简介：摘要：混合式教学模式是在传统面对面教学和线上教学的基础上，将两种教学方式有机地结合起来的一种教学模式。其通过利用计算机和网络技术，融合了传统教学中的互动性、实时性和个性化特点，并结合优势互补的在线教学平台，为学生提供更加灵活和多样化的学习方式。本文基于BOPPPS模型的混合式教学模式进行探索，以期进一步提高教学效果。

简介：摘要：BOPPPS模型是一个强调学生参与和反馈的闭环教学过程模型，本文探讨将BOPPPS模型引入到线上线下混合式教学模式中，以离散随机变量的期望和方差为例说明基于BOPPPS 模型的线上线下混合式教学的实施过程。

简介：摘要

简介：摘要：模型思想是小学生数学学习的重要思想。建立数学模型的方法，可以使学生在对数学对象进行观察、操作、描述、解释、推理和交流等活动中，形成和发展模型思维方法，可以使学生在探索数学问题的过程中，逐步掌握分析与综合的思维方法，从而达到掌握规律，发现问题，解决问题。充分发挥模型思想在小学数学教学中的作用，本文结合实例从构建数学模型、运用数学模型和应用模型三个方面进行了实证研究。结果表明，在小学数学教学中，将模型思想渗透到课堂教学中能有效提高学生的数学学习兴趣和自主探究能力。

简介：摘要：人力资源是现代公立医院发展中最重要的资源，人才培养对于现代公立医院提升技术水平，提高医疗服务质量具有重要意义。但是现在公立医院在人才培养方面还存在诸多问题，比如培养模式单一、缺乏公平性等。因此，为完善公立医院人才培养模式，本文将创新性地借鉴Fogg行为模型，从医院员工的行为角度出发，综合工作动机、工作能力、工作触发机制三要素，构建公立医院人才培养的行为模型，探讨如何从员工进入医院工作开始对其进行有效的、连贯性的培养，使得医院员工高效率完成工作，发挥其疾病防控、精准化医疗、高水平诊疗和全方位全周期健康服务作用，最大程度增进人民群众的健康。

简介：摘要：人力资源是现代公立医院发展中最重要的资源，人才培养对于现代公立医院提升技术水平，提高医疗服务质量具有重要意义。但是现在公立医院在人才培养方面还存在诸多问题，比如培养模式单一、缺乏公平性等。因此，为完善公立医院人才培养模式，本文将创新性地借鉴Fogg行为模型，从医院员工的行为角度出发，综合工作动机、工作能力、工作触发机制三要素，构建公立医院人才培养的行为模型，探讨如何从员工进入医院工作开始对其进行有效的、连贯性的培养，使得医院员工高效率完成工作，发挥其疾病防控、精准化医疗、高水平诊疗和全方位全周期健康服务作用，最大程度增进人民群众的健康。

简介：

简介：摘要：数学是基础学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力培养具有重要意义。然而，传统的数学教学方式往往过于注重知识灌输和机械应用，缺乏与实际生活、实际问题的联系。探索基于实践的小学数学教学模型，将学生置于实际情境中，通过问题解决、探究活动等方式来培养其数学思维和创造力。因此，深入研究基于实践的小学数学教学模型，通过实证研究验证其在实际教育中的效果和可行性。基于此，本篇文章对基于实践的小学数学教学模型研究与实证进行研究，以供参考。

简介：摘要：物理模型是物理学科的核心内容之一，其应用广泛且重要。本文从物理模型的概念、构建步骤、力学、热学、电磁学、光学等领域的应用案例以及物理模型的优缺点和注意事项等方面进行了阐述。在教学中，应注重培养学生的建模思维和探究精神，注重模型的合理性和精度.同时还要注重培养学生的科学态度和科学方法，以提高学生的综合素质和应用能力。

简介：【摘要】目的：研究在急诊危重患者转运交接中实施基于SBAR的交班模型改良模式的临床价值。方法：按照随机抽取的方法选取了2022年8月-2023年5月间40例急诊危重患者，根据入院的前后顺序将20例患者分为对照组，实施常规转运交接模式，20例患者分为观察组，实施基于SBAR的交班模型改良模式，对比两组患者转运过程中的不良事件（呼吸改变、心率改变、血压改变、导管异常）发生情况，记录转运交接时间和患者家属的满意情况。结果：（1）观察组患者的不良事件发生率为5.00%，显著低于对照组患者的25.00%，差异比较明显，P＜0.05。（2）观察组患者的转运交接时间为（29.17±5.64）min，对照组为（36.14±6.87）min，观察组显著较低；观察组患者的家属满意评分为（96.17±8.74）分，高于对照组的（82.14±5.14）分，以上均P＜0.05。结论：在急诊危重患者转运交接中实施基于SBAR的交班模型改良模式能够显著降低不良事件发生率，缩短转运时间，提高患者家属满意度，可以为临床提供参考依据。

简介：摘要：智慧工厂里面有很多物联网设备，在其中信息及指令的实时互动是依据工业物联网来实现的。物联网设备所产生的海量数据务必递交，造成网络服务器压力太大，数据分析方法时间太长，设备间运维安全存有安全隐患。对于传统式工业制造业系统内网络服务器压力太大、数据处理方式效率不高、机器设备间通信存有安全隐患等诸多问题，本文给出了一种基于主从链和边缘计算出来的MES生产调度实体模型，即BECMES挑选主从链架构模式，有效解决了超出数据泄漏风险的共识所导致的通讯开销。本文给出了一种基于主从链和工业互联网的制造执行系统生产调度实体模型。检测结果显示，与传统工业制造业系统对比，确保了数据信息安全性，提升了响应速度。

简介：摘要：目的：探讨在脑垂体瘤患者的治疗中，基于IMB模型开展护理服务的效果。方法：62例样本选取收治的脑垂体瘤患者，时间：2021年4月-2023年4月。根据入院先后完成分组。对照组（n=31）和研究组（n=31）。对照组予以基础护理，观察组基于IMB模型开展护理服务。比较两组护理效果。结果：对照组知识掌握24例，掌握率77.42%；研究组实施IMB模型护理模式，知识掌握人数明显增加，共30例，掌握率96.77%，对比（P＜0.05）。研究组开展IMB模型的护理服务，患者的自我护理能力显著提升，各项自护理能力评分与对照组相比明显更优，组间对比（P＜0.05）。结论：针对脑垂体瘤患者，采用基于IMB模型的护理措施能显著提升对疾病的掌握程度，增加自我护理的能力，降低发生并发症的风险，应用效果显著。

简介：摘要：本文以“电路中的物理模型”为例，探讨了基于大单元的初中物理模型教学模式。通过分析电路中物理模型的构建过程，阐述了这种教学模式在提高学生物理素养、培养学生创新能力等方面的重要作用。研究表明，大单元教学有助于提高教学效果，促进学生的深度学习，为初中物理教学改革提供了有益的借鉴。

简介：摘要：本文以BOPPPS模型为指导，探讨了高校英语翻译教学的有效性和可行性。论文首先介绍了BOPPPS模型的基本原理，接着分析了高校英语翻译教学面临的挑战，包括学生学习动机不足、教师教学方法有限、评估体系不完善和文化差异问题。随后，论文提出了三个策略，即建立积极学习氛围、多样化教学方法、完善评估体系。通过这些策略的实施，有望提高高校英语翻译教学的质量和效率。最后，总结了本研究的意义和局限性。

简介：摘要：本文提出了基于物联网的教学信息挖掘模型的构建与优化方法。通过利用物联网技术，实现教学环境中数据的实时感知与采集。经过数据传输与网络模块的设计，确保数据的稳定传输与安全性。数据处理与分析模块对数据进行清洗和融合，为数据挖掘与预测提供基础。挖掘与预测模块结合教学需求，实现个性化教学支持、教学效果评价等功能。最后，本文还讨论了模型的优化方法与策略，包括算法更新、新技术引入及安全性考虑，以提升模型性能和适应变化。该教学信息挖掘模型有助于提升教学质量和效果，推动教育教学的创新发展。

简介：摘要：建筑信息模型（BIM）作为一种新兴的数字建筑技术，已经在建筑设计、施工、运营等多个领域得到广泛应用。本文主要探讨了基于BIM的历史建筑可视化保护模式的研究。通过对历史建筑文化保护和数字技术发展的分析，提出了BIM技术在历史建筑可视化保护中的应用和优势，并针对历史建筑保护中存在的问题和难点，提出了基于BIM的历史建筑可视化保护模式的设计和实现方法。通过案例分析，验证了该模式的可行性和有效性，为历史建筑保护提供了新的思路和方法。

简介：摘要：随着医学教学的发展和改革，教学方式的探索和创新成为关注的焦点。本文以BOPPPS模型为例，探讨了其在医学教学实践中的应用。BOPPPS模型是一种以学生为中心的教学模型，通过激发学生的兴趣、提供适应性学习环境和促进主动学习，以解决医学教学中的问题。本文对BOPPPS模型在医学教学中的应用进行了分析和总结，并提出了相应的改进措施。研究结果表明，BOPPPS模型在医学教学实践中具有较高的可行性和有效性，能够提高学生的学习积极性和学习成效。本研究为医学教学实践中的教师和学生提供了借鉴和参考。

简介：【摘要】  经典几何模型是中考数学试题的重要依托，熟悉一些基本几何模型的使用方法，对解答数学试题大有裨益.在我们平常的教学中，特别是几何复习课，依托经典几何模型，一题多变，开展数学建模教学，可以帮助学生形成模型意识，提高数学核心素养.本文研究了利用正方形中的“十字”模型解决一类含有“垂直条件”的几何问题.

简介：[摘要]：本文从整体的角度来进行探讨电化学内容的教学，从高一必修二中的电化学到高二选择性必修一中的电化学再到高三的电化学复习，通过模型认知与建构的方式进行整体内容教学设计，消除学生的偏差认识，教学效果很好。

简介：摘要：普通建筑结构构件浇筑完毕后形成隐蔽工程，学生对内部钢筋构造的理解存在困难，目前土木工程课堂教学中多采用二维模式,很难达到理想中的教学质量和效果。因此本文采用BIM技术与手工模型虚实结合的方法，基于理论与实践转换训练的方式在土木工程专业课《钢筋混凝土》课程中进行教学研究，提高学生的理论知识应用能力、实践动手操作能力，丰富教学手段，深化学生对教学内容的理解，增强学生学习兴趣，培养学生的创新思维及创新意识。