简介：目前研究教师培训的文章很多,但以经验总结居多,缺乏理论的支撑与深入本质的分析。理论支撑不足,导致教师培训的研究处于经验总结阶段,未深入到教师培训的本质——知识的整合与再生层面。通过理论的支撑寻找教师培训的本质与科学的培训模型建构,可为教师培训的训前模式设计、训中监督及训后评价提供科学依据。

简介：

简介：文章从SECI理论模型的视角出发,首先介绍了SECI理论和创新的演化机制,探析了科学创造过程中意会知识与明晰知识的转化。接着文章反思了传统教育的一些不足,探讨了对创新教育的几点启示,以期为培养创新人才做出一些努力。

简介：【摘要】:目的：探讨基于SECI模型的教学模式对手术室护士培训的效果。方法：选取2020年4月—2024年4月我院手术室进行培训的30例护士，随机分成常规组和研究组，每组15人，分别予以传统教学模式和基于SECI模型的教学模式。比较两组教学效果。结果：研究组护士理论考核、操作考核成绩分数更高(P<0.05)。结论：基于SECI模型的教学模式在手术室护士培训上的效果显著，能够提升整体成绩，值得推广。

简介：通过介绍SECI模型，以及SECI模型在生物教学中的应用，目的是让教师在教学中根据教学内容确定知识的传授方式，从而提高教学效率。

简介：【摘要】本文基于 SECI模型，通过对校企合作知识能力的内涵以及特征分析，提出了高校个人和组织、企业个人和组织的显性知识能力和隐性知识能力分类，分析出这几类知识能力组织内部以及组织间的知识生产、共享、转移和再创造路径。

简介：摘要：以优化汽车软件开发项目知识管理为目标，将高度个人化的隐性知识，应用SECI模型通过社会化、外部化、组合化和内部化四个阶段，促进显性和隐性知识间的传递，使得每一位原来不熟悉该知识的相关人员能熟练掌握并将其内化于心、外化于行，再次形成新的隐性知识，如此反复形成良性循环，以完成汽车软件开发项目知识管理目标，并实现员工与企业共同发展。

简介：社会化学习,是人类与生俱来的一种本能.其集中体现就是人类从一出生开始就处于社会化环境中,并不断通过模仿、交流等途径进行学习,由于社会性媒体的不断应用,社会化学习的方式与内涵都发生了改变.本文从知识管理中SECI知识转化模型出发,在知识管理与E-learning相互融合的趋势下,提出一种基于SECI模型的社会化学习框架.

简介：摘要：本文以数字化转型为自变量，对数字化转型是否以及如何通过知识创造影响创新绩效进行了实证研究，同时引出企业文化作为调节变量，提出了相关的关系假设，并基于此构建了企业数字化转型与创新绩效关系的理论模型，指出企业需要通过加快数字化转型的步伐来提升知识创造的能力，进一步提高企业创新绩效。结果表明，数字化转型对创新绩效具有显著影响，知识创造在此过程中起着部分中介作用，同时企业文化正向调节数字化转型、知识创造能力与创新绩效的关系。

简介：摘要：本文以数字化转型为自变量，对数字化转型是否以及如何通过知识创造影响创新绩效进行了实证研究，同时引出企业文化作为调节变量，提出了相关的关系假设，并基于此构建了企业数字化转型与创新绩效关系的理论模型，指出企业需要通过加快数字化转型的步伐来提升知识创造的能力，进一步提高企业创新绩效。结果表明，数字化转型对创新绩效具有显著影响，知识创造在此过程中起着部分中介作用，同时企业文化正向调节数字化转型、知识创造能力与创新绩效的关系。

简介：摘要目的探讨SECI［社会化（socialization）、外显化（externalization）、综合化（combination）、内隐化（internalization）］模型在重症医学科（ICU）实习护生气道管理教学培训中的应用效果。方法采用整群便利抽样法，选择2018年5月至2019年4月本院ICU接收的58名应届实习护生为研究对象，其中将2018年5月1日至10月31日实习的29名护生作为对照组，男3名，女26名，年龄（20.72±0.61）岁；2018年11月1日至2019年4月30日实习的29名护生为观察组，男2名，女27名，年龄（20.79±0.50）岁。对照组实施传统带教模式，观察组采用基于SECI模型带教模式。气道管理教学培训结束后，进行理论考核和气道管理技能考核；采用护理专业承诺量表评估ICU气道管理实习教学对护生专业承诺的影响；采用迷你临床演练评估量表对护生单独进行护理查房时的临床护理综合能力进行评价；采用自行设计调查问卷评价教学满意度。结果观察组护生的理论成绩、气道管理技能成绩分别为（92.45±5.13）分、（90.23±5.49）分，均显著高于对照组的（82.39±5.26）分、（80.07±4.66）分，差异均有统计学意义（均P＜0.001）；观察组护生临床护理综合能力总分高于对照组［（6.48±1.49）分比（5.13±1.21）分］，差异有统计学意义（P＜0.001）；观察组护生的专业承诺水平均显著高于对照组，且教学满意度均更高（均P＜0.001）。结论SECI模型应用于ICU实习护生气道管理教学培训中，可为护生提供安全可控的学习环境，激发护生的学习积极性及热情，促进对相关知识的掌握度，提高临床思维能力及解决实际问题的能力，增进择业意向和职业素质发展，显著提升气道管理水平，临床实习的教学质量及教学满意度均明显增高。

简介：为了高效地采集油料勤务隐性知识，首先对SECI模式进行分析，提出了隐性知识社会化微观模型；以该模型为基础，分析并设计了油料勤务隐性知识采集框架和采集系统；最后与传统隐性知识采集方式比较．对系统进行应用评价。

简介：摘要：SECI模型是野中郁次郎和竹内弘高于1991-1998年在他们合作的一系列著作中提出经典知识转化模型，包含显隐性知识的划分，显隐性知识的四种转化过程及对应的四种场。不过在其转化过程缺乏对知识转化动力的解释，及知识环境的分析。本文通过对SCEI模式的进一步优化，并结合高新技术企业对知识管理有更高要求，构建出了一种可行的高新技术企业知识管理开发架构供研讨。

简介：摘要：SECI模型是野中郁次郎和竹内弘高于1991-1998年在他们合作的一系列著作中提出经典知识转化模型，包含显隐性知识的划分，显隐性知识的四种转化过程及对应的四种场。不过在其转化过程缺乏对知识转化动力的解释，及知识环境的分析。本文通过对SCEI模式的进一步优化，并结合高新技术企业对知识管理有更高要求，构建出了一种可行的高新技术企业知识管理开发架构供研讨。

简介：[摘要]本文探讨了在数字化时代背景下，普通高等院校如何构建智慧财务教育生态体系，培养具备数据素养的财会人才。文章指出当前财会教育面临的问题，包括教学理念的断层、教学场景的单一性、教学内容的理论与实战脱节，以及教学资源的分散化。针对这些问题，提出了基于SECI理念和DIKW模型的双维融合改革方案，构建了知识互动、联合培养、产业协作和人才服务四大平台，以促进知识转化和人才培养。同时，文章还提出了构建财会人才数智化内涵框架，以及运用DIKW模型于智能财会人才培养路径，强调了从数据管理到信息管理再到知识管理，最终实现智慧管理的演变。最后，文章提出了多元生态体系的构建，包括校内教育平台的建设、创新生态的推动、教师角色的精细化分工，以及多元化评价体系的构筑，旨在实现教育的个性化、多元化和智慧化发展

简介：摘要：本文旨在探讨如何运用SECI缄默知识转化模型，推动地方特色化网络营销课程的改革与创新实践，通过对当前网络营销教育现状的分析，强调了结合地域特色进行课程设计的重要性，研究过程中选取具有代表性的地方高校作为研究对象，深入分析其网络营销课程中融入地方特色资源的策略与方法，通过构建基于SECI模型的课程改革框架，促进教师团队及学生团队的知识共享与转化，实践结果表明，该模型不仅能够提升学生的网络营销技能与地域文化素养，还促进了课程内容与地方经济发展的紧密结合，为地方特色化网络营销人才的培养提供了新思路与实践路径。

简介：模块化教学汲取了工业生产中的模块化思想，将相关单元组合成教学模块，通过增删单元和调整组合方式，实现教学内容更新和专业方向调整。文章根据知识活动的基本规律，借助SECI模型，探索了高等职业教育模块化教学的内在知识活动机理，分析了知识和能力模块设计的特点和要求，进行了模块化教学方法的探讨，提出了模块化教学需要注意的几个问题。

简介：翻转课堂教学模式是在信息技术支持下的一种新型教学模式.本文主要针对基于翻转课堂教学模式的高校手球教学模型构建进行研究.提出了翻转课堂教学模式应用于高校手球教学中的两点优势：解决内容多与课时少的矛盾;促进师生角色重心翻转与提升.对基于翻转课堂教学模式的高校手球教学模型进行阐述,分析了课前教学模型和课中教学模型两个类型.

简介：摘要：BOPPS模式是信息时代运用广泛的教学模式，在北美广受好评，引入国内高校后，也逐渐受到重视。引入BOPPS教学模型，在机械制造基础的教学中，将授课内容细分为导言、教学目标环节、前测阶段、参与式学习阶段、后测阶段和总结阶段等六个环节，并在每个环节中精心设置教学内容，并结合多种教学方法，如翻转课堂、思维导图等，探讨了BOPPS模型在机械制造基础课程当中的应用。

简介：摘要：BOPPS模式是信息时代运用广泛的教学模式，在北美广受好评，引入国内高校后，也逐渐受到重视。引入BOPPS教学模型，在机械制造基础的教学中，将授课内容细分为导言、教学目标环节、前测阶段、参与式学习阶段、后测阶段和总结阶段等六个环节，并在每个环节中精心设置教学内容，并结合多种教学方法，如翻转课堂、思维导图等，探讨了BOPPS模型在机械制造基础课程当中的应用。