简介：【论文摘要】

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简介：摘要：我国著名的教育家陶行知先生曾说过，积累知识，不如养成良好的学习习惯。良好的学习习惯在学生的学习发展过程中起着重要的作用，甚至直接影响着学生的学习效果。作为一名语文教师，在立德树人的指导下，应当将教学重心从灌输知识转移到培养学习习惯上，在培养学生学习习惯的时候，我发现，学习任务单不失为一种有效的途径。在本文中，我将结合自身的教学经验，就如何依托学习任务单培养高年级小学生良好的语文学习习惯进行详细说明。

简介：摘要：良好的学习习惯在学生的学习过程中发挥着至关重要的作用。培养学生良好的语文学习习惯，是新时期，广大小学语文教师面临的重要任务。学习任务单的开发与应用，便于学生养成良好的语文学习习惯。在本文中，本人将结合自身的教学经验，就如何开发、应用学习任务单，培养高年级小学生良好的语文学习习惯进行详细说明。

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简介：摘要 :“学习任务群”的概念是近几年提出的，它的主要含义就是以完成任务为导向，把所有的学习内容分散成不同的项目，为学生提供相对应的学习情境和资料，采用合适的学习方法进行学习，让学生在综合性的实践活动中，学到语文知识，提升自身的核心素养。本文将以学习任务群为基础，研究群文阅读实践的具体方法。

简介：摘要：学习任务单是辅助学生有效学习的一种教学媒介，不仅可以为学生们的学习指明方向，还可以使学生潜移默化地养成良好的学习习惯，提升学习能力。本文以学习任务单的定义为出发点，从课前、课中和课后这三个阶段入手，就如何有效应用，培养学生良好的语文学习习惯进行详细阐述。

简介：摘要：学生思维品质的提升需要以高中语文学科四大核心素养为基础，并贯穿于日常的教育教学工作中。建立思辨性阅读与表达的学习任务群的三大基本任务就是以阅读积累作为提升思维能力的基础，以语言表达作为培养逻辑思维的关键，以实践活动作为语言运用与思维发展的全面升华。

简介：摘要：预习是小学语文教学的重要阶段，参与预习活动，学生可以建构对新知的认知，做好课堂学习准备。有效的设计学习任务单，便于学生们在学习任务的驱动下，发散思维，积极思维，养成良好的思维习惯，提升语文思维能力。在本文中，本人将以学习任务单在培养学生思维习惯方面的重要性为切入点，阐述设计、应用学习任务单培养学生思维习惯的教学策略。

简介：摘要：小说教学一直以来都是高中语文教学的重点，教学过程中一直有一种“知识倾向”，就是对于小说的教学往往只看重知识点的传授，而忽视对文章内涵及其思想性的理解。这样的小说教学，实质上侧重于文体知识的介绍，对学生核心素养的提升所起到的积极作用较少。本文从理念的角度，梳理当前小说阅读教学的习惯性做法，并提出应有的观念性的转变，以期在学习任务群视域下，小说阅读教学能实现学科素养的贯彻和落实。

简介：摘要：小说教学一直以来都是高中语文教学的重点，教学过程中一直有一种“知识倾向”，就是对于小说的教学往往只看重知识点的传授，而忽视对文章内涵及其思想性的理解。这样的小说教学，实质上侧重于文体知识的介绍，对学生核心素养的提升所起到的积极作用较少。本文从理念的角度，梳理当前小说阅读教学的习惯性做法，并提出应有的观念性的转变，以期在学习任务群视域下，小说阅读教学能实现学科素养的贯彻和落实。

简介：【摘要】在具体的教学实践中，我们应注意对当代文化现象进行提炼，为学生提供知识架构和实践指导，以语文的视角关照文化生活热点，以学习共同体的形式开展语言实践活动，才能将语文核心素养的提升落到实处。

简介：摘要：在数学教学中有很多课型，如新授课、复习课、讲评课。课型不同，学习任务单设计的关注点就不同。因此，要根据不同的课型设计不同的学习任务单。

简介：【摘要】 所谓探究学习，即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。《义务教育语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。在语文教学中引进选择机制，有助于培养学生的探究精神。

简介：摘要：为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部提出“停课不停教、不停学”，各地、各校、广大教师积极响应，利用网络平台、社交软件等实施在线教学。疫情等非常态下，远程信息化教学成为了必然选择。但是“教与学”的时空分离，学生在线学什么、怎么学、学习效果如何，教师应该如何进行有效的在线教学活动，这一系列问题都是教师在进行在线教学设计时需要重点考虑的。教学实践证明，强化学习任务单的导学功能，加强课前、课中和课后的“三段”融合度；提升教师在线教学设计的能力；提升在线学习资源的趣味性、创新性和挑战性；利用大数据提升学习过程管理的效能等等手段可以有效促进在线学习效果的提升。

简介：摘 要：本文通过对任务驱动下小学跳绳翻转课堂学习的研究，从不同视角分析微课形式下的任务驱动，为应用驱动下的小学跳绳微课设计及应用研究，发展学生身体素质，为培养学生体育核心素养等方面提供了基本的理论支撑。

简介：【摘要】随着新课程改革的发展，教学已不再满足于知识的传授，而关注到学生思维的构建，数学作为一门知识性、逻辑性并重的学科，由于其特殊性，在学习过程中需要学生具有较强的抽象思维能力和逻辑能力，在现今小学数学教学中，教师如何将数学思维传递给学生，同时更全面地推进数学课堂教学的发展是应该认真思考与解决的一大问题。

简介：摘要 :Scratch是由美国麻省理工学院研制开发完成的、适用于八岁以上的儿童使用的一种积木式、可视化图形化编程语言。广东教育出版社出版的第三册（下）信息技术教材，通过编写故事、动画、游戏、音乐等方式，将数学、科学、艺术等学科知识巧妙融入到 Scratch编程学习中，除了第一课《初识 Scratch》，课本内容均具体为一个个生动的项目式主题，本文结合学生学习案例《打砖块》， 讨论了在 Scratch教学中通过项目式学习发展计算机思维、任务驱动刺激学生学习动机的相关研究。

简介：摘要：为了避免学生在学习过程中出现漫无目的的状态，数学教师可以以任务为导向进行教学，同时要利用好微课资源，以充分发挥学生的主观能动性，培养小学生的自主探究能力，让学生在教学任务的督促下更好的达成学习目标。本文将结合以任务为导向的教学方式和微课资源的运用探讨教师该如何进行小学数学教学活动。