简介：摘要：“带着问题默读”是中段学生应习得的关键阅读能力。本文通过比对

简介：摘 要 作为英语教师，要带领学生通过持续性默读这一途径给他们提供这么一个宝贵的机会，帮助学生愉悦地演唱“英语阅读”这首美妙的歌！

简介：摘要：默读能够让学生进行自我思考，培养阅读能力的形成。培养小学生默读能力不仅是素质教育的需求，更是培养学生形成语文核心素养的关键，因此，小学语文老师需要注重学生默读能力的培养。

简介：摘要：随着素质教育的不断推动，教师在对学生进行教学和培养的过程当中也应当能够对学生的默读能力进行相应的培养锻炼，促进学生在课堂教学的过程当中能够高效高质量的对相关知识内容进行学习。

简介：摘要：默读是学生语文学习的重要阅读方式，通过让学生默读课文，可让学生真正沉浸到语文课文中，形成对课文知识的深刻理解，有效地确保学生语文学习效果。

简介：摘要：阅读是语言学习中最频繁的活动，是提高学生语言综合运用能力的重要方式。《义务教育英语课程标准》对小学阶段的阅读作了一定的要求，但是却没有明确提出默读能力的培养。默读作为一种有效的阅读方式，需要有意识地去培养。本文旨在阐明默读的重要性，并探讨如何在小学英语教学中进行默读训练，从而提升学生的阅读素养。

简介：摘 要：持续默读是指持续的、无声的、不被打断的阅读。它提倡让学生每天在一个固定的时间安静阅读，学生可以选择自己喜欢的书，而且不必就所读内容进行测试或撰写报告。通过阅读文献，研究者发现，持续默读消除了功利性阅读的种种负担，使学生真正做到快乐阅读，为兴趣而读，因此，这种阅读活动得到了众多学者和专家的认可，并在英语国家得到了广泛应用。 

简介：摘 要：持续默读是指持续的、无声的、不被打断的阅读。它提倡让学生每天在一个固定的时间安静阅读，学生可以选择自己喜欢的书，而且不必就所读内容进行测试或撰写报告。通过阅读文献，研究者发现，持续默读消除了功利性阅读的种种负担，使学生真正做到快乐阅读，为兴趣而读，因此，这种阅读活动得到了众多学者和专家的认可，并在英语国家得到了广泛应用。 

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简介：【摘要】阅读是初中英语教学中的重要组成部分，英语学科核心素养的培养有赖于学生有效地进行英语阅读。我校正在开展《持续默读（SSR）在初中英语教学的应用研究》，通过这一课题研究，旨在让初中生产生学习英语的浓厚兴趣，形成英语阅读的良好习惯，提升英语阅读素养。

简介：摘要：当下,面对"双减"政策,义务教育面临空前改变,教师也要面对前所未有的挑战:如何减负增效?这考验了每位教师的智慧和能力。教师在有效精简作业的同时,也不得不思考:怎样提升教学效率和管理水平？这考验了每位教师的智慧，也更促使教师思考教育的真正意义。做教育，就要做走心的教育，教师要用智慧和情感赢得学生和家长的信任，带着使命感，满怀激情地和学生、家长形成合力,共同努力，不断成长。有些时候，教师会被繁琐的工作消磨了工作的激情，会被几个行偏生搞的心力憔悴，会被学生的某次考试失利挫伤了自尊。这时候，作为教师，我们更需要的是理性和智慧，需要不断地去反思，去寻求合作，去尝试新的方法。下面就是我对起始年级班主任工作的一些小小心得，与大家共勉。

简介：  【摘要】朗读重于记忆,默读重于思考。而持续默读则有利于培养学生自主学习意识，加快学生阅读文本的速度,促进学生对文本的深入理解，从而提高学生的阅读能力。初中英语整本书阅读，更需要学生具有高效阅读的手段。如果能把持续默读合理运用到初中英语整本书阅读教学中，发挥其在整本书阅读教学中不可或缺的作用，必然能够达到事半功倍的教学效果。因此，本文就持续默读在初中英语整本书阅读中的运用展开论述。

简介：摘要  我们学校地处中俄交界处，交通的不便和经济的不发达导致学生能接触的新鲜事物比较少，手机和电脑等电子设备恰好弥补了这方面的不足，也使孩子们出现了很多学习问题。 所以我依据22年来生物学科的教学经验，试图寻找出提高学习能力的有效方法。

简介：摘要：随着核心素养概念不断渗透，初中英语教师更加重视发展学生的阅读品格，即丰富学生的阅读体验和发展学生的阅读习惯。教师通过开展持续默读教学能够很好地培养学生的阅读品格，提升学生的课堂学习质量。为此，本文将从多个角度探究和挖掘利于发展学生持续默读能力，进一步提升学生阅读品格的初中英语阅读教学策略。

简介：摘要：阅读是学习英语知识、掌握英语技能的有效途径，阅读包括朗读、默读等形式，默读具备阅读效率高、不影响他人、有益于精准阅读等优势，持续性阅读能够在英语学习过程中加强学生观察能力、分析能力、记忆能力、总结能力等核心素养。本文简述了持续默读在英语教学中的积极意义，探讨了如何借助英语持续默读教学培养学生核心素养。

简介：摘要：根据目前研究学者对“学困生”概念的定义，笔者认为小学的“学困生”主要指某些智力正常、身体健康，但在学习成绩和道德纪律上达不到教学标准和要求，暂时落后于其他学生的特殊学生。暂时的落后意味着学困生有着极大的可塑性和发展性，因此研究小学学困生的成因及其转化应用是一线教师亟待解决的问题。

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简介：摘要：启发学生思维，培养学生自主学习意识是现阶段小学数学教学改革的主要目标，教师应重视达成上述教改目标，提出具有实际效果的教改措施。本文主要分析在小学数学教学活动中，如何借助真问题让学习走向深入，有效实现提高学生数学素养的目标。

简介：摘要：目前，新课改要求在小学数学教学中培养学生解决问题的能力，这就需要教师在日常教学中运用科学的“问题解决”策略进行教学，培养并强化学生解决问题的能力，提高学生数学知识的学习和运用能力，并提升数学教学质量。