摘要
在日趋激烈的学习竞争中，有的学生由于学习兴趣、方法、意志等多种因素存在问题，影响了学习效率的提高，导致数学成绩与别的同学产生了差距，逐渐呈现两极分化现象。一般来说，学生在进入高中时往往有很高的学习热情，制定了较高的学习目标，一旦形成差距后，往往不能及时调整好学习心态、学习方法，导致差距进一步拉大。数学成绩两极分化的形成，给学习落后的学生造成很大的心理压力，使他们心情悲观、心态失衡，影响他们正常心理的形成和个性品格的发展，给教学带来很大的负作用，也给学校、家庭、社会带来很多不和谐的因素。针对学困生现象，笔者从消除心理障碍方面进行了一番尝试，取得了明显的效果。
出版日期
2010年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
