简介：摘要：语文是小学生最基础的课程，也是最主要的课程，识字则是学习各个学科的前提。在小学语文教学里，特别是低年级的教学，主要就是认识汉字，此乃语文教学重中之重。因为学生对文字的学习处于初始阶段，识字能使学生深层次地掌握语言及基础知识，从而学习好其他学科，可见字理识字对低年级学生的重要性。近年，随着教育部门对小学课程进行深化改革，小学教师对小学语文的教学方法也需要跟着不停调整变化，进一步加强字理识字在语文教学中的运用，全力引导学生主动学习汉字，提升学生识字量。

简介：摘要：汉字是记录汉语的书写符号。从殷商甲骨文至今,汉字已经有了三千四百多年的历史。它书写了中华民族漫长曲折的历史,承载了光辉灿烂的中华文化,以顽强鲜活的生命力在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点,表意文字的字理研究一直也是学术界关注的重点领域。 当前,识字教学受到很多因素的影响,比如说师者的教育理念对于识字教学有高度的研究、教育者本身的素质条件、教学硬件、软件等条件限制,都是影响识字的主要因素。识字教学的现状必须改革。在肯定原有教学成果的基础上,在提高识字效率上,我们还应该从改变以往的教育理念,更新现有的教学方法,提高教师队伍的专业水平,深入研究识字方法,加强学校的基本设施建设,积极进行师资培训,在教学方面下功夫,以达到提高识字效率的目的,保证取得最好的识字效率。本论文主要探索、研究小学低年级字理识字教学的现状及改进策略。论文立足于汉字自身的特点和小学低年级学生个体不同的知识储备,从字理识字的基本理论分析入手,探索字理识字教学的基本方法策略。

简介：摘要：小学阶段的学生由于自身的经验以及文化基础知识比较薄弱，所以在小学教学中小学语文老师应该将识字当作小学阶段教学的重点，通过多样化的教学方法，帮助学生在小学阶段掌握基本的中国汉字，从而能够形成基础的语言表达能力。在小学阶段，中高年级的学生在学习语文的过程中会涉及到语文写作，对学生基础的汉字掌握有严格的要求，在此过程中，应该加强对学生基础汉字的学习和掌握，利用字理识字的方法对高年级的学生进行全面的教学，能够有效地帮助提升学生的理解能力以及运用能力。本文主要对字理识字在小学语文教学应用中的作用进行了有效的探讨，并结合当前我国小学中高年级的教学通过不同的方面提出了字理识字在小学中高年级语文教学应用中的有效策略。

简介：摘要：识字教学是小学语文教学中最重要的内容之一，识字教学方法多种多样，而识字教学方法在识字教学中具有重要意义，它符合心理学、文学和教育学的相关内容和要求，通过象形文字与象形文字相结合的方式进行识字教育。既能帮助学生熟悉汉字，又能充分理解汉字的文化内涵。为此，我们需要深入研究应用这种扫盲方法的具体策略，切实提高扫盲教学质量。

简介：

简介：摘要：语文是小学阶段不可或缺的重要科目之一，在核心素养的大背景下，语文学科也逐渐占据着越来越重要的地位。认字、识字是学习语文的基础，随着素质教育的改革深入，传统的识字教学方法逐渐被广大语文教师摒弃，字理识字教学在此形势和背景下应运而生。字理识字教学从汉字的字音、字形、字意入手，进一步挖掘汉字的深层含义和一致规律，不仅能有效提升小学生学习汉字的效率，还能在一定程度上增长小学生的知识。因此，作为小学语文教师，要运用字理识字教学，帮助学生更好的学习汉字。

简介：摘要：小学语文教学中，字理的运用发挥着不可忽视的重要作用。根据汉字的构造规律，以及在学生学习过程中，符合学生身心发展规律的教学方法被称之为字理识字教学方法。因此，语文教师在教学过程中可以运用字理识字方法进行教学，能够让学生更好的理解每个汉字的组成部分。对于如何更好地在教学过程中运用字理知识，是小学语文教学中最重要的教学内容。

简介：摘要：随着新课改的逐步实施，我国传统教育教学方法中的诸多弊端都在逐渐的被退出历史的舞台。传统的教育教学方法一般情况下都是“满堂灌”“一站到底”“填鸭式”，学生对于这样的教学方法并不感兴趣。对于小学语文课程来说，小学语文属于基础性的学科，在最初的阶段学生要进行认字、识字，采用死记硬背的教学方法学生是提不起兴致的。汉语言文化博大精深，汉字本身具有自身的特点，老师应该根据汉字的具体特点来展开教学，使教学内容更加丰富、生动，使学生对此产生学习的兴趣，激发学生的学习欲望。本文浅析字理识字与语文课堂的关系，旨在能够将此教学方法真正的应用到实践，使学生能够真正的爱上语文。

简介：摘要：识字教学是开展阅读与写作的基础，中小学语文新课程标准中旨在提高学生阅读能力和表达能力，这与学生在基础教育阶段的识字量有着十分紧密的联系。现阶段，我国小学低段的教师在开展语文识字教学活动时依然存在着部分问题，大多数教师都仅仅只是为了完成既定的教学任务，不断压缩课堂教学时间，认为只要对于汉字有着初步的了解就可以，导致识字教学流于形式。如何帮助学生掌握高效、便捷的识字方法，将枯燥乏味的识字教学转变为快乐的学习，是摆在当前所有教育工作者面前的重要问题。基于此，本文主要分析提高小学低段识字教学有效性的意义，并提出几点提高识字教学有效性的策略，以供参考。

简介：

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育行业取得了很大的进步，但依然还有很大的发展空间。如小学低年级的识字教学，传统的识字教学效率太低，并且还会降低学生的学习积极性，这都是因为传统的模式太过机械化，使得学生们感觉枯燥乏味，直到字理识字教学法的出现，改变了这种情况。本文章主要对字理识字教学法在小学语文中的应用进行了分析，分别从字理识字教学法的概念和作用、提高字理识字教学质量的具体策略两个方面进行简要分析。

简介：摘要：部编小学语文教材较以往各版本教材的最大亮点：一是强化识字教学的文化传承和育人功能，提倡通过识字教学让学生了解汉字的起源与发展史，通过阅读感悟文本的内涵；二是提倡“多元认字”，教会学生不完全依赖拼音进行识字，可以通过偏旁、字形、结构等去认字，也就是“字理识字”，同时引领孩子在阅读中进行识字。

简介：摘要： 随着社会的不断发展，教育事业得到了创新性的进步。如今新课改的形势下，语文学科的重要性更加凸显。各位语文教师需要不断根据孩子们的特点选择合理的授课方式，以此提升学生的语文听说读写等能力。而这其中，识字作为基础内容中的重中之重。只有将学生自身的识字能力不断提升，才可以为今后知识的学习与掌握，奠定坚实而有力的基础。那么，如何才能让学生不觉得识字是枯燥乏味的，而是极其有意思的，并主动地参与进来呢？对此，文章将会以小学低年级阶段的识字话题，详细介绍小学低年级语文趣味识字教学的相关方式，为小学生可以利用合理的方式学习到更多的文字提供方法。

简介：【摘要】 字理，就是字的构型理据。运用字理识字，就是教师在教学中通过对汉字的构型理据进行分析，引导学生通过析形索义、因义记形来识记汉字。对于小学生而言，识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础。高效识字，提升学生的识字量是小学低年级语文教学的重要内容，是低年级学生学习语文的重要任务。因此，如何更好地进行识字教学，达到事半功倍的效果，是低年级语文教学的重点和难点。我们知道，汉字作为语素文字，是音、形、义的统一体，而音、形、义之间是相互关联的，所以这种关联就成为了我们学习汉字的“理据”。因此在教学汉字时，我们只要以字理为本，多元识字，识用结合，就能培养学生的自主识字能力，从而提高低年级语文识字教学效率。

简介：摘要：在互联网+教育模式中，利用信息技术提升小学语文课堂效率，是语文学科教学创新设计的主要方式。低年级的小学生自律性较弱，在识字教学过程中需要充分激发学习兴趣，才能够实现有效的教学过程。很多小学语文教师对信息技术有一定了解，但是并未在课堂中进行有效应用，因此识字教学效率一般。本文将从多个维度阐述信息技术与小学语文识字教学的有效整合策略。

简介：摘要：字理识字作为小学语文识字教学中常用的一种教学方法，使学生在理解字理构成知识的基础上，帮助学生高效记忆和理解相关汉字。本文主要对字理识字概念及其农村小学低年级阅读教学与字理识字相结合的意义进行简单阐述，并结合当前农村小学字理识字教学现状，提出小学低年级阅读教学与字理识字相结合的策略，希望为实际小学语文识字教学活动开展提供借鉴。

简介：[摘要]识字、写字是义务教育第一学段的重中之重，是基础之基础、字理识字教学是根据汉字的造字规律和理据来教学点一种方法。字理识字教学对小学低年级学生有着积极的意义。

简介：【摘要】字理是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字是依据汉字的构字规律，运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法，即通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析，运用直观、联想等手段识记字形，达到识字的目的。字理识字适用于任何一种语文教材，在不增加学生负担的前提下，强化儿童对汉字音形义的记忆，有效预防错别字的产生和减少错别字。

简介：

简介：摘 要：随着新课标的不断革新和深入，小学语文识字教学也发生改变，识字是语文教学中最基础的课程也是最重要的课程，对学生语言组织能力和未来发展起着决定性作用。因此，本文就如何开展小学语文趣味性识字教学进行以下分析，希望对提高教学效率和质量有所帮助。