简介：摘要：由于人们对学生“唯分数论”的学业水评价标准已根深蒂固，因此，真正的素质教育仍然不容乐观。除了考试分数，好像很难找到其他的评价方式，但事实也并非如此。坚持因材施教，构建适合每个学生发展的教育教学模式与评价体系；配合教育改革，积极探索将学生的学业成绩与成长记录相结合的评价方式。

简介：

简介：【摘要】从湖北省中等职业学校施行技能高考以来，直接选择就业的中职生越来越少越了，更多的中职生，都希望通过参加技能高考进入到了高校继续学习深造，使得整个劳动力市场的学历水平都提高了，这也给中职生的就业带来了很多困难。在职业教育高速发展的新形势下，教育部颁布了新的中职数学课程标准。因此，围绕中职生的学业质量和学业评价，如何促进中职生的高质量就业和升学，给中职的数学精准教学提出了更高的要求和标准。

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简介：摘要：为了能保证小学道德与法治课程的评价对课堂教学有实际鞭策作用，小学道德与法治课程必须建立一个更具针对性与科学性的评价体系。以此来使小学道德与法治课程教学的教学目标稳步实现，并逐日深化学生素养教育，让道德与法治课程的教学既注重学生的课内的教学长效，又注重学生的社会性德行发展，最终通过德行评价的显性活动来促使学生抽象的道德观念的外化形成。

简介：摘要：优秀的班集体所展现出来的不仅仅是学生的学习，更是学生精神的体现。凝聚力对于集体化的班级而言，更是必不可少的精神力，是促进学生综合素质发展的重要结构部分。并且集体的优秀与个人的有着一定的联系性，需要每位学生的共同努力，因而当班级的凝聚力在整体上升时，学生的学业评价亦是得以在一定程度上提升，两者相互作用。

简介：摘 要：我国正处于高等教育大众化向普及化的转型期，受教育者资质各异，学业需求与学生学业发展不可避免地呈现出多样化的态势，教育成效和学生发展再度成为高等教育质量保障拓宽问题所关注的核心点。如何科学地测量高校学生在大学四年的学业成果、发展表现及其增值幅度，是我国高等教育质量保障研究的热点与难点。因此本文在分析高校学生学业评价存在的问题基础上，提出了以增值评价为基点的学生学业评价体系的构建策略，并提出其面临的困境及对策。

简介：江苏省常州市钟楼区西横街小学摘要：当前音乐期末学业评价与其他学科相比，缺乏绝对尺度，用一首歌、一张卷子来评定一位学生一学期的学习效果是错误的，可能会扼杀学生音乐学习的欲望和兴趣，会把音乐教育引向歧途。文章通过对音乐期末学业评价概念、现状和“小团体合作表演”初始、编创、展示、评价四个阶段的尝试，不仅关注了学生的音乐学业成绩，而且发现和发展了学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，敢于表达和表现，提高了学生学习音乐的积极性。

简介：【摘要】学生的语文核心素养主要包括语言应用、思维发展、审美鉴赏和理解等内容，以学科意识和学科能力以及道德品质为重要指标，全面体现了语文学科具有工具性和人文性的特点。本文结合小学语文教学现状，提出有助于促进小学生语文核心素养提升的小学语文学业评价策略。

简介：【摘要】学生的语文核心素养主要包括语言应用、思维发展、审美鉴赏和理解等内容，以学科意识和学科能力以及道德品质为重要指标，全面体现了语文学科具有工具性和人文性的特点。本文结合小学语文教学现状，提出有助于促进小学生语文核心素养提升的小学语文学业评价策略。

简介：摘 要：中职教学中的学生学业评价体系是否科学、合理以及有效 ,对教师教学质量的监督及技能型人才质量的优劣都会起到至关重要的作用。多维度的学生学业综合评价体系是整个教育教学评价体系的一个重要组成部分 ,科学有效的设置学生学业评价 ,以评促学，以评促教 ,引导教学改革逐步深化 ,从而能够最大限度地提高中职教育教学质量。

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简介：摘要：在素质教育的大背景下，以培养学生核心素养为重点的小学数学教学正在如火如荼的开展。在以往的小学数学教学中，对于培养学生核心素养的方式一般都是在课堂上，对学业质量评价缺乏足够的重视。学业质量评价作为学生学习的评价和教师教学的评价体现方式，不仅可以使学生和教师及时的发现问题，还可以为教师教学质量的提高以及学生的发展做出有针对性的指导，从而为培养学生的核心素养提供有力条件。那么如何才能开展高效的小学数学学业质量评价呢？下面我将根据多年的教学经验对此进行探究。

简介：摘要:我们要建立中段学生学业评价完整的目标体系,全面反映小学中段的语文能力和语文素养要求。采用灵活多样的评价方式,更能准确地反映学生的学习质量,促进学生全面素质的发展。学业评价的内容分为课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四各方面。这样可以方便教师操作,大大促进教学,提高教学质量。

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简介：摘要：学业评价主要是有两个方面，分别是内容标准以及表现标准。核心素养是教育教学的重要导向，在语文教学中，阅读素养涉及到语言建构与应用以及思维发展两个方面。在小学阶段开展阅读学业评价，要将核心素养作为基本思想，开展合理的内容评价以及表现评价，需要注重语言理解、阅读学习成果方面的评价。本文分析在核心素养的导向下，如何在阅读方面，对学生展开学业评价，希望对提升语文阅读的实际水平，是有一定关系的。

简介：摘要：语文学业评价对于提高老师的语文教学质量和促进学生的全面发展有着重要的意义。但是在目前的小学教育阶段，语文学业评价结构中却存在着许多的问题。在强调培养学生核心素养的今天，为了发挥语文学业评价应有的效用，老师就应该不断地优化对学生的语文学业评价结构。

简介：【摘要】多年以来 的中学 历史教学如白驹过隙 ，在对中学 历史学习 科目 教学进行不断完善的 过程中，早已发现 初中历史学习科目 学业评价对中学历史教学所发挥 的重要影响 。直到今天 应试教育早已落幕 ，素质教育变成了 新的 课程 改革 的重要内容 ，本文将针对 初中历史学科的学业评价的多样性展开针对性的研究。

简介：摘要：随着新课改教学理念的不断推进，在小学英语教学中，教师为提升课堂教学效率，促进小学生英语学习能力的发展，需要对小学生进行英语学业评价的具体方案，来构建出完善的学业评价体系，从评价中发现学生英语学习中存在的问题，从评价中激励学生英语学习的热情，继而实现对学生英语学习水平的提升。

简介：摘要：“两级多元化”的评价制度是指对学生学业的评价不仅要重视传统的结果评价，更要注重过程评价，对学生的学业评价主体、评价内容和评价方法应是多元化的。这既是提高课程改革深度的需要，也是为社会培养合格人才的需要。建设两级多元化的学业评价制度，需要更新评价理念，确定合理的评价指标，建立相关的课程评价组织等。