的是要养成规范的行为习惯，本文将介绍利用绘本帮助一年级学生养成规范的行为习惯，并且利用绘本学会整理和控制不良情绪，让一年级班主任的班级管理更轻松。

简介：摘要：将少先队队前礼仪教育进行有效应用，在教育过程中不断创新教育手段，可以很好地促进学生个人礼仪观念和良好行为习惯的养成。笔者针对小学一年级队前礼仪教育进行了相关分析，首先对队前教育进行理论知识讲解，继而研究小学一年级学生行为习惯养成的重要性，最终分析了少先队礼仪对一年级行为习惯养成的影响。

简介：摘要：在新时代背景下，如何利用先进的教育技术，因材施教，提高乡村小学，特别是一年级小朋友的认知水平和数学思维尤为重要。

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简介：摘 要：一年级孩子活泼好动，自我控制力差，注意力集中的时间短，有效的组织教学是取得良好教学效果的前提。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课成功与否的重要标准，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。

简介：摘要：一年级的语文教学中，要求掌握汉语拼音字母拼写，拼写的熟练程度决定熟练拼读的能力和是否能做到直呼音节。

简介：摘要：语言文字是语文学习的核心构架，而识字教学又是启蒙教育的起点，更是重点，其对学生的语言建构、应用能力有着极为重要的影响。尤其对一年级学生来说，由于其在开启语文学习前，并未接受过比较系统、科学、深入的识字训练与指导，以致其对汉字的读音、写法、构建、特性、意思、内涵等在理解上必然存在着诸多困惑。基于此，教师在落实一年级识字教学指导时，应切实坚持放飞思路巧识字的原则，做好对教法的优化、学法的变革。根据不同汉字的演变历程、内涵外延、读音意义等，开展针对性、科学化、延展式指引。使学生在掌握一些简单、基本汉字的基础上，运用其开展阅读、表达、交流、互动，来提升识字教学的吸引力、生命力、感染力，以逐步强化对学生浓厚的识字兴趣、良好的识字习惯、积极的学习态度培养。慢慢消除一年级识字教学领域的诸多困惑，来强化对学生语文认知基础的夯实。

简介：摘要： 在当前的一年级小学语文教学中，识字写字教学是主要的教学内容之一，教师在教学的过程中要能够对当前识字写字教学当中存在的问题进行分析，并且能够在教学的过程中激发学生的学习兴趣，加强对于学生的写字指导，选择合适的方法进行教学，这对于提升一年级小学生的识字写字水平有着极大的帮助。