简介:【摘要】本文研究的主要目的,在于分析对妇科肿瘤化疗患者在实施心理干预护理的同时,进行延续护理,对其焦虑心理的效果和影响。采用的方法:在我院妇科在2019年6月-2021年7月期间收治的全部肿瘤化疗患者中,选择70例作为本次实验对象,按照护理方式的不同,将所有实验对象分成两个小组,每组人数相同,分别命名为对照组和实验组。对照组患者接受常规护理,实验组患者接受心理干预联合延续护理。通过焦虑自评量表(SAS),在化疗前后对患者分别进行焦虑评分,根据评分结果,比较两种不同的护理方式对患者的情绪状态的影响。结果:干预前两组患者的情绪状态没有太大的差异。干预后,实验组患者的情绪状态明显好于对照组,数据之间的差异明显(P<0.05)。结论:妇科肿瘤化疗患者在疾病的折磨下,身心都受到了巨大的损伤,通过对患者实施心理干预联合延续性护理的措施,能够有效改善患者的情绪状态,使其能够正视自己的病情,缓解不良情绪,积极配合后续治疗。
简介:【摘要】:目的:心理干预配合延续护理减轻妇科肿瘤化疗患者焦虑心理的效果。方法:本次研究从本院2022年9月-2023年2月收入的妇科肿瘤化疗患者中随机抽取64例,按照随机数表法将其分为对照组(n=32,常规延续护理)和观察组(n=32,心理护理配合延续护理)两组,对比护理结果。结果:对比综合护理满意率:对照组综合满意24例(75.00%),观察组综合满意30例(93.75%),观察组综合护理满意率显著高于对照组,差异有统计学意义,(p<0.05)。对比不良反应:对照组不良反应10例(31.25%),观察组不良反应3例(9.38%),观察组不良反应显著低于对照组,差异有统计学意义,(p<0.05)。对比临床指标:护理后观察组的SAS、SDS指标显著降低、SES指标显著提升,结果优于对照组,差异有统计学意义,(p<0.05)。结论:心理护理配合延续护理措施可帮助妇科肿瘤化疗患者缓解焦虑、抑郁情绪,提升临床综合护理满意率,减少不良反应风险,可推广。
简介:在日趋激烈的学习竞争中,有的学生由于学习兴趣、方法、意志等多种因素存在问题,影响了学习效率的提高,导致数学成绩与别的同学产生了差距,逐渐呈现两极分化现象。一般来说,学生在进入高中时往往有很高的学习热情,制定了较高的学习目标,一旦形成差距后,往往不能及时调整好学习心态、学习方法,导致差距进一步拉大。数学成绩两极分化的形成,给学习落后的学生造成很大的心理压力,使他们心情悲观、心态失衡,影响他们正常心理的形成和个性品格的发展,给教学带来很大的负作用,也给学校、家庭、社会带来很多不和谐的因素。针对学困生现象,笔者从消除心理障碍方面进行了一番尝试,取得了明显的效果。