简介：摘要：高校在我国的教育体制中占有举足轻重的地位。长期以来，我国英语教学中出现了大量的“学生参与”现象。然而，在现代社会，复合型人才的重要性日益凸显，我国为了培养高素质的高技能人才，已经启动了教育制度改革。在大学里，英语教学的效果和生活习惯都不是很好，所以，我们现在要做的就是给他们上一堂有效的英语课程。然而，就当前而言，英语课堂教学中的一些问题仍未得到充分的体现，因此，我们必须采取有效的应对措施。

简介：

简介：〔摘要〕大单元教学是整合式、项目式、效益式的教育思想，旨在最大限度地提升学生的语文素养。教师需要树立大阅读的理念，全面梳理并整合教学内容，科学组织与运用教学资源，精准设计与实施教学任务，系统地培养学生的语文核心素养。本文主要探讨信息化时代高中语文大单元教学多元交互性的实施策略，在立足学科本位的基础上，打破课程内容壁垒，找到跨媒介学习、学科融合的可参考路径。

简介：随着信息技术与教育的不断融合,一对一电子教材以其独特的交互优势成为现代信息化课堂的有力支撑。但目前电子教材的呈现方式大多是纸质教材的翻版,缺少交互方式设计。文章结合作者参与开发的多个一对一电子教材,从学习者的角度出发,提出基于听、说、读、写、做、测的六类交互方式,构建出多元交互方式模式图,并将其应用到一对一电子教材的设计开发中。

简介：摘要：小学作为启蒙教育阶段，在该阶段内提高学生的英语感知能力，对于学生的未来发展与英语学习都将起到重要的影响。但由于英语是一门外来学科，学生在日常生活中很难寻找到英语知识的使用渠道和使用方法。所以学生只能够跟随教师的教学步骤完成相关教学任务，不利于学生全面掌握英语知识。所以多元交互教学模式就成为提高学生英语学习的重要方法之一。本文将对小学英语课堂的多元交互式教学模式的建立展开探讨，针对多元交互式教学模式的优点提出合理的教学应用对策，希望可为广大英语教师改善教学模式提供可靠依据。

简介：摘要：当下教学实践中，课内教学时间不足严重影响了课外阅读等教育资源的引入，从而阻碍了学生语文综合能力的提升。而“嵌入式教学”在小学语文阅读教学中的应用，能有针对性地将教学问题进行改善，取得较好的教学成效。基于此，本文首先分析了小学语文“嵌入式阅读”教学的积极作用，随后对小学语文“嵌入式阅读”进阶的教学策略提供几点建议，以供参考。

简介：摘要：在当前信息化、网络化的时代背景下，小学语文阅读教学面临着诸多挑战。如何有效提升学生的阅读兴趣、阅读能力和阅读素养，成为小学语文教师需要深入思考的问题。嵌入式阅读作为一种新型的教学模式，通过将阅读内容与其他学科、生活实践等多元元素相融合，实现交互共生的教学效果，为小学语文阅读教学提供了新的思路和方法。本文将围绕“嵌入式阅读”这一教学模式，探讨其在小学语文教学中的进阶应用，旨在通过多元融合、交互共生的方式，提升小学生的阅读能力和综合素养。

简介：摘要：据研究发现，教师在智慧课堂下小学英语的教学过程中，经常忽视对学生学习进度的追踪、评价。在智慧课堂下小学英语授课的时候，应该将“多元交互式”形成性评价融入到课堂中。通过自身评价、教师评价和社会评价等多种评价方式，加强学生在英语知识学习中的追踪、考核，锻炼学生的独立自主能力和团结协作能力，提高智慧课堂下小学英语教学的整体效率。本文就智慧课堂下小学英语“多元交互式”形成性评价路径进行探讨与解析。

简介：在现代教育的发展趋势引导下,将多媒体及网络技术引入大学英语课堂,以建构主义学习理论和互动理论为主要依据,结合外语教学特点,综合考虑教师、媒体和学生三方的角色地位,构建基于多媒体技术的大学英语多元化交互式教学模式,以期为大学英语教学改革与实践提供新的思路和视角。

简介：摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化平台已经成为现代社会不可或缺的一部分，其在教育领域的应用也日益广泛。初中音乐教育作为培养学生审美能力和文化素养的重要课程，面临着如何在数字化时代创新教学模式的挑战，传统的音乐教学模式往往依赖于面对面的课堂教学，教学内容和形式相对单一，难以满足学生个性化、多样化的学习需求。

简介：本文将社会网络分析法（SNA）用于两个教学案例，从教学交互的角度对异步交互中教师和学生组成的交互群体的交互模型和结构进行了系统的分析。研究认为，为了更加有效地利用异步交互促进在线学习，教师需要有针对性地对在线学习中的交互进行设计和准备，并在教学过程中充分发挥学生在交互过程中的主动性，提高对学生的关注程度。此外，结合使用多种交互工具，也可以有效地提高在线学习中教学交互的质量和效率。

简介：自从IDEO公司的比尔·莫格里奇1990年正式提出“交互设计”概念以来，交互设计在我们国家是一种非常热的设计思想和方法。交互设计引入我国以后，正好对应了我们整个国家强调转型升级的契机，受到国内设计界的热捧。

简介：摘要幼儿园主题性区域活动是介于幼师与幼儿之间的“生成性活动”，同时也是幼儿自我体验、自我建构以及自我发展的必要媒介。近年来，在幼儿教学过程中，我们应不断学习，对主题性区域活动进行研究与实践，而且已取得较大的收获。本文探讨了幼儿园主题性区域活动实施的重要性，并提出具体的可行策略，以期促进幼儿的协调发展。

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简介：新世纪的第二个十年已经开启，交互设计无疑是新时代的关键词。随着信息技术越来越深广地嵌入人类的日常生活，在人与机器、人与技术之间构建完美、和谐的关系成为设计师重要而意义深远的任务。交互设计的概念最早由IDEO的创始人比尔·莫格里奇提出，经由二十多年的发展，现在已形成一套相对完整的理论和方法，但因其对象的先锋性与解决方案的多学科交叉性，人们对交互设计话题的关注热烈而持续，构建起该领域生机勃勃的话语场域。《设计》杂志本期的热点话题将围绕它展开。

简介：本文对网络课程的交互给出一种定义,提出了网络课程的交互模型;将网上交互分为"基于内容的交互"和"基于过程的交互";对这两种交互进行任务分工,用于指导基于通用教学平台的网络课件开发和网络课程教学.

简介：一节好的英语课是能够让学生真正地参与到课堂中,享受学习带来的快乐,收获知识、掌握技能并运用语言的过程。交互式电子白板的即时批注、画写、遮罩、聚光灯、拖拽、嵌入Flash播放器等功能为突破教学重难点,为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能,也为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。在实施北京版六年级英语上册《Lesson19Whatishewearing?》和四年级下册《Lesson21WherecanIflythekite?》的过程中,交互式白版的使用大大提升了学生兴趣和课堂效果,使师生受益匪浅。

简介：本文对网上交互式题目答案的处置与交互进行了分析归类、示例说明，并对远程开放教育中要进行的资源建设给予积极评价。

简介：首先让学生和自己的学习伙伴进行交谈,二、信息差距和即席性交谈对多向交往的功能,交往模式在一定意义上强制性地增加 了每个学生的活动时间

简介：摘要交互式教学作为一种先进的教学模式被越来越多地运用到教学实践中。众所周知，信息传播必须有反馈，教者与学习者之间不仅是教授和被动接收的关系，而且要相互作用、共同提高。就个人而言，笔者认为这种模式可以给学生更大的自由支配空间，培养他们的自主学习精神。更重要的是这种方式可以极大地提高学生学习的积极性和主动性。本文将以一堂语法课(虚拟课)为例，浅谈在这一过程中的体验。